李俊 桂林旅游學院

信息技術(shù)環(huán)境下高校多媒體教室的設(shè)計與實現(xiàn)

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信息時代下科學技術(shù)發(fā)展迅速，教育技術(shù)也在不斷地更新迭代，計算機技術(shù)也越來越多地被應(yīng)用到教育中來。在信息技術(shù)的大背景下，高校使用多媒體角教學儼然成為教學模式的發(fā)展新趨勢。多媒體電子教室教學與傳統(tǒng)教學模式相比有著不可比擬的優(yōu)勢，二者的相互結(jié)合可以讓教師更有效地根據(jù)課程特點進行教學。本文基于信息時代的背景，對高校多媒體電子教室的設(shè)計與實現(xiàn)進行研究。

信息技術(shù) 多媒體教室 設(shè)計 實現(xiàn)

隨著信息時代的到來，我們的科技已經(jīng)處于高速發(fā)展的狀態(tài)，當前，以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到高校的教育領(lǐng)域。由于這種新興技術(shù)有著傳統(tǒng)的教學模式不可比擬的優(yōu)勢，因此被廣泛應(yīng)用在高校的多媒體教學中。作為一中出色的輔助教學工具，多媒體技術(shù)教學給傳統(tǒng)教學模式帶來的強大的沖擊。

1 高校多媒體教室設(shè)計的基礎(chǔ)

1.1 計算機輔助教學

計算機輔助教學的主要目標就是利用先進的計算機技術(shù)，將教學過程進行簡化，從而完善教學手法，通過簡化教學手段來提高教學質(zhì)量和效率。這種通過多媒體技術(shù)教學的模式較之傳統(tǒng)教學模式有許多優(yōu)點：能夠明顯提高教學質(zhì)量；可以及時反饋教學情況；可以提供即時的人機雙向交流；可以整個現(xiàn)代多種多媒體教學技術(shù)。

1.2 多媒體電子教室設(shè)計理論基礎(chǔ)

在多媒體電子教室的設(shè)計中著重解決以下問題：要求操作簡單易上手，可以滿足不同操作者的個性化需求；具有豐富的教學資源；強大的多媒體教室教學管理功能；計算機機房的管理維護工作；人性化的教學功能等。

2 高校多媒體教室的設(shè)計

2.1 客戶需求概述

高校多媒體教室的設(shè)計從客戶層面上來說要滿足兩方面的需求，分別是硬件需求和軟件需求。前者是為了保證教學應(yīng)用軟件能夠正常流暢使用的基礎(chǔ)，采取較高的硬件設(shè)施，不僅可以提高教師的教學體驗，還能夠在一定程度上節(jié)約課堂教學時間，提高軟件上線速度等，同時高質(zhì)量的硬件設(shè)備也延長了多媒體教學硬件的使用壽命，從而節(jié)約了維修成本等投入。對軟件的要求較為復(fù)雜，主要分為以下幾個方面：①可以快速引導(dǎo)教師或者學生進入學習界面，管理員可以根據(jù)不同的教學環(huán)境在View架構(gòu)下分配教學任務(wù)。②支持文件的輸入和輸出操作。此項功能主要是供學生和教師拷貝數(shù)據(jù)用，并且有較強的控制端口，有效防止病毒的侵入等。③需要額外設(shè)立一個虛擬機。虛擬機主要是作為文件服務(wù)器使用，通過已經(jīng)編碼的程序進行處理，給每個學生和教師的賬號創(chuàng)建一個專屬的文件夾，以防止教學數(shù)據(jù)被損壞而作備用服務(wù)器。④支持教師遠程登錄或操控系統(tǒng)，從而高效率地完成日常工作。⑤為教師設(shè)置有專門虛擬機打包、遷入遷出等功能。⑥建立有完整的使用日志功能，可以記錄學生和教師的使用狀況，便于必要時追責等。

2.2 軟件功能需求

軟件需求可以根據(jù)不同的使用人員劃分具體功能。

系統(tǒng)管理員：①系統(tǒng)登錄。②班級管理。③教師管理。④學生管理。⑤權(quán)限管理。⑥自由創(chuàng)建虛擬桌面。⑦收費系統(tǒng)。⑧備份系統(tǒng)。⑨查看服務(wù)器資源權(quán)限。

教師：①登錄系統(tǒng)。②創(chuàng)建虛擬桌面模。③班級管理。④部署任務(wù)。⑤查看學生操作界面。⑥管理學生操作權(quán)限。⑦專用操作系統(tǒng)。

學生：①登錄系統(tǒng)。②拷貝文件。③專用操作系統(tǒng)。④接受教師布置任務(wù)。

3 高校多媒體電子教室的實現(xiàn)

3.1 教學功能的實現(xiàn)

教學功能的實現(xiàn)主要包括以下幾個方面。

教學演示功能：該功能更好地實現(xiàn)細化教學，讓每個學生都能看清教師的詳細操作，提高課堂教學效率。

電子教鞭功能：該功能主要是方便教師在教學過程隨時設(shè)置軟件參數(shù)，充分利用教鞭提供的工具進行授課。

教師講評：教師可以利用此功能調(diào)出任一屏幕作為示例在班級進行講解。

個別輔導(dǎo)：教師可以使用該功能對學生進行專項輔導(dǎo)，個別學生可以看到教師的操作師范。

屏幕查看：教師能夠?qū)崟r查看學生的屏幕操作狀況，實現(xiàn)指導(dǎo)查看等功能。

3.2 管理功能的實現(xiàn)

多媒體電子教室在管理功能上的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在：教師可以遠程點名，遠程開關(guān)機重啟等操作；遠程設(shè)置軟件黑名單，禁止學生使用某些非學習程序；遠程安裝軟件資源，在計算機上安裝所需的軟件；共享上網(wǎng)功能；可以有效控制學生客戶端是否接入互聯(lián)網(wǎng)進行學習等操作。

4 結(jié)語

當前，多媒體技術(shù)融入高校教學儼然成為科技發(fā)展的潮流，計算機教輔功能也作為一種常規(guī)的教學手段被廣泛引入教育領(lǐng)域，在信息技術(shù)日益完善的今天，如何更好地建立高校多媒體電子教室也是當前研究的熱點課題，要充分結(jié)合實際教學情況來設(shè)計多媒體教室，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。

[1] 王琦.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)理論在教學中的應(yīng)用[J].中國教育信息化,2009(23)

[2] 陳世友,姚本先.網(wǎng)絡(luò)教學概念的界定、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].成人高教學刊,2006(04)