李春華

摘 要：隨著社會的不斷進步，教育工作來越受關(guān)注，尤其是小學(xué)教育。本文主要就學(xué)生的思想教育以及小學(xué)英語教育進行分析，探討如何結(jié)合小學(xué)英語教材，有效開展班主任工作的幾點做法和體會，并論證英語班主任將英語教學(xué)運用到學(xué)生管理當中的可行性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 班主任工作

當今社會對小學(xué)生的教育越來越重視，良好的教育必須從小開始養(yǎng)成。對于小學(xué)生而言，老師的言行將直接對其造成影響，尤其是班主任老師，這就要求班主任老師一定要做到心中有數(shù)。順應(yīng)時代的發(fā)展，英語已經(jīng)逐步地進入小學(xué)的教學(xué)，英語教師作班主任也越來越常見，這對英語教師具有較高的要求，要平衡好英語教學(xué)與班主任之間的關(guān)系。

1 找準英語教學(xué)與班主任教育的關(guān)系定位

對于教師而言，教書育人是每個教師必須履行的義務(wù)。在學(xué)校，教學(xué)活動不僅是師生進行情感交流的活動，更是對學(xué)生進行知識傳授的一種過程。知識是教師與學(xué)生之間的紐帶，但從本質(zhì)上來看，知識的傳授只是教育教學(xué)的一種手段，教育的更重要的目的則是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的綜合型人才。對于英語教師而言，他首先是一名教育工作者，然后才是一個知識的傳授者。然而對于一位英語教師班主任來說，需要其具有豐富的專業(yè)知識以及一定管理能力，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績的同時加強能力的培養(yǎng)，從而開拓學(xué)生的精神世界。

2 將教學(xué)內(nèi)容與班主任的德育工作融會貫通

為了更好的開展班主任教育工作與英語學(xué)科教育的有效結(jié)合，教師具有一定的教育風(fēng)格，這就需要對“英語教學(xué)進行班主任化，對班主任工作英語化”，使得二者之間相互促進、相互融合。

2.1建立和諧的師生關(guān)系

教育，是一個照亮人心的事業(yè)。既可以體現(xiàn)教師的人格魅力，又可以建立和諧的師生關(guān)系。同時，教育過程不僅是一個說理的過程，更是對學(xué)生的思想道德進行熏陶的過程。教師的自身素質(zhì)是可以直接對學(xué)生造成影響的，這種影響是潛移默化的，教師的精神將直接體現(xiàn)在學(xué)生身上。教師的語言表達、精神面貌、板書設(shè)計以及儀容儀表都可以給學(xué)生帶來一定的影響，從而陶冶給學(xué)生。實際的教學(xué)實踐過程中，只有讓學(xué)生和教師之間充滿了愛和信任，才能使學(xué)生真正的親其師、信其道，從而達到樂其道、學(xué)其道。

2.2靈活運用教材

將教學(xué)與教臺之間的關(guān)系處理好。在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是無法與教材分離的，教學(xué)需要對教材進行依附。對于教師而言，一是要靈活運用教材，善于將教材的知識進行轉(zhuǎn)化，也要敢于對教材Say no；教師所傳授的知識要“出于教材，高于教材”，不能對教材照搬照抄，而要對教材進行深究，思考教材為什么要這樣編寫，是否可以有新的想法與創(chuàng)新；二是要抓住教學(xué)中的重點、難點，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理教學(xué)，確保學(xué)生每一堂課都有所收獲；三是要正確的認識教材中的內(nèi)容，并非全部都是對的，教師要具有一定的創(chuàng)新能力；四是不要認為課本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，學(xué)生還要有一定的社會實踐能力。課堂學(xué)習(xí)與課外實踐都十分重要，教師需要對課外實踐重視起來，將其納入教學(xué)中去。

2.3用活教材

對于小學(xué)英語教學(xué)來說，不僅要靈活運用教材，還要用活教材。在教學(xué)過程中，需要教師對教材進行深度的挖掘，從中找到教材的精髓之處，對教材賦予生命，把原本課本上枯燥、乏味的內(nèi)容靈活的轉(zhuǎn)變成人與人之間交流，將教材內(nèi)容更加的趨近實際生活。

作為一名班主任，不僅要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提升，還要對其德育教育進行滲透。第一，教師要將教材上的知識與實際相結(jié)合，以學(xué)生身邊的事物為例，這樣就會特別吸引學(xué)生的注意了，更急有效的提升學(xué)習(xí)效率。第二，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進行思想教育時，不要把教學(xué)的重點、難點丟掉，只是空洞的進行思想教育，而忘記基礎(chǔ)知識的傳輸。此外，小學(xué)生的教育工作不要過于嚴苛，而要采取鼓勵的方式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育要具有一定滲透性，教師提出一個問題，有學(xué)生自主的進行思考與探索，而不是有教師一味地灌輸，不然教育就是去了最本質(zhì)的意義。 我相信在語言教學(xué)中，只要遵循好語言教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合教材的科學(xué)性，將思想教育巧妙的結(jié)合到課堂教學(xué)活動中來，這樣就達到了智育、德育相結(jié)合的教學(xué)效果。

3 學(xué)無止境

在對“班主任工作英語化，英語教學(xué)班主任化”這一目標實施的過程中，存在著很多困難與挑戰(zhàn)。比如，既要完成班主任的工作，又要完成英語備課，這樣對導(dǎo)致教師的時間十分緊迫。此外，英語班主任會十分注重用英語與學(xué)生溝通，但學(xué)生的英語水平有限，無法正確理解教師的真正意圖，思想教育不夠深刻。這些問題都需要在日后的教育教學(xué)中不斷完善。

4 小結(jié)

作為一名教師，更是一名班主任，只有不斷地提高自己、完善自己，才能為學(xué)生提供更加有效、合理的建議，切實的解決學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活上所遇到的問題，讓自己的教育事業(yè)也變得更加寬闊、充實。真正的做到學(xué)無止境，教無止境，研無止境！

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