張麗娟 河北省泊頭市職業(yè)技術教育中心

中職計算機教學改革的幾點做法

張麗娟 河北省泊頭市職業(yè)技術教育中心

中職計算機教學要從學生畢業(yè)后的工作崗位著眼來培養(yǎng)人才，要采用先進的理論來指導信息技術學科教學改革，高度重視教學資源建設，在硬件、軟件和“潛件”建設上加大投入，迫切提升計算機專業(yè)教師的專業(yè)知識和能力，根據(jù)人才培養(yǎng)的實際構建與時俱進的教學模式，更好的提高計算機教學質(zhì)量。

計算機教學 崗位著眼 資源建設 模式創(chuàng)新 提高質(zhì)量

計算機技術近幾年來在我國得到了飛速發(fā)展，并改變著人們的學習方式和生存模式。信息技術作為中職課程教學內(nèi)容必須與時俱進，盡量融入到當前的課程教學之中。傳統(tǒng)的中職計算機教學模式遠遠不能滿足實際教學需要，必須堅持改革。這樣才能最新的計算機技術、新的知識和新的理念有效地幫助學生改善學習環(huán)境，創(chuàng)造出更好的習氛圍，提高計算機教學質(zhì)量?；诖耍P者先就中職計算機教學的改革談幾點看法。

1 中職計算機教學要從學生畢業(yè)后的工作崗位著眼來培養(yǎng)人才

由于信息技術科學近年來，發(fā)展速度超出了預期設想，其知識量在幅增長，更新速度太快，如果該課程不及時對新知識進行合理整合，難以滿足學生知識儲備的需要。信息量空前膨脹，知識以驚人的速度更新，如果不學會適應這一形勢只會被社會所拋棄。因此，要求中職教師都要學會在現(xiàn)代信息環(huán)境下如何高效地進行計算機課進行進行改革，以引導學生獲取有效的知識信息，形成以現(xiàn)代信息技術知識結構為主要結構模式，從而影響著每個人的終身學習模式。要面對本學科涌現(xiàn)新知識，學生必須在課堂上接觸到最新知識，畢業(yè)后，才更易融入崗位工作中去。

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應計算機信息技術時代發(fā)展要求，知識海量增長是傳統(tǒng)單純的灌輸式教學不可能完成的，課堂教學必須成為以能力增長為主的教學形式，教師必須適應計算機信息技術發(fā)展對課堂教學的沖擊。信息技術學科教學改革不能單純地進行教學手段地改革，還要注意技術性的科學應用，應該鉆研本學科新知識如何適應課堂教學改革。這就需要教師加強專業(yè)知識的學習，為學生將來就業(yè)提供機會，加強崗位專業(yè)培訓，使得學生的就業(yè)目標更為清楚，更加符合社會對人才的需要。

2 采用先進的理論來指導信息技術學科教學改革

要順利推進計算機教學改革，必須采用先進的理論指導來整個教學過程，只有這樣可以收獲成功的果實，否則，計算機教學改革將失去價值。要把培養(yǎng)社會所需要的現(xiàn)代化信息人才作為計算機教學改革的根本目標，必須以先進的教學理論為指導，在充分認識信息技術重要性的基礎上全面思考課程改革的可能性，在實踐中摸索，尋找最科學地改革模式，最終實現(xiàn)計算機教學改革。在計算機教學改革實踐中，仍然是要圍繞學習新知識，掌握新技能和樹立新的學習理念的問題。用構建主義理論指導信息技術學科教學改革，重點仍應圍繞學生的能力培養(yǎng)為核心開展教學活動的過程，培育良好的教學情境顯得十分重要，好的學習環(huán)境要讓學生獲利，只有體現(xiàn)學生以學習為主要任務，調(diào)動或激發(fā)學生的運動性強的特點，推出科學地實施方案，然后在具體實踐過程，分析其調(diào)動學生學習積極性和主動性的根源，圍繞以生為本進行教學改革。

3 高度重視教學資源建設

計算機教學改革的另一個主要目標應該是資源優(yōu)化和更新，其次是教學手段的更新，特別是硬件和軟件更新，必須密切與學生之間的聯(lián)系。以突出學生知識信息量的獲取過程，強調(diào)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在計算機教學改革的整合過程中必須完成教學資源整合和營造學生自主學習和自主探索的環(huán)境。值得重視的是計算機教學改革要全面整合學科資源并實現(xiàn)資源共享，并建成科學地共享體系。加強硬件與軟件建設，歸納成一句話，計算機教學改革必須做到硬件更新和軟件更新保持同步。上級主管部門必須根據(jù)學校實際需求幫助學校實現(xiàn)軟硬件建設及時更新陪套。與此同時也要注意加強教師知識更新和信息技術能力培養(yǎng)經(jīng)費的投入。只有在硬件、軟件和“潛件”建設同時投入的情況下，計算機教學改革工作才能順利完成。

4 迫切提升計算機專業(yè)教師的專業(yè)知識和能力

由于當前多數(shù)教師知識陳舊，信息技術能力弱的事實，中職學校必須加強對教師采取針對性的培訓活動，還要根據(jù)教師信息技術能力相對強弱進行適度分層培訓，在制定教學計劃和教學方案時也要分別對待，以便滿足不同層次教師培訓需要。要通過具體的培訓活動使教師在以下幾個方面有所轉變。一是觀念和認識的轉變。必須加強教師思想教育工作，幫助教師從觀念上、認識上進行轉變，這一點很重要。因為教師處于主導地位，教師的觀念能否獲得轉化，都對教學至關重要。二是教師教學能力的轉變。教師教學能力轉變與教師應用能力密切相關，其備課過程、制作教學課件和收集相關知識，能熟練駕馭計算機教學來完成預定的教學任務，都不同程度的影響著計算機課程教學的質(zhì)量。解決中職計算機教師隊伍建設中這些難點問題，轉變教師的教學能力，掌握信息技術手段，才能順利開展計算機教學活動。

總之，隨著計算機教學的不斷改革，計算機教師要努力促進學生主動學習，積極探索向上學習的動力，根據(jù)人才培養(yǎng)的實際構建與時俱進的教學模式，更好的提高計算機教學質(zhì)量。