杜鶴飛

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0038-01

活動(dòng)課程是以課程的形式規(guī)范學(xué)生的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)既定教育、教學(xué)目標(biāo)的一門顯性基礎(chǔ)課程。它以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，與學(xué)科課程相輔相成，體現(xiàn)了思品、智能、身心等多項(xiàng)內(nèi)容與知識(shí)授受地結(jié)合。根據(jù)活動(dòng)課程的這些特性，從小學(xué)生的個(gè)性、身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，寓聽說讀寫于活動(dòng)課程之中，既可豐富學(xué)生的第二課堂，又能培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語文基本功。如何寓聽說讀寫于活動(dòng)課程之中呢？數(shù)十年來的教學(xué)實(shí)踐，我覺得應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

興趣是推動(dòng)學(xué)生不懈追求的一種內(nèi)驅(qū)力，活動(dòng)課程的內(nèi)容必須豐富多彩，活潑有趣?；顒?dòng)內(nèi)容沒有趣味性，學(xué)生就沒有參與的積極性，活動(dòng)也就發(fā)揮不了它應(yīng)有的積極作用。所以，作為活動(dòng)課程的組織者，首先應(yīng)該精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，以趣味橫生的內(nèi)容吸引學(xué)生，激發(fā)他們積極參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上，我曾經(jīng)這樣嘗試過：一次班會(huì)課上，我通知全班學(xué)生：三月里學(xué)校要組織一次放風(fēng)箏比賽活動(dòng)，每一位同學(xué)必須自己制做風(fēng)箏，爭取使我們班能有更多的風(fēng)箏參賽。話音剛落，教室里頓時(shí)像熱鍋里蹦進(jìn)個(gè)冷栗子——炸開了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。

其次，適時(shí)滲透能力培養(yǎng)。

精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容換來了同學(xué)們濃厚的興趣，強(qiáng)烈地奪冠欲望促使他們積極行動(dòng)起來，準(zhǔn)備自制風(fēng)箏。這時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地利用興趣活動(dòng)或手工勞動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏地制做競賽。賽前，用學(xué)生樂于接受的方法布置學(xué)生邊做邊記住風(fēng)箏的制做過程，準(zhǔn)備進(jìn)行一次“我這樣做風(fēng)箏”的演講比賽。接著，讓學(xué)生邊做邊說，盡力做到扶優(yōu)幫差，照顧全體。這時(shí)候我也加入到活動(dòng)中來，及時(shí)點(diǎn)撥，特別注意引導(dǎo)學(xué)生解說制作過程。當(dāng)學(xué)生地制做“卡殼”時(shí)，讓有風(fēng)箏制做經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或讓有收集了關(guān)于風(fēng)箏制作資料的學(xué)生讀自己摘錄的風(fēng)箏制作方法。這樣，“卡殼”的學(xué)生得到了點(diǎn)撥，制作順利了，也從中訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力和“卡殼”學(xué)生的聽話能力。當(dāng)風(fēng)箏制作結(jié)束后，及時(shí)圓演講夢，學(xué)生興趣未減，真有“下筆如有神”之快感，寫的演講稿也比平時(shí)高出幾等。

自制風(fēng)箏的過程，不僅使學(xué)生手腦并動(dòng)，而且也訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀寫等多種能力，真可謂一舉多得。

總之，在時(shí)代強(qiáng)烈要求提高學(xué)生素質(zhì)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，在語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效少負(fù)擔(dān)重的根本問題沒有得到解決的情況下，我們每一個(gè)教育工作者更應(yīng)該在陶冶情操，培養(yǎng)品德，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，發(fā)展特長，增長才干等多功能的活動(dòng)課過程中進(jìn)一步探索適合自己、適合學(xué)生、適合時(shí)代要求的新方法來體現(xiàn)語文基本功的訓(xùn)練。