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        基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校教育教學(xué)改革研究與探索

        2017-12-28 15:45:13李宗偉龍熠張書波重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院
        數(shù)碼世界 2017年12期
        關(guān)鍵詞:理念高職教學(xué)模式

        李宗偉 龍熠 張書波 重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

        基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校教育教學(xué)改革研究與探索

        李宗偉 龍熠 張書波 重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

        “互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳統(tǒng)行業(yè)的同時(shí),也悄然改變著職業(yè)教育領(lǐng)域,從某種意義上說,更象是一場教育革命。它需要在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)時(shí)更新、教學(xué)形式上不斷變化、教學(xué)方法上多元化,中國職業(yè)教育正進(jìn)入到一場基于信息技術(shù)的偉大的變革中。職業(yè)教育需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才需求,積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+高職教育”的現(xiàn)實(shí)可能。

        互聯(lián)網(wǎng)+ 職業(yè)教育 教育模式

        “互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校辦學(xué)的影響是多方面的,但也對高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式和管理方式產(chǎn)生了顛覆性的影響。高職院校應(yīng)制定出切實(shí)可行的對策,迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”對高等職業(yè)教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,從而實(shí)現(xiàn)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”積極作用提升其辦學(xué)水平的目的。

        1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的內(nèi)涵與特征

        教育作為一種傳統(tǒng)行業(yè),也應(yīng)該積極與互聯(lián)網(wǎng)融合,這會(huì)促進(jìn)教育行業(yè)升級和教育新模式的出現(xiàn)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”突出為學(xué)習(xí)服務(wù)職能,基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境以服務(wù)學(xué)習(xí)為核心,教育觀念、教育方式等均發(fā)生了重大變化,顯示出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為學(xué)習(xí)服務(wù)的教育模式的顯著特征。

        2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校辦學(xué)的影響

        高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式和管理方式構(gòu)成了高職院校辦學(xué)的三大主體,它們的變化直接或間接地影響高職院校辦學(xué)水平的高低。在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)揮重要作用的背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式對這三大主體產(chǎn)生了顛覆性的影響。

        2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高職辦學(xué)理念的影響

        過去,許多高職院校辦學(xué)理念“固守”于傳統(tǒng)的模式,沒有創(chuàng)新的動(dòng)力。而“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)理念,無限地放大了人的價(jià)值和最大化地釋放人的主體性,體現(xiàn)在高職院校辦學(xué)理念上,就是要為學(xué)生發(fā)展提供良好的環(huán)境,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的劃時(shí)代影響,將視野開放、合作素養(yǎng)、和諧發(fā)展和終身學(xué)習(xí)作為學(xué)生能力體系的核心,并為此形成一整套的課程體系、教學(xué)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把嚴(yán)格和科學(xué)性融入整個(gè)辦學(xué)體系之中,實(shí)現(xiàn)高職教育效益最大化。

        2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高職教學(xué)模式的影響

        傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)模式是教師“滿堂灌”、學(xué)生“認(rèn)真聽”,但在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下,高職生有越來越多的途徑來獲取知識,教師課堂講授知識的作用越來越弱,因此,教師應(yīng)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等更加適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的課堂教學(xué)模式,注重指導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式以及學(xué)會(huì)自主探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”對人合作精神的要求。把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)中。

        2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高職管理方式的影響

        高職院校管理的主要對象是教職工和學(xué)生,信息化下的管理模式要求創(chuàng)新、效率和突出人性化?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)高職院校管理模式中領(lǐng)導(dǎo)掌握大局、員工服從領(lǐng)導(dǎo)的局面。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下,高職院校還應(yīng)逐步建立和完善交互式學(xué)生管理平臺,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理中的激勵(lì)、約束和服務(wù)機(jī)制的建立及完善。

        3 用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升高職辦學(xué)水平的對策

        面對“互聯(lián)網(wǎng)+”對高等職業(yè)教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,高職院校應(yīng)在自身實(shí)際情況基礎(chǔ)上,采取有針對性的對策以確保自身辦學(xué)水平的提升。

        3.1 更新辦學(xué)理念的對策

        高職院校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要突出創(chuàng)新,特別要符合時(shí)代特征要求。在這一過程中,高職院校政策制定者要積極學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于職業(yè)教育的重大方針政策,學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本技能,以保證決策的科學(xué)性和合理性。

        3.2 改革教學(xué)模式的對策

        慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式造成了較大“沖擊”,也對高職院校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和師資隊(duì)伍等條件提出了較高要求。在整個(gè)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中,傳統(tǒng)教學(xué)模式不應(yīng)該一味地被否決,在立足自身客觀條件的基礎(chǔ)上,高職院校還是應(yīng)該采取傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型教學(xué)模式相結(jié)合的方式以及混合多元化的課堂授課模式,來迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

        3.3 創(chuàng)新管理方式的對策

        高職院校學(xué)生管理工作可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的有利條件,從激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和服務(wù)機(jī)制三個(gè)方面入手采取措施。

        3.4 社會(huì)評價(jià)

        高職院校只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,加強(qiáng)自身改革,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量合格的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,其辦學(xué)理念、教學(xué)模式和管理方式才會(huì)被外部環(huán)境最大化地容納和認(rèn)可,最終形成有利于高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。

        [1] 李西莉 毛濃華 互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響《陜西教育:教學(xué)版》2004.9

        [2] 柴巧葉 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,高職院校教育教學(xué)改革研究與探索《經(jīng)濟(jì)師》2016.5

        [3]施敏靜“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高職院校職業(yè)教育的改革探索《教育教學(xué)論壇》2016.7

        [4] 劉邦奇 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育觀念、模式及實(shí)現(xiàn)途徑 《中國電化教育》2017.8

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