江鑫媛

湖南省長沙市第一中學(xué)

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究

江鑫媛

湖南省長沙市第一中學(xué)

社會經(jīng)濟的發(fā)展，推動了我國教育事業(yè)的變革，高中教學(xué)的體制改革也隨之發(fā)生了變化。高中數(shù)學(xué)是教學(xué)中的重點科目，具有知識體系復(fù)雜，知識點難度大的特點。然而，為能更好地適應(yīng)高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，勢在必行。本文筆者將針對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進行粗濾研究。

高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方式 意義 措施

高中是整個學(xué)習(xí)階段過程中，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)最大的一個階段。所涉及的科目較大，知識體系較為復(fù)雜。數(shù)學(xué)教學(xué)涉及大量的邏輯理論知識和運算法則，單獨的實踐練習(xí)和記憶學(xué)習(xí)都難以達到良好的學(xué)習(xí)效果。然而，高中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)和初中而言，知識的廣度和深度上都上了一個層次，面對高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特性，做好自身學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能提高適應(yīng)能力，增強學(xué)習(xí)效果。

1 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的意義

隨著社會的發(fā)展，教育行業(yè)的體制在不斷地更新，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了較大的變化。這對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)方式，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。一方面，新課標(biāo)的實施，不得不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。相對于過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，在新課標(biāo)的要求下，如今高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體制都有了新的變化，考核緯度和方向也所不同。因此，參考新課標(biāo)的要求，結(jié)合當(dāng)今高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式，有利于適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)成績。另一方面在于，初中升高中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是必然的。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個全新的階段，在知識體系和教學(xué)模式方面，與初中都有較大的差別，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)不能完全適用于高中階段。因而，為了更好地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)突破自身固有的學(xué)習(xí)模式，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)方法進行相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，能在很大程度上增強自身的適應(yīng)能力，提升自己的學(xué)習(xí)能力，減緩學(xué)習(xí)壓力。

2 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的措施

2.1 加強自身的基礎(chǔ)知識

俗話說“基礎(chǔ)是一切上層建筑的有力保障”，高中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)、初中而言，可以說在“質(zhì)”和“量”等方面都有了極大的提升。高中階段，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就應(yīng)該從基本功做起，做好基礎(chǔ)知識的練習(xí)。作為一名高中生，我認為可以從兩個方面對自身“基本功”的進行強化。一方面是，加強對初中數(shù)學(xué)知識的鞏固，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進一步的深入和加大，許多知識的理論基礎(chǔ)和邏輯思維來源于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：強化初中階段對點、線、面的理解和平面圖形的解析，能夠提升高中數(shù)學(xué)中有關(guān)于幾何體的學(xué)習(xí)。另一方面是，學(xué)習(xí)中應(yīng)加強自身對公式的理解和記憶。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，高中數(shù)學(xué)的考核，很大程度上是對公式不同程度的應(yīng)用。加強對基礎(chǔ)公式的理解和記憶，才能更好地提高自身的運算能力。

2.2 加強自主學(xué)習(xí)意識

進入高中，無論從年齡上還是心理上，我們都已經(jīng)具備一定的獨立自主能力。高中階段的學(xué)習(xí)是繁重的，老師在教學(xué)時，會更加注重培養(yǎng)我們自主的學(xué)習(xí)意識，提供更多自主獨立思考的空間，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理較為人性化。作為一名高中生，我認為，學(xué)習(xí)中不能報有“為老師而學(xué)”的心態(tài)。避免出現(xiàn)老師不要求，則不學(xué)的現(xiàn)象。應(yīng)該從自身的角度出發(fā)，培養(yǎng)自主獨立的學(xué)習(xí)意識。比如，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，按照學(xué)習(xí)階段，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在達到該學(xué)習(xí)目標(biāo)后，給自己一定的獎勵，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)模式。針對課堂知識，不斷地進行鞏固和強化。比如，在幾何體的學(xué)習(xí)中，不能完全依賴于老師在黑板上的講解，幾何體是一項立體空間很強的學(xué)科，培養(yǎng)自身對物體的抽象能力很重要。生活中的幾何體是隨處可見，可以利用課余時間，對立體物體進行多方位的觀察，建立自身對立體空間的抽象能力，從而提高對幾何體的學(xué)習(xí)效果。

2.3 增加自身課外知識的積累

如今，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考核是多元化的，在新課標(biāo)的要求下，許多教學(xué)內(nèi)容和考核緯度都會出現(xiàn)一些較偏的知識點。因此，我覺得高中生應(yīng)該增強自身課外知識的積累和學(xué)習(xí)，突破課堂知識的學(xué)習(xí)范圍，拓寬自身的知識面。比如，可以通過上網(wǎng)查詢和課外習(xí)題練習(xí)等方式，盡可能地拓寬自身對同一個知識點的運用范圍，增強自身的“閱歷”，避免出現(xiàn)同一知識點換一種考法或問法就不知道怎么處理的情況。

3 結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個全新的階段，因此，我認為高中生在面對教學(xué)體制和學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷發(fā)生變化的現(xiàn)狀時，應(yīng)從各方面調(diào)整學(xué)習(xí)方式，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，才能更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績。

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