馬輝

現(xiàn)代信息技術(shù)與高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)整合實(shí)踐探討

馬輝

現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)涉及到了我國社會(huì)的各個(gè)層面。其中，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的改善和對(duì)教學(xué)資源的整合在一定程度上幫助教學(xué)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了信息化與網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代化進(jìn)程，有效提高了教學(xué)的全面性與綜合性，同時(shí)在教學(xué)效率上也有非常大的改善。

現(xiàn)代化信息技術(shù) 職業(yè)指導(dǎo)教學(xué) 高校畢業(yè)生

我國大學(xué)生就業(yè)問題一直都受到政府部門和社會(huì)各個(gè)階層的密切關(guān)注，人才資源是我國未來社會(huì)發(fā)展的重要資源，高校畢業(yè)生作為即將走向社會(huì)的從業(yè)人員，是給予社會(huì)企事業(yè)單位提供新鮮血液的主要人才儲(chǔ)備方式，是企事業(yè)單位在未來社會(huì)發(fā)展中的重要支撐。職業(yè)指導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)、發(fā)展職業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)還教導(dǎo)高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)高校畢業(yè)生規(guī)劃自己未來人生方向的必要課程。本文根據(jù)目前高校的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)如何有效的利用到高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，進(jìn)行系統(tǒng)的分析與探討。

1 高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重要性

高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所具備的和職業(yè)才能，通過自己的個(gè)性特點(diǎn)來選擇自己的職業(yè)方向，讓高校畢業(yè)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)所需的人才資源，通過我國的就業(yè)狀況來做自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)指導(dǎo)這門課程是通過教職人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)估、調(diào)查分析、心理訪談測(cè)量等方式，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才資源的需求，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)教學(xué)，幫助高校學(xué)生選擇自己的職業(yè)方向，也根據(jù)社會(huì)職位的需求來選擇適合的高校學(xué)生，這對(duì)高校學(xué)生與用人單位都有非常有效的幫助，可見高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重要程度。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著我國的職業(yè)形勢(shì)不斷變化，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也更加嚴(yán)峻，在目前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈環(huán)境下，我國的高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)也正朝著信息化與網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要以學(xué)生為中心，職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)人員要本著以學(xué)生為主的觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)重要性的了解，輔以現(xiàn)代的信息化與網(wǎng)絡(luò)化的特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次、分階段的逐漸深入教學(xué)方式。職業(yè)指導(dǎo)教師可以通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的模擬課程，讓學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)前就能感受到工作中職業(yè)教育的重要性，首先是設(shè)立簡(jiǎn)歷投遞課程，現(xiàn)在許多的公司都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行招聘，計(jì)算機(jī)軟件可以幫助學(xué)生歸納總結(jié)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，模擬應(yīng)聘流程，指導(dǎo)學(xué)生填寫和投遞簡(jiǎn)歷，并進(jìn)行面試聘用，講解工作范疇，布置工作內(nèi)容，讓學(xué)生感受到步入工作崗位和開展工作的過程；其次，讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生應(yīng)聘工作的行為表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，針對(duì)選擇工作和開展工作中的問題進(jìn)行反饋；最后，教師可以使用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)所有學(xué)生的信息進(jìn)行匯總，針對(duì)學(xué)生的主要問題進(jìn)行講解，對(duì)不同學(xué)生的不同問題更要加強(qiáng)指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，從而幫助學(xué)生建立對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式，明確職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的重要程度，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)知識(shí)。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)整合應(yīng)用

職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的首要目的是幫助高校學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問題，其次是要根據(jù)我國社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)人才資源的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方向進(jìn)行改革與創(chuàng)新，最后是滿足社會(huì)發(fā)展所需要各方面人才的多樣性與全面性。職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)我國社會(huì)需求的不斷變化，需要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展情況不斷做出應(yīng)變，這就需要現(xiàn)代信息技術(shù)資源的支持，在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提供給學(xué)生更多層面知識(shí)的認(rèn)知度。

3.1 計(jì)算機(jī)軟件在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

為了有效達(dá)成高校畢業(yè)生與社會(huì)職位的高度匹配，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行全面測(cè)試，幫助高校畢業(yè)生對(duì)社會(huì)職位進(jìn)行深入了解，找到適合自己的社會(huì)職位。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，通過測(cè)試讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作出解析，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中逐漸完善自身不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種方法能夠讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯作出合理規(guī)劃，對(duì)職業(yè)選擇也有一定的方向，以及未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的前進(jìn)動(dòng)力。由此可見，在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)軟件可以幫助學(xué)生更加直觀的了解到自身職業(yè)能力，幫助學(xué)生選擇和規(guī)劃職業(yè)方向，明確社會(huì)職位的需求，讓學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知度得到有效提升。

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用

職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課，通過不同地域、不同資源、不同方向的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全方位的職業(yè)解析。隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)非常普遍，同時(shí)還需要結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，讓學(xué)生有方向的、有選擇的接收大量的信息導(dǎo)讀，讓學(xué)生在未來進(jìn)行求職過程中能夠制定相應(yīng)的策略[3]。

4 結(jié)束語

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，我國各地高校在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)研究的同時(shí)，也需要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用方式方法進(jìn)行反思與探索。為高校學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)，能夠有更好的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)職位提供具有更高素質(zhì)的人才資源。

[1]孫夢(mèng)陽.高職院校職業(yè)指導(dǎo)中存在的問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理,2016,27(4):99-103.

[2]武淼.論如何在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015,8(3):57.

[3]許翠,許艷輝.職業(yè)指導(dǎo)新技術(shù)、新方法或新工具推介——現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)指導(dǎo)新方法推介[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào),2016,13(6):112.