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        基于Android系統(tǒng)的移動(dòng)微課平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

        2017-12-27 01:49:28陳穎李丹上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        數(shù)碼世界 2017年9期
        關(guān)鍵詞:微課用戶(hù)課程

        陳穎 李丹 上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        基于Android系統(tǒng)的移動(dòng)微課平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

        陳穎 李丹 上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        以Android和SQL Sserver技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一款移動(dòng)微課平臺(tái)用于高校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué),該平臺(tái)采用C/S架構(gòu),分為PC服務(wù)器端和移動(dòng)Android客戶(hù)端,包括注冊(cè)登錄、課程列表、微課播放、交流互動(dòng)等功能模塊,在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上,涵蓋用戶(hù)信息、文件保存、課程數(shù)據(jù)表、在線互動(dòng)等內(nèi)容,能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)類(lèi)微課程的上傳、下載、移動(dòng)播放、在線交流等功能,對(duì)于高校微課移動(dòng)化教學(xué)的促進(jìn)價(jià)值十分顯著。

        Android SQL Sserver 移動(dòng)微課平臺(tái)

        1 移動(dòng)微課平臺(tái)總體設(shè)計(jì)概述

        1.1 設(shè)計(jì)需求

        本移動(dòng)微課平臺(tái)的設(shè)計(jì),以滿(mǎn)足高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程移動(dòng)教學(xué)為目的,具體的設(shè)計(jì)將滿(mǎn)足如下需求:(1)在技術(shù)理念上,采用Android和SQL Sserver技術(shù)為核心,構(gòu)建移動(dòng)人機(jī)交互教學(xué)體系;(2)在軟件開(kāi)發(fā)上,采用JAVA語(yǔ)言實(shí)現(xiàn),并通過(guò)WebService進(jìn)行結(jié)構(gòu)連接;(3)在平臺(tái)結(jié)構(gòu)上,采用C/S架構(gòu),包括PC服務(wù)器端和Andorid客戶(hù)端,教師在服務(wù)器端發(fā)布教學(xué)指令,學(xué)生應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行登錄,根據(jù)指令進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

        1.2 主要技術(shù)

        本系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要基于宏觀上的Android和SQL Sserver技術(shù),而具體的核心技術(shù)又包含以下幾類(lèi):(1)JSON技術(shù)。該技術(shù)主要用于Andorid系統(tǒng)與PC端之間數(shù)據(jù)格式傳輸識(shí)別,能夠?yàn)槎喾N計(jì)算機(jī)語(yǔ)言提供數(shù)據(jù)交換功能,在具體的交換傳輸中,當(dāng)Android系統(tǒng)需要調(diào)用PC端的某個(gè)數(shù)據(jù)源時(shí),JSON便可快速查找相應(yīng)的數(shù)據(jù)源,并傳輸給Android系統(tǒng),本微課平臺(tái)中的課程教學(xué)信息數(shù)據(jù)源傳輸便利用該技術(shù)實(shí)現(xiàn)。(2)GSON技術(shù)。該技術(shù)能夠?yàn)锳ndroid系統(tǒng)的數(shù)據(jù)提供代碼解析,并生成微課WebService和Android系統(tǒng)都能夠識(shí)別的內(nèi)容。

        2 移動(dòng)微課平臺(tái)具體設(shè)計(jì)

        2.1 功能模塊設(shè)計(jì)

        (1)注冊(cè)登錄模塊。主要功能為新用戶(hù)注冊(cè)以及已注冊(cè)用戶(hù)登錄,該模塊基于Android系統(tǒng)設(shè)計(jì),用戶(hù)能夠通過(guò)Android智能手機(jī)下載微課APP進(jìn)行在線學(xué)習(xí),編譯基于if(!loginName.equals("") && !passWord1.equals("")語(yǔ)句,主要用于用戶(hù)名、密碼的設(shè)置和識(shí)別。

        (2)課程選擇模塊。該模塊主要用于展示計(jì)算機(jī)微課程的相關(guān)信息,用戶(hù)登陸后可以看到相應(yīng)的課程UI界面,并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選取課程列表中的信息進(jìn)行在線學(xué)習(xí),編譯基于public View getView(int index, View convertView, ViewGroup parent)語(yǔ)句,主要用于微課列表展示、分組識(shí)別和選擇。

        (3)微課播放模塊。該模塊采用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)視頻播放技術(shù)編譯,該技術(shù)能夠?qū)ndroid移動(dòng)端與服務(wù)器進(jìn)行鏈接、認(rèn)證,用戶(hù)通過(guò)認(rèn)證后即可從服務(wù)器上下載微課資源,并進(jìn)行在線播放。

        (4)在線互動(dòng)模塊。師生可依托本平臺(tái)的在線互動(dòng)模塊進(jìn)行移動(dòng)虛擬溝通,主要包含文本聊天、語(yǔ)音聊天、交互教學(xué)白板、手寫(xiě)聊天等。其中,交互教學(xué)白板包含:畫(huà)筆、顏色選擇、內(nèi)容清除等功能,用戶(hù)可以用Android手機(jī)的手寫(xiě)功能進(jìn)行在線交互聊天。

        2.2 平臺(tái)運(yùn)行環(huán)境搭建

        由于本系統(tǒng)基于移動(dòng)平臺(tái),因此在開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要搭建移動(dòng)運(yùn)行環(huán)境,具體的搭建流程為:(1)Android環(huán)境搭建。在配置中,需要安裝JDK/JRE程序,該程序可以從Oracle公司官網(wǎng)下載,并進(jìn)行安裝配置。(2)服務(wù)器端環(huán)境搭建。該平臺(tái)服務(wù)器基于WebServer構(gòu)建,需要使用MyEclipse來(lái)配置服務(wù)器端程序,而Web服務(wù)器則需要通過(guò)Apache Tomcat 6.0搭建。(3)客戶(hù)端環(huán)境搭建。主要采用Eclipse軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

        2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

        本系統(tǒng)采用SQL Server 2008作為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),主要包含以下幾類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)列表:(1)用戶(hù)信息數(shù)據(jù)表。該表中包含用戶(hù)ID、用戶(hù)編號(hào)、登錄名、用戶(hù)年級(jí)、用戶(hù)姓名等信息,數(shù)據(jù)類(lèi)型為Int和nvarchar兩類(lèi)。(2)微課程數(shù)據(jù)表。該表中包含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、課程存放路徑等信息,數(shù)據(jù)類(lèi)型為Int和nvarchar兩類(lèi)。(3)在線互動(dòng)數(shù)據(jù)表。該表中包含師生交流文本信息、時(shí)間信息、身份信息等,數(shù)據(jù)類(lèi)型為Int和nvarchar兩類(lèi)。此外,在具體的數(shù)據(jù)庫(kù)信息列表設(shè)計(jì)中,需要設(shè)置所有信息的數(shù)據(jù)表類(lèi)型,例如:用戶(hù)ID的數(shù)據(jù)表類(lèi)型為“userID”,微課程名稱(chēng)的數(shù)據(jù)表類(lèi)型為“course_name”,設(shè)置完所有的數(shù)據(jù)表信息后,便完成了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。

        3 結(jié)語(yǔ)

        本文設(shè)計(jì)了一種基于Android系統(tǒng)的微課平臺(tái),該平臺(tái)能夠?yàn)楦咝S?jì)算機(jī)課程提供移動(dòng)教學(xué)功能,在后期的研發(fā)過(guò)程中,仍需要重點(diǎn)對(duì)該平臺(tái)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)及實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探究,以不斷完善該平臺(tái)的應(yīng)用推廣價(jià)值。

        [1]麥小霞.移動(dòng)微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].軟件導(dǎo)刊,2015(06):197-200

        [2]黃伶俐,侍松門(mén),劉蘇明.安卓環(huán)境下的微課教學(xué)應(yīng)用模式SWOT分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(30):25-26

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