文/梁倩，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生就業(yè)辦就業(yè)指導(dǎo)科

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式存在的問(wèn)題與改革探析

文/梁倩，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生就業(yè)辦就業(yè)指導(dǎo)科

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)性問(wèn)題，一定程度上推動(dòng)了高校就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是是大學(xué)了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的重要渠道，可以不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。本文主要針對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式存在的問(wèn)題展開(kāi)探討，并提出建議。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課；存在問(wèn)題；改革探析

1 高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)所存在的不足之處

1.1 高校的重視程度有所欠缺

隨著畢業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作成為了越來(lái)越重要的公共課，并且各個(gè)高校都紛紛開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但是相關(guān)部門(mén)普遍缺少對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的重視程度，很難認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課的重要性。部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為并沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，甚至還有些人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課不能稱之為一門(mén)大學(xué)課程。諸多的因素，都說(shuō)明了高校并不十分重視就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容缺少必要的針對(duì)性

有些高校就業(yè)指導(dǎo)課在課程講述環(huán)節(jié)仍然側(cè)重于講解就業(yè)政策規(guī)定、分析當(dāng)前就業(yè)形式以及就業(yè)擇業(yè)的相關(guān)技巧等方面。內(nèi)容較為陳舊，而且缺少必要的針對(duì)性，過(guò)于籠統(tǒng)，形成了“理論強(qiáng)、實(shí)效弱”的流行趨勢(shì)。因此還尚未形成嶄新、全面的教學(xué)模式，嚴(yán)重缺少與市場(chǎng)接軌的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)等級(jí)能力測(cè)試以及就業(yè)擇業(yè)心理健康指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)課程在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.3 教學(xué)形式比較單一死板，缺少創(chuàng)新性

目前對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)缺少一套系統(tǒng)完善的教學(xué)大綱，都是由就業(yè)指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)自由發(fā)揮。有些高校就業(yè)指導(dǎo)課的教材一般都是采用部編教材和省編教材，一定程度上很容易導(dǎo)致教學(xué)體系的缺失。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法比較根深蒂固，大都采用現(xiàn)場(chǎng)講解法和演示法等等，實(shí)踐性和創(chuàng)新性較弱，課程枯燥，難免有些脫離實(shí)際，往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，課堂效率比較低下，使高校就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)展形同虛設(shè)。

1.4 缺乏較高的師資力量，教學(xué)水平停滯不前

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一項(xiàng)綜合應(yīng)用型的課程，涉及范圍和領(lǐng)域眾多，大都是教育學(xué)、心理學(xué)、公共禮儀以及人際關(guān)系學(xué)等學(xué)科。基于此，教師要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)水平，掌握豐富的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)還要充分了解用人單位的人才需求。但是對(duì)于目前而言，職業(yè)咨詢師并未得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，屬于新興的職業(yè)模式。而且每年考取職業(yè)咨詢師的數(shù)量非常有限，進(jìn)而使高校就業(yè)指導(dǎo)課的教師大多數(shù)都是由高校就業(yè)部門(mén)工作人員和兼職人員兼任，缺少較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性，而且授課教師也尚未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)完善的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課的成效并不是十分顯著。

2 高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式改革方法

2.1 運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行場(chǎng)景化教學(xué)

案例教學(xué)法是指一種通過(guò)模擬或者重演現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景、片段，讓學(xué)生猶如身臨其境一般進(jìn)入案例場(chǎng)景中，進(jìn)而借助于一定的討論或者研究來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。高校就業(yè)指導(dǎo)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、參與性等特點(diǎn)，如果采用以往傳統(tǒng)的理論式講授很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，授課效果明顯缺失。而采用案例教學(xué)法，可以與就業(yè)形式緊密結(jié)合，側(cè)重于師生之間、學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的想象力和創(chuàng)造力。教師要注重多多收集相關(guān)的資料和信息，精心設(shè)計(jì)案例教學(xué)法的課程內(nèi)容，編寫(xiě)高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)案例。也可以對(duì)學(xué)生具體指出創(chuàng)業(yè)成功和擇業(yè)的相關(guān)典型事例，組織學(xué)生積極展開(kāi)討論，爭(zhēng)取在潛移默化中感染學(xué)生，學(xué)生也會(huì)有一定的興趣度和參與度，展開(kāi)必要的討論和角色轉(zhuǎn)換。

2.2 加強(qiáng)收集權(quán)威性的就業(yè)信息展開(kāi)實(shí)時(shí)分析

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課經(jīng)常涉及到就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)信息，因此在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程前，要做好必要的了解，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)分析與引導(dǎo)。例如：在就業(yè)指導(dǎo)課講述簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，教師要利用多媒體課件將有關(guān)于勞動(dòng)合同的相關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，要讓學(xué)生充分掌握和了解?？傊?，通過(guò)生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)案例，科學(xué)準(zhǔn)確的就業(yè)信息，行之有效的就業(yè)形勢(shì)分析，不斷打造高質(zhì)量、高水平的教學(xué)課堂。

2.3 加強(qiáng)媒體元素的整合與優(yōu)化應(yīng)用

在講解求職技巧時(shí)，針對(duì)于個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)問(wèn)題來(lái)分析，要將多種不同形式的簡(jiǎn)歷封面利用多媒體進(jìn)一步呈現(xiàn)給大家。要求學(xué)生充分掌握電子簡(jiǎn)歷和紙質(zhì)簡(jiǎn)歷的具體內(nèi)容和格式要求，向?qū)W生實(shí)時(shí)分享出當(dāng)前熱門(mén)的視頻簡(jiǎn)歷資料。例如：在發(fā)布大學(xué)生考研信息時(shí)，要將近幾年來(lái)各個(gè)專(zhuān)業(yè)研究生的錄取分?jǐn)?shù)線以圖表形式展示給學(xué)生觀看，比較立體直觀化；在講授面試技巧時(shí)，把學(xué)生通過(guò)面試且對(duì)比性較強(qiáng)的精彩視頻資料分享給學(xué)生。這樣學(xué)生就可以從中直觀地分析出何種面試技巧的準(zhǔn)確性更強(qiáng)一些，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并且充分結(jié)合自身實(shí)際情況，最大程度地發(fā)揮出面試過(guò)程中的最高水準(zhǔn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的改革勢(shì)在必行，需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，使學(xué)生成為就業(yè)指導(dǎo)課程的主體；教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和職業(yè)生涯規(guī)劃，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。同時(shí)必須要緊跟當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)，把握好就業(yè)節(jié)奏，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取培養(yǎng)出適合于社會(huì)發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。因此有必要進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)改革，并且加快推進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。

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