沈鋒

【摘要】信息技術(shù)這門學(xué)科要緊跟時(shí)代的腳步發(fā)展，信息技術(shù)教師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本文從創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)方法多樣化及評(píng)價(jià)主體多元化這幾個(gè)方面，來探討信息技術(shù)的教學(xué)策略，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情景 多元化評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0126-02

作為信息技術(shù)教師，除了要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)外，還要有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心，科學(xué)技術(shù)發(fā)展更新速度加快，信息技術(shù)也在迅速發(fā)展，教師要隨時(shí)關(guān)注教學(xué)理念的新發(fā)展，及時(shí)地學(xué)習(xí)新理念，并將新理念融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，時(shí)刻保持著與時(shí)代同步的理念，才能教給學(xué)生新知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中引入情景，能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的積極性，使得的原本枯燥的課程變得生動(dòng)有趣，這樣能夠極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

搜索引擎這一節(jié)課的時(shí)候，人們追求生活的品質(zhì)，又因?yàn)樯习鄷r(shí)間緊張，短期自駕游行成為熱點(diǎn)， 我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，家人打算去旅游，為了玩的更好，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制定個(gè)旅行計(jì)劃，首先我對(duì)旅游的行程時(shí)間要求為三天，費(fèi)用限制在1000元左右，要求學(xué)生對(duì)旅游的目的地行程費(fèi)用時(shí)間，提出這些要求后，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如何設(shè)計(jì)一個(gè)非常實(shí)惠經(jīng)濟(jì)的路線出來，學(xué)生躍躍欲試，都很想作出一個(gè)很好的方案出來，上網(wǎng)開始搜索目的地及路線，甚至有的同學(xué)連當(dāng)?shù)氐奶鞖舛妓阉髁?，?chuàng)設(shè)情景，就能夠很容易的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，于是一節(jié)課就在緊張愉快的氣氛中度過了。

二、教學(xué)方法多樣化

信息技術(shù)這門課程的教學(xué)理念的宗旨就要提升學(xué)生的信息方面的素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，教師要因材施教根據(jù)學(xué)生不同情況選擇合適的方法來進(jìn)行教學(xué)。

（一）采用演示法和講授法相結(jié)合

信息技術(shù)課程要求所有學(xué)生全面發(fā)展，要求全體學(xué)生都能真正參與到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，一邊學(xué)一邊做，學(xué)練結(jié)合。教師采用講授的方法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法能夠很好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性，幾種教學(xué)方法不能簡(jiǎn)單地機(jī)械結(jié)合在一起，而要針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)，及教學(xué)內(nèi)容的難易程度，將課堂任務(wù)分解成不同的層次，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，實(shí)施有層次的教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

我們班上的學(xué)生信息技術(shù)水平程度參差不一，有的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)特別火的游戲玩得順溜得很，卻對(duì)辦公軟件不太熟練，甚至打字也要一個(gè)一個(gè)看著鍵盤敲打上去，還有的根本就沒有接觸過網(wǎng)頁制作這些軟件，對(duì)此，我采用講練結(jié)合的方式，將班上的學(xué)生劃分成不同的層次，根據(jù)不同的層次來講解不同程度的內(nèi)容，在同一節(jié)內(nèi)容上，設(shè)置不同深度的知識(shí)進(jìn)行講解，給程度差一些學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)充基本知識(shí)，這樣有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人學(xué)生都有所收獲，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（二）采用小組合作的方法

以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，共同溝通交流，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問題，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，積極的討論也活躍了課堂氣氛。這種合作學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生獲得新知識(shí) ，而且還能培養(yǎng)他們互幫互助的能力及交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽他人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、評(píng)價(jià)主體多元化

尊重學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體地位，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為多個(gè)主體的交互活動(dòng)。

主要評(píng)價(jià)的形式有：

（一）學(xué)生的自評(píng)

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，曾子曰：“吾日三省吾身?！弊晕曳词?，才能認(rèn)識(shí)真正的自己。這種方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如講《信息安全》的時(shí)候， 課上有個(gè)學(xué)生獲得了最佳進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們一致要求他上臺(tái)發(fā)表感想，這個(gè)獲獎(jiǎng)的同學(xué)反思了課上的表現(xiàn)，深刻的感想真的剖析深刻，獲得了同學(xué)們的掌聲，同時(shí)這樣的自評(píng)對(duì)于全班學(xué)生而言，使他們感同身受，也暗下決心好好努力學(xué)習(xí)。

（二）教師的評(píng)價(jià)

學(xué)生之間的差異是普遍存在的，層次不同就要使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心，對(duì)那些程度相對(duì)落后的學(xué)生，更要注意肯定他們的閃光點(diǎn)。對(duì)此，教師要深刻了解自己的學(xué)生，我能記住他們的名字和具體情況甚至性格愛好，這樣提問學(xué)生的時(shí)候，看著他們的眼睛叫他們的名字，不管學(xué)生回答的答案是否標(biāo)準(zhǔn)，首先給予他們肯定，那么學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到教師的關(guān)注，并且還能受到表揚(yáng)，以后就能踴躍回答問題，受到成功的鼓舞，便能主動(dòng)努力彌補(bǔ)自己和他人的差距。

（三）學(xué)生的互評(píng)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)一定要要求學(xué)生做到公平公正，放大別人的優(yōu)點(diǎn)，多使用贊美、欣賞的語言，要真誠提意見和建議，并學(xué)會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定，要正確使用評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式，而且不能只針對(duì)結(jié)果，要注意結(jié)合整個(gè)過程綜合評(píng)價(jià)。

有效的信息技術(shù)的教學(xué)方法仍然在不停地探索中，只要是對(duì)學(xué)生有利的方法策略，教師都應(yīng)大膽嘗試，努力找到真正行之有效的教學(xué)方法，提高信息技術(shù)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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