黃驍 四川省成都市新都一中

多媒體教學技術的應用與研究

黃驍 四川省成都市新都一中

本文主要對多媒體課件的制作、多媒體課件的應用、以及在應用多媒體技術的過程中所存在的問題進行了分析和研究。研究表明老師為了更好的教好學生英語, 已經(jīng)開始應用多媒體技術輔助教學；作為教師首先應把握住自己在英語教學中的主導地位和作用，通過對教學過程的設計和靈活多變的操作，將多媒體與教學有效的結合起來，從而達到事半功倍的效果。

多媒體 教學 英語

隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術也在不斷發(fā)展當中，計算機儼然成為了時代發(fā)展的重要交流手段之一?，F(xiàn)如今，教學模式隨著時代的進步也在不斷改進。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代教學模式的需求，但是新的教學模式技術還沒有完全掌握熟練，擔當不了授課工作的責任，因此，對多媒體教學技術的應用研究才是促進未來教學模式發(fā)展的重要手段之一。

1 多媒體的定義

多媒體的定義其實有兩種

一是對與存儲信息的實體，比如說像我們生活中常見的磁盤、光盤、U盤等等；

二是指傳遞信息的一種載體，比如說數(shù)字、文字、聲音、圖像。因此，多媒體就是由單媒體復合而成的一種綜合性產(chǎn)物。

多媒體技術從各個角度都有所定義。比如有些人認為多媒體計算機是一組硬件和軟件的設備，產(chǎn)生能夠吸引人的一種視聽效果。視覺所能體會到的是圖像、動畫、文字等媒體，聽覺所能體會到的是語言、音響、歌曲等媒體。很多人都在使用多媒體計算機，同時也接受很多媒體資源。對于多媒體技術還有一種解釋就是，將計算機中錯綜復雜的程序轉換成更為直觀的媒體信息——文本、圖形、圖像和語言，使其都可以結合成一個整體，集成為一個系統(tǒng)，形成相互聯(lián)系的整體。

2 多媒體教學技術應用的意義

多媒體教學技術的應用，就意味著在教學過程中，不斷融合多媒體技術，實現(xiàn)對于教育系統(tǒng)的最優(yōu)化選擇。從教學改革和現(xiàn)代多媒體化來說，多媒體教學技術的應用是在教學過程中必須出現(xiàn)的一環(huán)。多媒體技術可以有效的解決學生在學習中出現(xiàn)的任何疑惑，也可以解決教師在教學中所存在的一些問題，而多媒體技術也是培養(yǎng)學生自主學習的一個主要手段。

3 多媒體教學系統(tǒng)的應用

多媒體教學技術是近些年來科技不斷發(fā)展才開始實施的科技教學模式，其模式與傳統(tǒng)采用純硬件或者軟硬件結合方式而構建的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)有很大的區(qū)別，通過現(xiàn)代計算機的網(wǎng)絡技術與多媒體技術相結合，才能構建出新型的多媒體網(wǎng)絡教學平臺。多媒體教學技術不但將傳統(tǒng)教學中的全部功能都予以歸納，而且還在功能上有傳統(tǒng)教學中無法比擬的特有功能，對于教學質(zhì)量、學生的參與度、雙向互動式教學、以及現(xiàn)代教學理念中學生作為主導地位都有所推動作用。

因此，多媒體教學的方法，可以讓學生在學習過程中花費很少的時間就能了解學習的內(nèi)容，并且熟練的掌握知識，就有更多的時間去補充自己學習中沒有學會的知識，將能夠讓學生在更大的程度上學習到更多的知識。因此，在現(xiàn)代化的教學當中，應該盡量應用多媒體教學技術，還要將多媒體教學與教師所講的知識結合在一起，使學生更容易接受知識，了解知識，學會知識，將傳統(tǒng)教學模式取締，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

4 多媒體教學技術的優(yōu)勢

多媒體教學的優(yōu)勢究竟在什么方面有所體現(xiàn)，下面我將以學生的英語課堂為例，分析在英語課堂中多媒體教學的優(yōu)勢所在。

4.1 聽力方面的好處

一般學校對于英語聽力的學習辦法都是，通過錄音機來訓練，雖然流暢度、語音和語調(diào)上很準確，但是學生的聽力水平并沒有有效的提高，只是一味的聽，少了一些學習的興趣，對于學生的學習效率來說并不是一件好事。而多媒體技術所給學生帶來的是，教師從中下載圖像和影頻資料，給學生帶來一種視覺聽力，從而更拉近了學生與聽的內(nèi)容的距離感，創(chuàng)造出虛擬的對話環(huán)境和場景。讓學生參與其中，極大程度的提高了學生的學習興趣和積極性，聽力成績才能得到改善。

4.2 寫作能力的提高

英語作文一般是最難而且丟分最高的一個部分，它是一項綜合性很強的部分。寫作的好壞，可以看出學生英語的基礎是否扎實。作文起著鞏固英語中聽、說和讀的作用。而且良好的英語寫作能力在英語交際和運用上是必不可少的重要保證。

教師可以通過多媒體教學，讓學生對于他們所感興趣的一些廣告和電影，進行播放，從而講述產(chǎn)品的功能和用途，然后，讓學生對于這些廣告和電影寫出一篇能打動消費者的文章或者是英語寫出的電影觀后感。這樣的教學方式會讓學生的思維不斷的提升，學習英語的能力也得以激發(fā)，使學習能更加學好英語，提高學生的英語專業(yè)化水平。

5 結束語

現(xiàn)如今，我國更需要有思維開拓的創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)這樣的人才，每一門學科的教學都應具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力，如學習能力、多媒體處理技術、解決問題能力等。為此，教師首先要更新教育教學觀念，順應當前教育教學改革的潮流，擔當起時代賦予的責任。這不僅是由于現(xiàn)代科學技術發(fā)展對學校教學提出的要求，也是全面掌握教學任務和教學質(zhì)量標準的要求。多媒體教學技術的應用是一項長期而艱巨的任務。隨著課程實踐的深入進行，必將提高師生使用多媒體技術的意識，必將改變傳統(tǒng)的教學模式，就會大大提高教學效率，進而推動我國教育改革的進程。多媒體教學技術的應用必將成為信息化時代中占主導地位的課程學習方式。

[1]祝智庭.現(xiàn)代教育技術[M]. 北京：高等教育出版社,2014.

[2]趙小娟.談談教學中電化教育的應用[J].北京：中國物資出版社，2013：56.

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