【摘要】土建類院校地理信息系統(tǒng)（GIS）學科廣泛服務(wù)于地理信息科學、測繪工程、城市規(guī)劃和市政工程等多個學科，是培養(yǎng)兼具科學性和實踐性的土建類復合型卓越人才的基礎(chǔ)學科。根據(jù)GIS課程特點和培養(yǎng)土建類GIS專業(yè)技術(shù)人才的需求，分析土建類GIS學科現(xiàn)狀，提出協(xié)同土建學科群的GIS人才培養(yǎng)模式，從土建類GIS學科教學內(nèi)容、教學方法創(chuàng)新和GIS科研能力提升等方面分析土建類GIS人才培養(yǎng)方法，為土建類GIS專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定提供支撐。

【關(guān)鍵詞】GIS 人才培養(yǎng)模式 土建學科群

【基金項目】本文受安徽省高校省級質(zhì)量工程項目（2015MOOC063）、安徽省高校省級教學研究項目（2014JYXM249）資助。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0207-02

一、目的與意義

地理信息系統(tǒng)（GIS）作為一門新興的交叉學科以及21世紀的前沿技術(shù)，已經(jīng)在土建類學科領(lǐng)域發(fā)揮重要的空間分析與決策支撐作用。目前，在人們?nèi)粘＝邮芑騻鬟f的信息中，有80%以上都與地理空間信息有關(guān)，地理信息的市場前景廣闊，相應地，土建類GIS專業(yè)的需求也日益增多，但是許多土建類GIS專業(yè)人才在走出大學校門后由于缺乏對GIS的深入了解和知識的逐漸老化，在新的技術(shù)和環(huán)境面前感到無所適從，而軟件技術(shù)的日新月異更讓學生難以適應。如何更好地如何培養(yǎng)面向市場和面向社會的GIS卓越創(chuàng)新型人才，全方位推進土建類GIS專業(yè)的整體發(fā)展，已成為土建學科群技術(shù)發(fā)展的重要課題。通過對國內(nèi)眾多知名土建院校GIS專業(yè)學生的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及培養(yǎng)目標的研究，發(fā)現(xiàn)造成這一問題的根本原因與高校對GIS專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位模糊、培養(yǎng)方案適應能力差有關(guān)。因此，結(jié)合作者在GIS教學中的探索與實踐，從土建院校角度對GIS人才培養(yǎng)模式進行分析，對于探索適應社會發(fā)展要求的土建類GIS專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑具有重要的意義。

二、學科現(xiàn)狀分析

目前國內(nèi)土建類GIS培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)差異很大，大多依賴于原有的測繪、地理、計算機和城市規(guī)劃等專業(yè)，這些培養(yǎng)模式與市場對GIS人才的需求存在較大的差異。在土建類GIS人才培養(yǎng)方面，目前主要的問題是：課程體系的建設(shè)和人才培養(yǎng)特色的確立。由于部分開設(shè)GIS的高校限于自身資源的限制，在課程體系設(shè)置上，不是根據(jù)人才市場的需求出發(fā)，而是根據(jù)已有的教學資源，如教師現(xiàn)有的專業(yè)及研究方向、實驗基礎(chǔ)設(shè)施條件以及現(xiàn)有的人員配置等來進行課程配置，這往往導致了根據(jù)教師來設(shè)置課程的最終結(jié)果。這種隨意拼湊的課程體系是不可能培養(yǎng)出符合市場需求的人才的。另外，部分條件較好的學校，其人員配置、實驗設(shè)施配置都較為合理，但沒能真正培養(yǎng)出滿足市場需求的GIS專業(yè)人才，這同樣與其培養(yǎng)模式和課程體系直接有關(guān)，這些學校多數(shù)是照搬照抄國外的GIS培養(yǎng)模式和課程體系，甚至直接照搬其專業(yè)教材，這樣培養(yǎng)出來的人才同樣無法滿足國內(nèi)GIS人才市場的需要。這里主要的問題在于人才培養(yǎng)過于模式化，沒有根據(jù)市場的需求來確立和調(diào)整自身的培養(yǎng)目標，不具備自身的人才培養(yǎng)特色。鑒于此，部分院校已經(jīng)開始探索適合自身特點和具備自身特色的GIS人才培養(yǎng)模式，以及完善自身與培養(yǎng)模式相適應的課程體系建設(shè)。如一些林業(yè)院校提出“立足林業(yè)，服務(wù)生態(tài)”的辦學理念，培養(yǎng)適應林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的創(chuàng)新性人才。還有一些農(nóng)業(yè)院校以“扎根農(nóng)業(yè)，服務(wù)三農(nóng)”為準則，運用3S技術(shù)建立具有農(nóng)業(yè)特色的信息化強軍。這表明，GIS作為一門依賴于計算機對空間信息進行處理和分析的實用型技術(shù)，和其他工具型技術(shù)一樣，必須與特定的應用領(lǐng)域（如建筑土木）相聯(lián)系才能發(fā)揮其特長，展示出其巨大的能力。綜上所述，GIS人才培養(yǎng)目標和相關(guān)的課程體系建設(shè)，需要根據(jù)人才的市場需求確定，具備一定的專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域和行業(yè)特色。

三、協(xié)同土建學科群的GIS人才培養(yǎng)模式

1.土建類GIS學科教學內(nèi)容

GIS專業(yè)是一個綜合性非常強的專業(yè)，作為GIS專業(yè)的學生不僅要求掌握GIS、GPS與RS等方面的基本理論和技能，包括GIS與RS基本原理、數(shù)字高程模型、遙感影像分析、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、地理信息系統(tǒng)設(shè)計、GIS軟件應用與開發(fā)等內(nèi)容，還要掌握作為GIS學科發(fā)展的基礎(chǔ)學科——數(shù)理基礎(chǔ)與空間基礎(chǔ)的相關(guān)知識，包括計算機科學、數(shù)學、測繪學等。同時還需掌握作為GIS學科的重要應用學科與領(lǐng)域的相關(guān)知識，例如：城市規(guī)劃學、土地規(guī)劃學、信息系統(tǒng)論、環(huán)境科學以及市政工程等相關(guān)學科。由于GIS專業(yè)的綜合性和前沿性， 作為GIS支撐技術(shù)的計算機技術(shù)又是日新月異，特別是對于GIS開發(fā)人員，幾乎每一次計算機技術(shù)的升級都會帶動GIS技術(shù)的重大進步， 由此GIS專業(yè)人才原有知識結(jié)構(gòu)的自我更新也就不可避免。

面對土建類學科群，培養(yǎng)具備行業(yè)競爭力的優(yōu)秀人才，需發(fā)展自己的優(yōu)勢行業(yè)，確立GIS在本行業(yè)中的優(yōu)勢地位，有利于更好地占領(lǐng)市場。因此，對于建筑院校，協(xié)調(diào)建筑和城市規(guī)劃特色學科在GIS教學內(nèi)容設(shè)置中的比重，開設(shè)特色土建類課程，包括虛擬三維建筑設(shè)計、數(shù)字管網(wǎng)地理信息系統(tǒng)設(shè)計、城市規(guī)劃詳控設(shè)計、土木工程概論、建筑學原理、房地產(chǎn)管理等，展現(xiàn)GIS在特色學科前沿服務(wù)能力。

2.土建類GIS教學方法創(chuàng)新

近年來，慕課課程、翻轉(zhuǎn)課堂和在線精品課程等多元化教學手段和方法不僅培養(yǎng)學習者課下學習的自主意識和學習能力，而且對課堂學習效率也有了極大的提高，進一步加深了對理論知識的學習與理解。這些方法著重加強與學生的交流與互動，把握學習者的學習心理狀態(tài)，有助于學習者的個性化學習。GIS的教學方法也應適應這種教學模式的創(chuàng)新，打破課堂教學上仍以理論型講授為主的慣性模式，適當降低教師講授型教學的比重，提升學習者的自主學習動力，更好地掌握GIS學科體系的相關(guān)理論原理和技術(shù)方法。

3.土建類GIS科研提升

GIS科研創(chuàng)新是學生進入社會自我提升，不斷發(fā)展，增強自我適應能力的本質(zhì)要求。具備高效的GIS創(chuàng)新能力的人才，才能真正地贏得市場的青睞。GIS專業(yè)由于其與現(xiàn)實應用結(jié)合緊密，對科研創(chuàng)新能力的要求較高，需要通過土建工程項目和科研究課題的鍛煉，提升土建類GIS復合人才能力，如：智慧城市管廊建設(shè)工程、數(shù)字管網(wǎng)的信息化建設(shè)、三維建筑遙感立體景觀設(shè)計、城市規(guī)劃GIS決策分析等項目可以讓學生參與相關(guān)的應用設(shè)計、系統(tǒng)管理與模塊研發(fā)，逐步掌握土建行業(yè)的GIS應用與研發(fā)科研創(chuàng)新知識和技能，具備GIS在土建領(lǐng)域的應用和管理能力。

四、結(jié)論

通過GIS理論研究和教學實踐，探討一種高效的建筑院校GIS專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使學生的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、職業(yè)認知更符合市場用人需求，動手能力和知識更新能力更強，適應崗位能力明顯提高，綜合素質(zhì)較大提升，更能體現(xiàn)土建類院校GIS學科的辦學特色和高等教育服務(wù)社會的職能。

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作者簡介：

潘邦龍（1976.12-），男，漢族，安徽建筑大學環(huán)境與能源工程學院，副教授，研究方向為地理信息科學。endprint