蔣琳

【摘要】文章針對就業(yè)導向指導下人力資源管理教學問題進行探討，結(jié)合以下內(nèi)容分析，提出相對應(yīng)的優(yōu)化措施，目的在于提高人力資源管理教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向指導 人力資源管理教學 問題措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0051-02

對于當前的高校教學來講，其因為教學體制的完善需要不斷從教學觀念、教學手段等角度進行調(diào)整革新，人力資源管理教學中，需要不斷滲透就業(yè)導向指導概念，幫助人力資源管理教學更好的適應(yīng)當前大學教學的需要，同時培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，從教學角度來講，就業(yè)導向觀念是人力資源管理教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時對教學效率等更是具有特殊意義。

一、就業(yè)導向指導在人力資源管理教學中的必要性

我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及社會的快速進步，各行各業(yè)都開始不斷從生產(chǎn)以及管理等角度上對人員提出高標準、高要求，尤其是一些新興的產(chǎn)業(yè)更是十分重視工作人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)性等，這方面的職位現(xiàn)在空缺嚴重。加上我國屬于人口大國，所以勞動力過剩問題一直沒有得到解決，普通勞動力人數(shù)過多，高素質(zhì)人才卻十分短缺。結(jié)合當前人力資源管理現(xiàn)狀為根據(jù)，人力資源管理教學需要不斷在教學中滲透就業(yè)導向指導，這樣才能保證人力資源管理教學工作科學合理，并且提高人力資源管理的質(zhì)量，為人力資源教育培養(yǎng)提供更多的機會，為社會提供更多高素質(zhì)人才。

二、調(diào)整人力資源管理教學觀念

就業(yè)導向在人力資源管理教學中的應(yīng)用，需要不斷調(diào)整人力資源管理教學觀念，人力資源管理教學需要意識到，教學中實踐教學的重要性，其能夠幫助學生全面了解人力資源管理的概念以及意義等。尤其是在積極開展高校人力資源管理教育工作期間，必須做到以人才市場發(fā)展為基本教育準則，不斷從就業(yè)指導理念下展開人力資源管理教育。在教學中積極滲透實踐教學手段，從實踐教學中不斷提升學生人力資源管理的專業(yè)技能，同時積極培養(yǎng)適合人才市場發(fā)展要求的高素質(zhì)人才[1]。提高對實踐教學重視期間，也需要注重實踐教學與理論教學之間的結(jié)合，針對教學任務(wù)首先需要教師講解基礎(chǔ)的理論知識，學生在掌握基礎(chǔ)理論知識的前體下，不斷在實踐教學中進行鍛煉，這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)，同時將學生培養(yǎng)成全能型的高素質(zhì)人才。調(diào)整好理論與實踐之間的關(guān)系，尤其是在人力資源管理中，更加重視以理論為教學基礎(chǔ)，以實踐為教學過程，相互寫作，激發(fā)出學生自身的才能，保證學生后期就業(yè)。

三、改善人力資源管理教學環(huán)境

人力資源管理教學環(huán)境對其教學質(zhì)量至關(guān)重要，在適當?shù)慕虒W環(huán)境中，能夠很好的激發(fā)出學生學習的積極性，就業(yè)導向指導概念下對環(huán)境要求更加嚴格，所以需要積極改善人力資源管理教學環(huán)境。不斷完善教學課程管理體系，就業(yè)導向指導觀念下，打破傳統(tǒng)學分制下學生順利畢業(yè)的形式，針對學生的專業(yè)技能提出更多的標準，只有這樣才能保證學生真正掌握相關(guān)人力資源管理技能，同時在畢業(yè)之后順利進入到工作崗位中。在進行人力資源管理教學課程管理體系改善期間，第一，一定要對教學內(nèi)容進行完善，保證教學內(nèi)容與時俱進，積極將人才市場變化，新型人才市場環(huán)境下，對人力資源管理提出的要求等進行教導，幫助學生熟悉人才市場中人力資源管理的相關(guān)知識點；第二，調(diào)整實踐教學與理論教學之間的比例，合理分配二者教學的時間；第三，注重學生人力資源管理能力的提升，多多組織相關(guān)人力資源管理教學任務(wù)，讓學生能夠從任務(wù)中不斷升級自身的能力；第四，加強校企合作模式的運營，為學生提供更多參與實踐工作的機會，能夠從平時的工作中總結(jié)相關(guān)的知識點，提高學生的人力資源管理學習能力。

人力資源管理的教育模式也需要進行改善，這也是人力資源管理教育環(huán)境中的一方面，傳統(tǒng)人力資源管理教育模式對實踐教學與理論教學之間分配不夠科學，導致理論知識過重，學生實踐能力達不到要求，這樣對學生就業(yè)之后實際技能提升十分不利[2]。就業(yè)導向指導概念要求，必須不斷調(diào)整人力資源管理教育模式，加強學生人力資源管理教育實踐的內(nèi)容，幫助學生將理論知識應(yīng)用到實踐練習中，提高學生的實踐操作技能，同時提升學生在人力資源管理學習方面的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)新人力資源管理教學模式基礎(chǔ)上，對教學方法也需要革新。教學方法需要改善傳統(tǒng)填鴨式教學的方式，不斷結(jié)合合作教學的方法，激起學生自主學習的能力，同時在合作學習中增強學生的團隊意識。教師還需要幫助學生樹立合理的學習目標，改善單一教學手段，增強教學形式的多樣化，能夠做到根據(jù)具體情況而定的開展教學，為學生灌輸更多關(guān)于人力資源管理方面的專業(yè)知識。

四、加強人力資源管理教學硬件

加強人力資源管理教學硬件，建立完善的人力資源管理教育評價體系，保證評價的標準與教學目標之間相一致，增添更多形式的人力資源管理教育考核，為教師與學生指引更準確的人力資源管理教育與學習方向。

五、結(jié)束語

總而言之，就業(yè)導向指導觀念在人力資源管理教育中融入，需要積極創(chuàng)造更適合的教學環(huán)境，增強教學硬件，這樣才能更好的提升人力資源管理教學的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]金軍.就業(yè)導向指導下的高校人力資源管理教學研究[J].統(tǒng)計與管理，2015，（06）：109-110.

[2]么巧亭，才紅.就業(yè)導向下民辦高校人力資源管理專業(yè)建設(shè)[J].中國管理信息化，2015，18（19）：244-245.endprint