王翠英 咸陽師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院

試析幼兒的英語教育

王翠英 咸陽師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z教學(xué)教育的研究，幼兒園英語教學(xué)已成為一種迫切需要。本文通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況及學(xué)習(xí)效果的分析，調(diào)查幼兒園英語教育的現(xiàn)狀，找出幼兒園英語教育中存在的問題，并針對(duì)問題提出對(duì)策，總結(jié)出一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)原則和方法。

幼兒英語教育 存在問題 解決方法

英語作為世界語言越來越受到人們的重視，作為啟蒙教育的基石，幼兒英語教育成為世人關(guān)注的“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曤p語教學(xué)教育的研究，幼兒園雙語教學(xué)已成為一種迫切需要。實(shí)踐證明：讓兒童在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)兒童的語言發(fā)展有極大好處。

1 幼兒園英語教育現(xiàn)狀及其研究現(xiàn)狀

根據(jù)資料分析，幼兒英語教學(xué)研究大致集中在七個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)策略、基于網(wǎng)絡(luò)的幼兒英語教學(xué)、幼兒早期讀寫能力、英語教學(xué)活動(dòng)中的情感問題。當(dāng)前，許多幼兒園都開設(shè)了英語課程。有些幼兒園根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，科學(xué)地實(shí)施英語教育；有些幼兒園是為了迎合家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)英語的重要性體會(huì)比較深，往往對(duì)開設(shè)英語課程的幼兒園感興趣。家長(zhǎng)對(duì)英語課程的需求，使很多幼兒園開設(shè)英語課成為必然；有些幼兒園開展英語特色教育，這些教育會(huì)給幼兒園帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，園方往往以英語課程作為特色教育之一向家長(zhǎng)收取一定的費(fèi)用；有些幼兒園并沒有對(duì)開展幼兒英語教育作科學(xué)規(guī)劃和正確認(rèn)識(shí)。

國(guó)內(nèi)對(duì)“幼兒園英語教育”的關(guān)注始于上世紀(jì)80年代中期，但廣泛探討這個(gè)問題是在90年代中后期，并引入了“雙語教育”這個(gè)概念。根據(jù)雙語教育教學(xué)理論，參照加拿大、美國(guó)、日本和澳大利亞等國(guó)的雙語教育，分別在上海、廣東、青島等地進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)（主要是小學(xué)和中學(xué)），取得了一些經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)。在學(xué)前方面，許多專家學(xué)者親自舉辦或參與指導(dǎo)幼兒英語教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2 幼兒園英語教育存在的問題

2.1 教育目的不明確

《幼兒園規(guī)程》明確指出，幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身體和諧發(fā)展。

幼兒園的各項(xiàng)工作都應(yīng)圍繞此任務(wù)進(jìn)行。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大部分幼兒園沒有認(rèn)真貫徹《幼兒園規(guī)程》所提出的要求，有的是為了迎合家長(zhǎng)望子成龍的要求；有的是為了趕時(shí)髦，吸引招生；有的是想形成辦園特色；有的是為增強(qiáng)辦園競(jìng)爭(zhēng)力；有的則是為了創(chuàng)收，等等。

2.2 幼兒英語教學(xué)師資力量不夠強(qiáng)大

師資問題是幼兒園開展英語教育最主要的障礙。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是現(xiàn)有的幼兒園教師英語水平不高。教師缺乏必要的語言交際能力，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。二是教師缺乏必要的英語教學(xué)法的指導(dǎo)，難以使英語教學(xué)真正適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，教育過程易流于程式化、形式化。

2.3 教材選用不恰當(dāng)

幼兒園有權(quán)利自行決定選擇教材。教材決定了幼兒園英語教學(xué)的內(nèi)容，合適的教學(xué)內(nèi)容對(duì)外語教學(xué)的效果至關(guān)重要。某些幼兒園在選擇教材時(shí)不恰當(dāng)，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。例如：某些教材就是小學(xué)教材的翻版，直接從ABCD入手，要求聽、說、讀、寫并重，讓幼兒不僅會(huì)聽辨指認(rèn)，而且能讀寫，乍一看邏輯性強(qiáng)，編排也合理，但使用這樣高難度的教材無疑違背了幼兒的年齡特征、認(rèn)知水平，使兒童負(fù)擔(dān)過重，進(jìn)而失去信心及繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，后果不堪設(shè)想。

3 解決幼兒園英語教育存在問題的方法

如何讓幼兒學(xué)習(xí)英語的路走好、走穩(wěn)，對(duì)于廣大幼兒教育工作者和英語教育工作者是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注與支持。根據(jù)上述對(duì)我國(guó)幼兒英語教育問題的分析，我們認(rèn)為，要真正優(yōu)化幼兒英語教育環(huán)境，提高幼兒英語教育的科學(xué)性，必須重視和注意以下幾個(gè)方面。

第一，樹立正確的幼兒英語教育觀念，放眼于幼兒綜合素質(zhì)的提高。第二，合理設(shè)置幼兒園英語教師培養(yǎng)課程。

3.1 趣味性原則

興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。幼兒的特征是好動(dòng)、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，而教師教法直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲教學(xué)，幼兒樂于接受。

幼兒園英語教學(xué)是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對(duì)英語感興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)表現(xiàn)出積極的情緒，主動(dòng)融入活動(dòng)中。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。比如把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)，實(shí)行整體定量輸入。

3.2 重視“自我表露”，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

喜歡自我表露是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露將受到教師的夸獎(jiǎng)，使幼兒小小的虛榮心得到滿足。教師要善于利用這一特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中，讓他們充分進(jìn)行展示。這樣，既能發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，又能極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.3 家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語

語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展的。除了教師在幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語學(xué)習(xí)情境外，家長(zhǎng)在家也應(yīng)該密切配合教師教學(xué)，形成家園同步教育合力，達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，每天在英語角公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學(xué)習(xí)匯報(bào)表；學(xué)期末，讓每位家長(zhǎng)參加英語學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)英語教學(xué)的意見，這樣家長(zhǎng)就能主動(dòng)配合教學(xué)，共同提高幼兒英語水平。

4 結(jié)束語

幼兒園階段實(shí)施第二語言（英語）教育符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。鑒于對(duì)許多幼兒園英語教育和雙語教育的調(diào)查及對(duì)比研究，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的幼兒園英語教育雖取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)展，但在營(yíng)造真實(shí)英語語言環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣及鞏固英語學(xué)習(xí)成果等方面，仍舊存在較大困難。

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