文/龔誠

創(chuàng)新學習在高中數(shù)學學習中的意義研究

文/龔誠

武漢市洪山高級中學

創(chuàng)新學習是核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下倡導(dǎo)的一種學習模式，對于我們各項能力的培養(yǎng)均都有著重要的價值。本文分析了創(chuàng)新學習的應(yīng)用意義，并針對具體的學習方式和注意事項進行總結(jié)和分析。

創(chuàng)新學習；高中數(shù)學；意義；學習方式

創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)社會發(fā)展中不可或缺的重要能力，對于我們的發(fā)展、成才有著重要的意義。數(shù)學是高中階段的重點學科，對于我們推理能力、邏輯能力的鍛煉均十分有益，創(chuàng)新學習是基于創(chuàng)新思維的鍛煉誕生的一種新型學習模式，創(chuàng)新學習模式不同于傳統(tǒng)學習模式，該種學習模式的應(yīng)用可以顯著鍛煉我們的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，并幫助我們改變傳統(tǒng)數(shù)學學習活動中的種種問題，鍛煉自身的問題分析能力與解決能力。

1 創(chuàng)新學習的應(yīng)用意義研究

現(xiàn)代化的高中數(shù)學學習強調(diào)數(shù)學綜合能力的提升，在新課改理念下，高中數(shù)學的習題設(shè)置方式、學習內(nèi)容都發(fā)生了變化，要提高自身的學習能力，我們不僅要學習相關(guān)的理論知識，還要掌握數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用方式，學會應(yīng)用所學知識來解決生活中的數(shù)學問題，而應(yīng)用創(chuàng)新學習模式，能夠幫助我們快速提高自身的學習能力和綜合素質(zhì)。作為新時期的高中生，我們要主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習模式，掌握創(chuàng)新學習模式的應(yīng)用方式。

高中數(shù)學知識內(nèi)容較多，每一個板塊之間的聯(lián)系度不高，很多同學在學習時，都會出現(xiàn)畏難情緒。此外，很多同學習慣采用傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，上課聽講、課后記筆記、完成作業(yè)，缺乏主動思考，創(chuàng)新思維能力、舉一反三的能力較差。即便做了大量的習題，題目稍加改變，便不知道怎樣解答，為了解決該種問題，我們必須要掌握創(chuàng)新學習的應(yīng)用方式，積極將其應(yīng)用在數(shù)學學習活動中。

2 高中數(shù)學學習中如何應(yīng)用創(chuàng)新學習模式

2.1更新自己的數(shù)學思維模式

談起創(chuàng)新，印入我們頭腦中的大多是天馬行空的想象，實際上，創(chuàng)新在學習活動中，也有廣泛的應(yīng)用，如，對于一個數(shù)學題目，從多個角度分析和思考；將數(shù)學知識與物理知識相聯(lián)系等等，都屬于創(chuàng)新學習的范疇。創(chuàng)新學習與傳統(tǒng)的學習模式不同，要實現(xiàn)創(chuàng)新學習，我們不僅要重視理論知識的學習，還要對基礎(chǔ)知識進行深入分析，及時進行總結(jié)、復(fù)習，挖掘出其中的隱含知識，學會自己來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從傳統(tǒng)的“重結(jié)構(gòu)”朝著“重過程”的方向發(fā)展，研究高中數(shù)學活動中的思想、方法、規(guī)律等，通過自主探究、小組合作、師生互動的方式來實現(xiàn)發(fā)展，鍛煉自身的數(shù)學創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)到來后，我們的學習方式也日益多元化，對于課堂上模棱兩個的知識點，在課后，可以通過微課、網(wǎng)絡(luò)公開課等進行學習。

如，在學習二次函數(shù)的知識后，要及時鞏固、復(fù)習，此時，即可借助微課，挖掘數(shù)量的關(guān)系，掌握表達式、頂點坐標、單調(diào)性等內(nèi)容。再選擇難度始終的題目，在解題活動中掌握具體的解題方法，通過這種理論+實踐的方式，我們對相關(guān)知識的掌握也變得更加深刻。

2.2掌握新型學習方法的應(yīng)用

在高中數(shù)學中，有很多難度較高的知識點，要達到理想的學習效果，提高自己的考試分數(shù)，我們要根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、認知能力等選擇適合自己的新型學習方式，逐步突破其中的難點、疑點。在學習完畢后，要及時歸納、總結(jié)。目前，出現(xiàn)了多種新型學習方式，如微課學習法、翻轉(zhuǎn)課堂、幾何畫板、思維導(dǎo)圖等，但是，并非所有的方式都適合我們自己，我們要學會選擇，必要情況下，可以請求教師的指導(dǎo)，幫助我們找到自己適合的新型學習方法。

如，立體幾何是高中數(shù)學中的重點、難點知識，也是很多同學在學習中的難點，為了學好這一知識點，在課前可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集與立體幾何相關(guān)的知識點，自己學習利用模型來分析結(jié)論的產(chǎn)生，在頭腦中對立體幾何知識有大致的認識，這為我們的課堂學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。在課后，我們可以自己動手，利用廢舊鐵絲等，制作立體幾何模型，掌握模型中棱之間的關(guān)系，觀察對角線和側(cè)面角度，通過自己操作和動手，我們對其位置關(guān)系有了更加深刻的理解。這種方式將復(fù)雜、抽象的知識變得立體、簡單，在操作、動手的過程中，有效鍛煉了自己的空間想象力。

3 結(jié)語

創(chuàng)新是社會發(fā)展的主旋律，也是我們學習中必不可少的能力。無論是初中數(shù)學還是高中數(shù)學，無論是難還是易，每一道題都要有自己獨特的解題方法。數(shù)學知識對于我們以后步入高等院校、乃至進入社會都有著重要的影響，也是我們學習理工類學科的基礎(chǔ)。學習高中數(shù)學要有方法，但無定法，領(lǐng)會基本的數(shù)學思想方法以及分析問題、解決問題的策略思想；要將創(chuàng)新學習滲透至數(shù)學學習活動中，要求我們改變傳統(tǒng)的思維習慣，深入研究數(shù)學知識點的特征與精神，勇敢的質(zhì)疑與探究，通過類比、推廣、探究、質(zhì)疑的方式提高自己的問題解決能力，鍛煉發(fā)散性思維，實現(xiàn)全面發(fā)展。

[1]基于“微課導(dǎo)學”的中學數(shù)學課堂教學應(yīng)用設(shè)計——以“直線與圓的位置關(guān)系”為例[J].郭夢婷,何斌.現(xiàn)代中小學教育.2015(09).

[2]高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施[J].唐麗娜.科技資訊.2015(26).

[3]高中數(shù)學教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的幾點思考[J].王學偉.湖州師范學院學報.2014(08).

[4]開展創(chuàng)新學習打造高效課堂[J].夏燕.教育教學論壇.2014(02).