劉博文 沈陽(yáng)師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐

劉博文 沈陽(yáng)師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前，增強(qiáng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教育水平最重要的一點(diǎn)即為師資隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，構(gòu)建良好的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)更多能夠滿足現(xiàn)階段市場(chǎng)需求的專業(yè)化人才的基礎(chǔ)條件。該作筆者按照現(xiàn)今應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的教育規(guī)定及師資建設(shè)需求，對(duì)師資建設(shè)的基本情況作出了深入探討。

應(yīng)用物理學(xué) 師資建設(shè) 研究與實(shí)踐

現(xiàn)階段，培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)研究的科研型人才資源以及具備深厚理論知識(shí)底蘊(yùn)的技術(shù)型人才是我國(guó)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本方向。這就對(duì)該專業(yè)師資隊(duì)伍的構(gòu)建工作提出了新的要求，面對(duì)日益演變的教育形式，師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中依舊出現(xiàn)了不少亟待解決的問(wèn)題。

1 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

1.1 師資技能水平總體較低

近來(lái)，國(guó)內(nèi)大部分高校引入的教師均為直接從“學(xué)校走到學(xué)?！钡慕虒W(xué)者，盡管他們擁有足夠的物理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，然而實(shí)踐水平整體偏低，難以迎合當(dāng)前各大企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的需求，再加上其未經(jīng)過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)踐教育，因此普遍存在動(dòng)手能力較差的現(xiàn)象，和光電專業(yè)有關(guān)的技能亟待加強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)水平不高，并缺少企業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論的支撐。

1.2 師資結(jié)構(gòu)欠缺合理性

現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)主要具有下列問(wèn)題：首先，因?qū)I(yè)擴(kuò)展和推動(dòng)的最重要前提為物理基礎(chǔ)教研室，同時(shí)大部分應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程幾乎都由大學(xué)物理教師負(fù)責(zé)，教師人員的結(jié)構(gòu)分配欠缺一定的合理性。其次，青年教育者的聘用比重過(guò)高，并且大部分偏重物理及材料方面，對(duì)于光電技術(shù)方向的實(shí)踐性教學(xué)缺乏深入了解。此外，理論課程和實(shí)驗(yàn)課教師的人員比重不協(xié)調(diào)，絕大多數(shù)的教師人員僅僅能夠駕馭理論教學(xué)，而對(duì)于專業(yè)方向之一的光電技術(shù)實(shí)踐教學(xué)欠缺足夠的能力。

1.3 教育者的國(guó)際化視野較為缺乏

目前，大部分國(guó)內(nèi)院校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的成立時(shí)間還較短，專業(yè)各個(gè)方面的發(fā)展急需健全，這就容易造成校方對(duì)師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作的忽視。具備出國(guó)培訓(xùn)閱歷的人員所占比重較低，教育人員和國(guó)外同方向的課題協(xié)作、交流嚴(yán)重匱乏，從而造成整個(gè)專業(yè)的教育者對(duì)國(guó)外應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以及國(guó)內(nèi)國(guó)際化企業(yè)的實(shí)際需求缺少充分的理解和認(rèn)識(shí)。

1.4 亟需引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)人才資源

因?yàn)楹透鞔笃髽I(yè)光電有關(guān)專業(yè)同等資歷的人才薪資相比較，我國(guó)各高校的薪酬待遇通常較低一些，同時(shí)存在較大的差別。特別是對(duì)那些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，個(gè)體的發(fā)展前景認(rèn)可度較低、不少優(yōu)秀的光電技術(shù)專業(yè)人才請(qǐng)不來(lái)也留不住。

2 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)措施和建議

2.1 增強(qiáng)教師的技能水平

首先，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)提高教師參與到光電企業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)此專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的積極性和參與度，進(jìn)一步提升自己的技能水平，知悉企業(yè)的基本需求與專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃。要想盡快提升該專業(yè)教育人員的實(shí)踐教學(xué)能力，就應(yīng)當(dāng)安排特別是年青的教師定期帶隊(duì)到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面的指導(dǎo)和親身實(shí)踐，這樣做有助于他們更好地掌握企業(yè)規(guī)定體制、文化內(nèi)涵、用人標(biāo)準(zhǔn)及最新生產(chǎn)狀況等，通過(guò)對(duì)資深技術(shù)員的請(qǐng)教加深對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中一些新技術(shù)、新工藝等的理解，為實(shí)踐教學(xué)能力的提升提供有力保障。

2.2 持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

借助引入及培養(yǎng)兩種途徑能夠有效提高正高職稱和實(shí)踐教學(xué)者在師資隊(duì)伍中的比重。而為了盡快實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須努力構(gòu)建起一定的鼓勵(lì)及保障體制，并且盡量提供更好的條件令大量教學(xué)者通過(guò)自身教學(xué)能力的提升晉升職稱，特別是在光電相關(guān)企業(yè)具備一定工作經(jīng)驗(yàn)的。除此之外，推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)分配，同樣是師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作中十分關(guān)鍵的一點(diǎn)。

2.3 更加重視對(duì)教師國(guó)際化視野的開拓

現(xiàn)階段，由于應(yīng)用物理學(xué)研究出現(xiàn)了學(xué)科交叉與國(guó)際化現(xiàn)象，專業(yè)教師前沿的科學(xué)研究可以給專業(yè)化教育帶來(lái)巨大活力。與此同時(shí)，大量擁有豐富的國(guó)際理論及經(jīng)驗(yàn)的教育者能夠?qū)虒W(xué)和科研的國(guó)際化發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。此外，很多院校正采取各種激勵(lì)措施來(lái)提高專業(yè)教師出國(guó)教育的積極性。

2.4 努力解決優(yōu)秀人才引進(jìn)難等問(wèn)題

當(dāng)今，各高校提高對(duì)優(yōu)秀人才的薪資待遇，是吸引更多優(yōu)質(zhì)人才加入自身應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)的最有效手段。同時(shí)，借助聘用更多優(yōu)秀專家及技術(shù)人員不定期地展開關(guān)于應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)或者講座，能夠發(fā)揮“傳、幫、帶”的積極影響，最終促進(jìn)本校教師的全面發(fā)展。除此之外，采取有效措施激勵(lì)教師把更多科研成果轉(zhuǎn)化為各大企業(yè)需要的專利成果，并借助專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)的讓渡進(jìn)一步提升教師的薪資水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，專業(yè)化人才是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的主體。只有通過(guò)對(duì)專業(yè)教師教學(xué)能力的提升及學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)的建立，才可以在日益白熱化的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占據(jù)一席之地，專業(yè)化的師資隊(duì)伍是各高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要反映。所以，我們必須提早做好充分的準(zhǔn)備，借助有序、系統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)企業(yè)所需的技術(shù)型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]李曉.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].科學(xué)大眾·科學(xué)教育,2014(9):152.

[2]陳煒,王佳.旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)研究—基于泛北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)視野[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2013(10):123-127.