董藝

摘要：當(dāng)前，在農(nóng)村中學(xué)思想政治教育中，存在學(xué)生對(duì)思想政治課的重視程度不高，單調(diào)的學(xué)習(xí)方法，教師單一的教學(xué)方法，教師以“分?jǐn)?shù)”為重，以“評(píng)價(jià)方式”為輕，其他方面存在教材內(nèi)容陳舊，舊式家庭觀念根深蒂固等諸多問題。

關(guān)鍵詞：多樣化；生活化；主體作用

如不改進(jìn)，會(huì)大大影響學(xué)生的成長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到思想政治課開設(shè)的效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，對(duì)農(nóng)村的思想政治教育改革必須提上日程。鑒于以上問題，本文對(duì)于農(nóng)村思想政治教育改革提出以下教學(xué)改進(jìn)建議或?qū)Σ?，不足及錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、 教師探究實(shí)行多樣化的教學(xué)方法以及“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的教學(xué)模式

教師應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)“以人為本”的學(xué)生觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活多變地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境。使學(xué)生在具體教學(xué)情境的感染下迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從而有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：以故事貫穿，播放學(xué)生喜聞樂見的圖片視頻或者是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽韯?chuàng)設(shè)情境等。這樣啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生樂學(xué)。

教師應(yīng)該注重教學(xué)手段的多樣化?？萍既招略庐悾嗝襟w廣泛也被應(yīng)用在課堂之中。多媒體的開發(fā)和應(yīng)用也使得教學(xué)手段豐富多彩。多媒體課件可以將直觀的圖片與優(yōu)美的音樂有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅鮮活的畫面。教師在課堂使用多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生化靜為動(dòng)，化抽象為具體，全方位、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感覺器官，使其陷入無限的想象。同時(shí)，多媒體的教學(xué)可以開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也減輕了老師繁瑣的勞動(dòng)。

新課程改革背景下，課堂不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。教師應(yīng)該致力于建立一種自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位相結(jié)合的新型的教學(xué)模式。其課程結(jié)構(gòu)為：創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入新課、教師講授新知識(shí)、學(xué)生研究探索、交流感悟、教師解決疑惑并總結(jié)發(fā)言、課下多種形式鞏固練習(xí)。這種教學(xué)模式給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有導(dǎo)向作用，豐富了課堂內(nèi)容。具體通過以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：

一是樹立學(xué)生主體意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分參與到課堂中來，而不是受老師操控?！笆谌艘贼~不如授人以漁”老師不僅單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的基本技能。首先，在課程安排上要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，合理安排所教授的內(nèi)容，要循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深。其次，老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)給教材內(nèi)容注入新的活力，引入些新的信息將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，與學(xué)生興趣愛好聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，小組討論、競(jìng)賽學(xué)習(xí)、師生角色互換、師生互動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

二是樹立教學(xué)民主意識(shí)。在教學(xué)過程中，實(shí)施民主教學(xué)就要改變教師主宰一切，教師高高在上的觀念。教師不再是不茍言笑，權(quán)威不容置疑，拒人千里之外的獨(dú)裁者，而是和藹可親、平易近人的引導(dǎo)者。民主教學(xué)要保證教學(xué)氣氛活躍，師生暢所欲言，學(xué)生精神飽滿、思維活躍、勇于大膽創(chuàng)新，課堂上呈現(xiàn)著一種百家爭(zhēng)鳴的繁榮局面。教師要注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化的統(tǒng)一，對(duì)于學(xué)生多一點(diǎn)夸獎(jiǎng)少一些懲罰，多一些鼓勵(lì)少一些挖苦，營(yíng)造一種師生之間相互理解、相互信任的學(xué)習(xí)情境。

三是樹立因材施教意識(shí)。素質(zhì)教育要求教學(xué)理論是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師要面向全體學(xué)生，深入了解每一位學(xué)生，針對(duì)他們的性格愛好等特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系，了解每一個(gè)學(xué)生理解能力與知識(shí)儲(chǔ)備等選擇一種大多數(shù)學(xué)生都可以接受的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要注意個(gè)別差異。教師應(yīng)該注意學(xué)生的特長(zhǎng)，開發(fā)其潛能，同時(shí)帶動(dòng)其他方面的發(fā)展。

二、 教師注重教材內(nèi)容的生活化

教材內(nèi)容的生活化就是指在授課的過程中，把生活帶進(jìn)課堂，依據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容去捕捉生活的影子，挑選發(fā)生在身邊的素材，將教學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)理論的實(shí)用性。教學(xué)中不僅僅是關(guān)注教材實(shí)際內(nèi)容，更要關(guān)注教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)與生活的聯(lián)系，將教學(xué)問題生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅。

老師在上課的過程中，要注意將所教內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，把教材中枯燥的、理論性的東西與學(xué)生自身實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，灌輸思想政治并不是機(jī)械地死記硬背科目的思想，應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)生活中與政治教學(xué)相關(guān)的事例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)政治學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、 積極主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)教育過分注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)的選擇性，也致使學(xué)習(xí)效率低下。素質(zhì)教育既要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，更要注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性。因此，要反對(duì)把學(xué)生看成是接受知識(shí)容器的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀，挖掘?qū)W生的潛能，使其在思想、意志、行為上得到較大的提高。

一個(gè)良好的情境教學(xué)可以使學(xué)生被一種和諧的氣氛所感染、激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，致使更努力、更樂意的學(xué)習(xí)它、利用它。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，提高課堂中的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

教師客觀地運(yùn)用遷移理論因勢(shì)利導(dǎo)。部分學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，但在文藝等方面有些特長(zhǎng)和長(zhǎng)處，教師應(yīng)善于把組織學(xué)生參加行動(dòng)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)政治課中來，并及時(shí)激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和機(jī)會(huì)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的自我教育，從而培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。其次，教師充分發(fā)揮政治課的優(yōu)勢(shì)和自身的示范作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育后，充分運(yùn)用政治學(xué)科的理論分析社會(huì)上的對(duì)立面，指出在現(xiàn)實(shí)社會(huì)上不足問題是時(shí)而存在的，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本理論和技能，運(yùn)用知識(shí)、利用規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律來改造世界的力量。

四、 在教學(xué)中提高教學(xué)效率endprint

傳統(tǒng)應(yīng)試教育過分夸大考試分?jǐn)?shù)、教師權(quán)威地位的重要性，過分注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)的輸入，而忽略了學(xué)生的感受和接受程度。老師也只是知識(shí)的傳聲筒，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，影響了教學(xué)的效果。作為思想政治課教師首先要樹立正確的觀念，只把考試作為考核的一種形式僅作參考，更重要的是關(guān)注學(xué)生的思想身心行為方面的變化。教師在教學(xué)中可以通過教師提問、學(xué)生討論的方式活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師還可以對(duì)許多重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置難題，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提高他們解決問題的能力。教師在課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，采取多種的教學(xué)手段推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、 變革學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在評(píng)價(jià)方式上應(yīng)該倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育過分注重選拔的功能，將考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方式的錯(cuò)誤觀念。要注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛伏的才能，擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)善救失。將學(xué)生的自評(píng)與他評(píng)相符合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的全面性。不能以學(xué)生成績(jī)論好壞，不能以所謂的“差生”評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)該選用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生應(yīng)該給予更多的關(guān)注，對(duì)于他們的進(jìn)步，隨時(shí)給予表揚(yáng)，幫助他們樹立信心。學(xué)校還要多組織課外實(shí)踐活動(dòng)全面充分了解學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予“三好學(xué)生”、“文明標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

六、 改變家庭觀念的束縛

針對(duì)農(nóng)村家庭觀念落后，知識(shí)水平偏低的現(xiàn)象，國(guó)家要加大改革力度，積極改變現(xiàn)狀，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)水平，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。良好的政治學(xué)科環(huán)境對(duì)其效果的增強(qiáng)是巨大的。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的一些消極因素，對(duì)思想政治教育形成了巨大沖擊，甚至在課堂上老師有時(shí)被學(xué)生問得張口結(jié)舌，目瞪口呆，不知何答，十分尷尬。面對(duì)復(fù)雜的背景環(huán)境，地方政府部門和各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地去面對(duì)、去解決，并且能正確引導(dǎo)教育學(xué)生，動(dòng)員學(xué)校以及聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的協(xié)同環(huán)境，使學(xué)生能夠自覺抵制環(huán)境中的消極因素，營(yíng)造教學(xué)過程中的充滿生機(jī)的氣氛。例如，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，可以定期派遣專門人員到學(xué)校講課，給那里的人們傳授一些先進(jìn)知識(shí)觀念，開闊他們的眼見，提高他們的思想認(rèn)知水平，給學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，努力改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)政治思想課的現(xiàn)狀，幫助引導(dǎo)他們積極成長(zhǎng)，使其成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

總之，思想政治課教育，作為農(nóng)村教育的重要組成部分，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，其關(guān)系著國(guó)家下一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。因此一定要把思想政治課改革放在重要的位置。我們廣大教育工作者務(wù)必要重視農(nóng)村思想政治教育，并落實(shí)有關(guān)改革措施，為農(nóng)村政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的精神條件。目前，學(xué)校的思想政治課開始受到重視，尤其是中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見》，是我們落實(shí)思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，為我們?nèi)绾螌?duì)青少年進(jìn)行思想政治教育提出了原則和標(biāo)準(zhǔn)性要求，這就給思想品德教育指明了方向，我們堅(jiān)信在全體老師和仁人志士共同的努力下，今天思想政治教育的燦爛之花，明天一定會(huì)結(jié)出豐碩之果。endprint