張杰

【摘要】我校在精品課程推進的過程中，集中力量，團結(jié)一心，在全校師生的大力配合下，順利通過了自治區(qū)級精品課程的立項——高中化學(xué)必修一拓展實驗精品課程。精品課程的建設(shè)是新課改的又一個良好的舉措，新課改旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，組織表達(dá)能力，創(chuàng)新拓展能力以及強烈的責(zé)任心和社會責(zé)任感。將以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，積極探索，從而讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，找到學(xué)習(xí)的樂趣所在；也讓老師從繁重的工作中解脫出來，找到教書育人的樂趣所在。從根本上改變學(xué)生不樂學(xué)，老師不樂教的困境。師生共同協(xié)作努力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】精品課程 師生能力

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0185-02

自2015年3月中旬我校就接到了自治區(qū)關(guān)于精品課程建設(shè)的通知。當(dāng)時正值高三，但是我們還是從繁忙的工作中抽出時間完成了申報，而且最后順利通過自治區(qū)精品課程立項。得到這個消息，我們倍受鼓舞，但隨即也感覺到肩膀上的壓力瞬間變大了啊。緊接著，我們就投入了積極的備戰(zhàn)中。

一、前期準(zhǔn)備。

俗話說：“好的開始是成功的一半！”機會只給有準(zhǔn)備的人，所以想要取得成功，積極的充分的準(zhǔn)備必不可少。按照申報表的要求，一個申報小組成員不能超過8人，于是我們在組內(nèi)通知后采用自愿的原則，想要加入的老師先報名。由我牽頭，擇優(yōu)精選了以下幾名老師：周衛(wèi)平、楊桂玲、陳梅、張慶節(jié)、田華、李冬梅、李健。

由于在以上八位老師中有五位下半年是要下到高一任教的，所以我們把課題鎖定在了必修一。另外，以上老師多數(shù)都有十年以上的教齡，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式也多少有些抵觸和厭倦了?？偸怯美弦惶椎姆椒ㄈソ虝杏X特別沒有意思。作為老師來說，也很想改變一下了。所以與其說是這次精品課程要求老師們?nèi)ジ淖儯?chuàng)新，還不如說是老師們本身就想要改變，想要干點有意義的事情，剛好可以借助這個平臺而已。想要使化學(xué)課變得有意思，肯定是離不開實驗的。我校一直是秉承書上的實驗肯定是要開展的，那么還想要進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，就得拓展一些課外的實驗，一些有趣的實驗。所以，我們最終確定了課題為高中化學(xué)必修一拓展實驗。

隨后我們建立了高一化學(xué)組交流群，方便以后有事情可以隨時通知到每個成員。在6月份送走高三的學(xué)子后，我們就開始了積極的準(zhǔn)備工作。先是每個成員仔細(xì)想想能夠在必修一中哪些章節(jié)里面拓展實驗，拓展什么樣的實驗，此時拓展的這個實驗有沒有必要，不能為了拓展而去拓展。

二、目標(biāo)明確，朝著心中的燈塔前進。

在六月底我們再次召開了成員會議，最終確定了需要拓展的一些實驗，并逐步實施。具體要求是，小組分工協(xié)作，每兩個老師負(fù)責(zé)一到三個子內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，課件制作，教學(xué)實錄，課堂反思，然后進一步修改完善以上各個環(huán)節(jié)的資料。

1.第一個課題：開啟高中化學(xué)之旅——粗鹽提純實驗已順利落實實施，主要從生活出發(fā)，設(shè)計了以下幾個過渡性實驗，大米中混有綠豆、大米中混有泥沙、大米中混有食鹽該如何處理。通過這幾個簡單實驗讓同學(xué)們理解分離和提純兩個基本概念的區(qū)別。這幾個實驗非常簡單也貼近生活，讓同學(xué)們感覺實驗離自己并不遙遠(yuǎn)，也不是想象的那么難。然后再引入粗鹽中只混有泥沙、粗鹽中只混有硫酸鈉、粗鹽中只混有氯化鈣、粗鹽中只混有氯化鎂該如何提純？最后再自然過渡到粗鹽中同時混有泥沙、硫酸鈉、氯化鈣、氯化鎂該如何提純。這樣給學(xué)生設(shè)置了一個認(rèn)知梯度，將問題肢解開來從而降低難度。讓學(xué)生體會到實驗不僅僅是實驗室才能完成，生活中的實驗也是隨處可見，只要你有探究的欲望，有去驗證的勇氣，知識無處不在，實驗也就無處不在。

2.鈉及其化合物實驗拓展——鈉與水實驗改進，過氧化鈉吹氣點火，滴水點火實驗，碳酸鈉和碳酸氫鈉套管實驗驗證二者穩(wěn)定性；鈉及鈉的化合物是元素化合物的起點，內(nèi)容比較簡單，但是這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后面金屬、非金屬元素的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基本思路和方法具有指導(dǎo)意義，也將開啟元素化學(xué)的大門。鈉與水的反應(yīng)實驗拓展中氫氣的驗證方法就來自于生活中圈養(yǎng)動物的實例，讓學(xué)生充分體會到化學(xué)是源于生活的一門學(xué)科，也讓同學(xué)們體會到生活是最好的學(xué)習(xí)途徑。過氧化鈉與水，與二氧化碳反應(yīng)改為滴水點燈，吹氣點火，以小魔術(shù)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前；瞬間就能提起同學(xué)們的興趣，也能讓同學(xué)們對相關(guān)知識理解、記憶得更加深刻。碳酸鈉與碳酸氫鈉穩(wěn)定性的比較設(shè)計成套管實驗，不僅培養(yǎng)學(xué)生單一變量控制法思維的養(yǎng)成，對比實驗的優(yōu)點顯而易見，現(xiàn)象明顯，理解起來更容易；還能節(jié)約藥品從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，節(jié)能環(huán)保的低碳意識。

3.探究實驗向來作為檢驗學(xué)生能力的重要手段。鐵作為金屬元素中知識點最多，也與實際生活聯(lián)系最緊密的元素。還是變價金屬元素的代表。所以我們選取四氧化三鐵中鐵元素化合價的探究來學(xué)習(xí)變價元素的性質(zhì)。開拓思維，探究二價鐵離子，三價鐵離子的檢驗方法及相互轉(zhuǎn)化。四氧化三鐵中鐵元素化合價的探究——Fe2+、Fe3+的檢驗，F(xiàn)e2+中Fe3+的檢驗及二者相互間的轉(zhuǎn)化；拓展鐵氰化鉀檢驗Fe2+、苯酚檢驗Fe3+、利用綠色氧化劑雙氧水氧化Fe2+、利用Vc還原Fe3+ 。讓同學(xué)們明白在補鐵的同時服用適量的維生素C可以促進鐵的吸收的原理，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時能夠解決生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.褪色實驗——活性炭，明礬凈水，二氧化硫，氯氣，漂白粉，漂白液各自漂白原理及區(qū)別；二氧化硫與氯氣1：1混合后漂白性的探究；潔廁靈與84消毒液不能混合使用原因探究等。褪色實驗在生活中應(yīng)用廣泛，比如明礬凈水的原理、84消毒液的使用等，這些都是和生活息息相關(guān)的知識。學(xué)生對這部分知識有學(xué)習(xí)的渴求，但是他們對具體的原理又不是很清楚，尤其是學(xué)習(xí)的知識多了以后，各個知識原理的不同理不清，造成思維上的混亂和困惑。因此我們選取了中學(xué)階段能夠遇到的幾乎所有能夠褪色的物質(zhì)進行對比實驗，逐個分析其褪色的原理和使用范圍及使用效果。還將兩組分別均有漂白性的物質(zhì)——二氧化硫和氯水按1：1的比例同時通入某有色溶液，探究他們的表白性是否會增強。通過這個實驗讓同學(xué)們意識到不是所有的強強結(jié)合，效果都會變得更好。有時候，結(jié)果恰恰相反。這在他們平時的生活，學(xué)習(xí)中也可能遇到類似的事情，特別是今后工作中如何選擇自己的工作搭檔，不一定選擇強強聯(lián)手就會有好的結(jié)果。

5.氫氧化亞鐵的制備實驗拓展，如何才能較長時間的觀察到氫氧化亞鐵的白色沉淀呢？以往在講這部分內(nèi)容的時候主要是老師通過理論分析去讓學(xué)生理解。而我們能不能通過提供各種藥品讓學(xué)生自主去探究呢？答案是肯定的，我們這堂課是計劃安排在實驗室完成，為學(xué)生提供好各種試劑，比如菜油、長的膠頭滴管，甚至電解的裝置也提供給學(xué)生了。讓他們自己動手去做，看哪一組的同學(xué)白色沉淀保持的時間最久。

除了以上幾組拓展實驗以外，我們還準(zhǔn)備了各種離子的檢驗，氣體實驗室制法，噴泉實驗，魔壺實驗，膽礬的探究實驗，銅與氧氣，與濃、稀硫酸對比實驗，銅與硝酸反應(yīng)產(chǎn)物的驗證，氫氧化鐵膠體的制備及高鐵酸鹽凈水的效果探究等等一系列的拓展實驗。

三、階段反思，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并嘗試解決各種問題。

通過本學(xué)期精品課程的具體實施，很多時候需要小組合作，使得一部分原來性格比較內(nèi)向不太愿意和他人接觸的同學(xué)性格有了較大的變化，變得開朗了許多。這樣，就讓我們的學(xué)生不僅在化學(xué)成績上有了進步，而且在表達(dá)能力、協(xié)作能力、組織能力、自學(xué)能力以及責(zé)任心等方面都有了較大的提高。關(guān)鍵是讓學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的樂趣所在，讓他們明白學(xué)習(xí)不只是書本上的內(nèi)容，是與生活息息相關(guān)的。

改變學(xué)生不樂學(xué)，老師不樂教的困境，讓老師們感覺教書也是一件很有意義的事情。在精品課程的推進過程中，老師們也學(xué)會了更先進的一些理念，完成了更高效的課堂，提升了自身的素質(zhì)，豐富了自己的專業(yè)知識。為自己能夠讓更多的學(xué)生喜歡化學(xué)實驗課，愛上化學(xué)，將來從事這方面的研究而感到驕傲和自豪。

雖然，推行精品課程給老師帶來的任務(wù)重了許多，但是，我們團隊的每一位老師克服種種困難，積極備戰(zhàn)，都希望能夠抓住這次機遇，提升教育理念，使課堂更加高效，讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，老師善教樂教。endprint