謝亭

【摘要】人格教育在中國傳統(tǒng)教育中一直是不可或缺的。網絡游戲的出現(xiàn)，出現(xiàn)了一種新型的人格反映模式，本文主要探討在這種背景下如何科學地進行中學生人格教育。

【關鍵詞】人格教育 網絡游戲 中學生

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0183-01

人格教育在中國傳統(tǒng)教育中一直是不可或缺的。春秋戰(zhàn)國時期我國的大教育家孔子就提出了“仁、義、禮、智、信”的核心教育理念，從中我們就不難看出孔子對學生人格的健全和人格的培養(yǎng)是十分重視的。孟子更是說出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這種蕩氣回腸的語句，讓錚錚鐵骨，熠熠生輝在人格領域。而現(xiàn)如今，網絡游戲的出現(xiàn)，一方面大大提高了人與人之間的交流合作，另外一方面也出現(xiàn)了一種新型的人格反映模式。

一、網絡游戲的特點

網絡游戲：縮寫為Online Game，又稱 “在線游戲”，簡稱“網游”，它是由游戲運營商架設服務器，用戶通過網絡計算機連接，進行娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有相當可持續(xù)性的個體性多人在線游戲。其主要有以下幾個特點：

1.互動性。它參與簡單，參與成員復雜，使得中學生在享受升級、戰(zhàn)斗、合作這一網絡游戲通常的過程時，往往會和不良人群的人接觸，從言語上，行為上受到影響，從而帶來學生對個人人格的不良影響。

2.娛樂性。網絡的出現(xiàn)使得人們在日常生活中的信息交流和娛樂生活更加得豐富。中學生由于處在轉變階段，網絡游戲的娛樂內容，刺激生動，對導致中學過度的沉溺，產生嗜癮，導致不健全的人格。

3.盈利性。網絡游戲的運營商需要先期通過投入資金，然后獲取利益的一種運轉模式。對于中學生來講，網絡游戲的開銷較大，往往會為了獲取金錢，采用非常手段，這對高中生的人格思想的影響將是毀滅性的。

二、客觀地進行網絡游戲的評價

1.網絡游戲可以協(xié)調游戲者手、眼、腳與大腦的配合，達到開發(fā)大腦的作用。一些益智類游戲可以讓學生進行思維判斷，進行思維訓練。而棋牌類、運動類和策略類游戲，需要學生有較強的感覺力、觀察力、想象力、判斷力、反應力和思維力。通過玩游戲，學生更容易把握事物之間的聯(lián)系和尋找知識之間的聯(lián)系，提高綜合能力。

2.網絡游戲具有情節(jié)性，可以使得學生自覺地參與到歷史事件當中，了解歷史。如扮演英雄人物，指揮千軍萬馬，探險者等角色不僅使得學生學習了不同社會層面下的文化故事，風俗習慣，而且也虛擬了同學們自己的人格精神，從而對高中生的人格的確立有是有著很大的作用的。

三、在網絡游戲中進行中學生人格教育的策略

1.作為教育者要積極的引導。首先從內容上來引導進行健康的，有意義的，有深刻文化底蘊的網絡游戲。其次我們要讓學生學會合理分配網絡游戲的時間。對于已經出現(xiàn)問題的學生，我們要積極耐心地引導教育，使得他的注意力和興趣轉移到其他方面。高中生一般已經具有一定思想，所以我們要以疏導為主，兼以從思想上，行為上規(guī)范，從心理等深層次的內容上來讓學生徹底克服。

2.要培養(yǎng)高中生積極的主體意識。高中生由于他漸成成人，已經有了自己的主見和思想。因此無論是教師、家長還是社會都要給予他們民主、平等和相對自由的生活空間和學習環(huán)境，使他們擺脫為家長、為教師學習的思想，樹立自己的人格理想與思想境界。在平等的環(huán)境下，進行交流，讓學生拋去包袱，為自己規(guī)劃藍圖，才能從根本上擺脫沉溺游戲這種不負責的行為。

3.多與學生進行心靈的溝通。人格教育的一個重要方面就是多溝通。無論是教師還是家長對學生的溝通，都是一種了解學生心理境況，教育學生的比較好的方式。通過溝通，我們可以了解學生對什么感興趣，為什么感興趣，建議他們做什么，讓學生自己明白做了這些對自己有哪些不良影響。我們還可以通過網絡來溝通，讓學生自己建博客，讓學生建立自己的網絡空間，班級之間互相交流。這樣在新的模式下建立的溝通體系，我們更加了解了學生的心理，從而為我們的教育提供好的信息和條件。

4.家庭學校社會要聯(lián)合起來加強教育。首先要構建家庭、學校、社會三位一體的預防網絡成癮的教育機制。加強青少年的人格教育。人格教育包括思想道德、科學文化、身體和心理素質，也包括網絡（媒介）素質。網絡素養(yǎng)教育應當以提高青少年自身的免疫力為宗旨，充分調動社會力量，組織各種活動，幫助青少年正確看待和正確進行網絡游戲。在學習閑暇之余偶爾進行網絡游戲也無妨，千萬不能沉迷其中不能自拔。

總之，網絡游戲是虛幻的，但是人格教育從中顯現(xiàn)的，不僅僅是網絡規(guī)則的設立，更加重要的是學生的道德水準的規(guī)范。家庭、學校和社會應該作為一個整體共同應對。《青少年網絡文明公約》五要五不，網絡游戲防沉溺系統(tǒng)的推廣等，都是全社會為青少年提供純潔的網絡環(huán)境而做出的努力。因此人格教育的實施需要社會、家庭、教師、學生個體共同努力來完成。我們除了對學生的管理，也要給學生自主的空間，因為真正的教育不是靠堵，而是靠疏，只有從源頭抓起，我們才能完成青少年階段的教育，實現(xiàn)中學生個體的健康發(fā)展，實現(xiàn)中學生個人的思想進步，為社會大舞臺輸送有完整健全人格的人才。endprint