【摘要】伴隨著時代的迅速發(fā)展，我國的高職商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行了多方面的改革，開始加強(qiáng)了對學(xué)生主體性的關(guān)注度，采取了多種措施以實現(xiàn)英語教學(xué)的全面優(yōu)化。本文主要對如何提升高職商務(wù)英語口語教學(xué)水平進(jìn)行了研究，并根據(jù)當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，提出了實際的發(fā)展建議，以實現(xiàn)較高的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高職 商務(wù)英語 口語

一直以來，商務(wù)英語都是高職教育當(dāng)中十分重要的專業(yè)之一，通過這一專業(yè)的教學(xué)開展，不僅能夠幫助學(xué)生更加深刻地運(yùn)用英語，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生合理地走出去，接觸到更多的商務(wù)內(nèi)容，使得自身的英語素質(zhì)得到全面的提升。但是在傳統(tǒng)的高職商務(wù)英語教育當(dāng)中，教師所采取的教育方式與其他學(xué)校的英語教育沒有絲毫的差異，僅僅注重知識教育，而忽略了學(xué)生的英語實踐。在這樣的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)差，實際的學(xué)習(xí)效率也十分低。為了切實改變這樣的狀況，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生主體性的關(guān)注，從學(xué)生的角度去思考最為合理的教育方式。而商務(wù)英語本身勇于商務(wù)交談，因而更加注重實踐。

一、高職商務(wù)英語口語教學(xué)存在的主要問題

我國的高職院校，對于商務(wù)英語口語教學(xué)一直沒有較高的重視度，反而十分強(qiáng)調(diào)理論教育，要求通過綜合開展英語理論教育來提升學(xué)生的基礎(chǔ)英語素養(yǎng)，但是在實際的教育過程中，很多教師發(fā)現(xiàn)，僅僅對學(xué)生進(jìn)行理論教育無法從根本上提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，反而會在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變地十分乏味無趣。同時，高職商務(wù)英語與其他英語教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，其本身服務(wù)于商務(wù)交流，因而更加注重口語能力的培育。而現(xiàn)階段的高職商務(wù)英語教育，卻與其他學(xué)校的英語教育有著較高的一致性，缺乏對商務(wù)交流的主體性關(guān)注，直接使得英語教育沒有針對性，實際的效果很難切實地彰顯出來。此外，對于高職商務(wù)英語口語教學(xué)的開展，大部分教師并沒有明確的實踐方法，許多時候會直接選擇讓學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，缺乏一定的科學(xué)性，而且無法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相應(yīng)的教學(xué)效率必然會較為低下。

二、改善基礎(chǔ)教育模式，針對商務(wù)內(nèi)容開展英語口語教育

在新時期的高職商務(wù)英語專業(yè)教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的身上出發(fā)，深層次地認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)生需要的英語實踐能力，并加以合理地培育。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏較高的實踐性，因而對于學(xué)生的成長已然沒有太大的作用，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極地嘗試，打破原來的教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行密切的合作與交流，共同探討商務(wù)英語交流內(nèi)容的趣味性和實踐性。由于商務(wù)英語的服務(wù)主體是商務(wù)交流談判，因而教師需要針對這一內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的英語口語交流實踐。比如，教師在教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生提及大量的商務(wù)英語內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生對這部分英語進(jìn)行實時的探討與研究。一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對高職商務(wù)英語的認(rèn)識，另一方面可以提高學(xué)生的商務(wù)交流水平，有利于優(yōu)化他們的英語交流水平。如：If you take quality into consideration， you will find our price reasonable. We guarantee quality products which can stand fierce competition. I still have some questions concerning our contract.We are always willing to cooperate with you and if necessary make some concessions.學(xué)生可以對整個對話產(chǎn)生深刻的交流意識，然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極地交流，扮演其中的角色，提高英語交流的趣味性和科學(xué)性，相應(yīng)的學(xué)生英語交流教學(xué)也會更加合理完善。

三、情境創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生深入英語交流情境當(dāng)中

在新時期的高職商務(wù)英語口語教學(xué)當(dāng)中，如果教師依舊采取原來的口語訓(xùn)練模式將很難提高學(xué)生的實際英語交流能力，教師需要在這個時期進(jìn)行積極地創(chuàng)新，采取一些全新的教學(xué)思路，完全打破以往的教學(xué)模式。而情境創(chuàng)設(shè)屬于新時期引導(dǎo)學(xué)生口語交流的主要方法。這一方法的實踐主要是通紅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語口語交流環(huán)境，使得學(xué)生對實際的英語交流產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極地融入到其中。在具體的實踐上，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的商務(wù)談判情景：假如你是服裝廠的經(jīng)理，現(xiàn)在一個外國商人Jim 想要從你們廠購進(jìn)一定的服裝，但是在價格上始終認(rèn)為你們的價格比較高，因而今天約在了咖啡館見面。如果你們是其中的jim和服裝廠經(jīng)理，會發(fā)生怎樣的對話呢？教師可以優(yōu)先要求學(xué)生在課堂下進(jìn)行小組討論，然后讓每一組派代表進(jìn)行相應(yīng)的英語對話展示，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師需要給予實時的嘉獎和鼓勵。而學(xué)生必然容易在“談判”的過程中遇到相當(dāng)多的阻礙，如有些英語內(nèi)容的表達(dá)不是十分準(zhǔn)確，教師需要加以實時的引導(dǎo)，對學(xué)生的英語加以合理的糾正，使得學(xué)生的商務(wù)交流變得十分準(zhǔn)確有效，相應(yīng)的教學(xué)會更加科學(xué)完善。

高職商務(wù)英語在提升學(xué)生的英語交流水平時，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行合理地溝通與交流，了解學(xué)生當(dāng)前對英語的認(rèn)知度，并提供給相應(yīng)的專業(yè)交流實踐平臺，使得學(xué)生的口語水平得到全面性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑤.任務(wù)型教學(xué)下話題熟悉度與語言水平對英語學(xué)習(xí)者口語產(chǎn)出的影響[D].湖南大學(xué)，2010.

[2]馬建豹.任務(wù)教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2010.

[3]李霞.通過任務(wù)型教學(xué)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的口語交際能力研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

作者簡介：陳小珍（1978.3-），女，江西新余人，碩士，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：酒店英語。