劉純 湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究

劉純 湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

隨著我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)的全面發(fā)展，各大高職院校的招生人數(shù)每年都呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，職業(yè)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。當(dāng)前我國(guó)大力推廣實(shí)行素質(zhì)教育的前提下，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文對(duì)基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的實(shí)施方法，通過(guò)有效的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的綜合實(shí)踐水平。

就業(yè)導(dǎo)向 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，這在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。相關(guān)高職院校的教學(xué)目標(biāo)旨在培育更多應(yīng)用型的技能人才，所以為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新顯得至關(guān)重要，通過(guò)有效的教學(xué)模式能夠從根本上提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段高職教育事業(yè)的發(fā)展。

1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)不相符合

當(dāng)前我國(guó)高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)技能型的人才，其目標(biāo)的根本是為了學(xué)生今后的就業(yè)工作。但是現(xiàn)階段高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，有許多教師沒(méi)有認(rèn)清教學(xué)模式的重要影響，忽視了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。有諸多教師在開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)將就業(yè)作為教學(xué)的指導(dǎo)方針，還是采取過(guò)去應(yīng)試的教學(xué)觀(guān)念。此類(lèi)教學(xué)方式不利于在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，使得教學(xué)成果受到相應(yīng)的限制。

1.2 理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用不相適應(yīng)

現(xiàn)階段我國(guó)許多地方高職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要作用。長(zhǎng)期的發(fā)展下去，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得不到有效地提升，也不利于課堂教學(xué)成果的提升。所以當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教室應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，創(chuàng)新教學(xué)課堂，傳授創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為落后

目前許多地方高職院校對(duì)于學(xué)生的整體考核還是通過(guò)考試的方式，這樣的評(píng)價(jià)方式具有一定的客觀(guān)性，沒(méi)有從學(xué)生自身發(fā)展的角度考慮，注重考核的全面性。這類(lèi)評(píng)價(jià)方式長(zhǎng)期的發(fā)展下去，會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的提升，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的有效策略

2.1 完善課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，樹(shù)立就業(yè)化的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出多變發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下，高職院校的教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，樹(shù)立以就業(yè)為指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的狀況以及學(xué)生自身的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物平臺(tái)在不斷興起，在教學(xué)PS和Flash的過(guò)程中，教師可以著重對(duì)學(xué)生的美工設(shè)計(jì)方面進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)感，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。課堂作業(yè)的布置可以通過(guò)各類(lèi)設(shè)計(jì)圖以及宣傳圖的擬定，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式

過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有從根本上突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，長(zhǎng)期的發(fā)展下去還會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。所以在當(dāng)前教學(xué)快速發(fā)展的背景下，高職計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，樹(shù)立起以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀(guān)念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)模式，從而有效提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于多方面人才的要求。

許多教師在進(jìn)行知識(shí)講解的過(guò)程中仍然采用電子課件的方式，這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，所以當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教師加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。當(dāng)前我國(guó)信息化進(jìn)程加快，教師可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，通過(guò)多媒體的遙控等技術(shù)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行PS的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)之后，可以通過(guò)多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面有效地展示，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容之間的全面交流，提升課堂教學(xué)的成果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐課程的培育是提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的主要方式，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)更顯得至關(guān)重要。教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效地結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也根據(jù)自身學(xué)校的情況加強(qiáng)校企之間的合作，促進(jìn)校企之間資源的互通利用，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提升，為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教師要摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新，加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行全面的培育。教師要在日常教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立起以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]謝喜學(xué).以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J].繼續(xù)教育研究,2013(8):111-112

[2]李詠霞.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)課程探討[J].教師,2013(30):26

[3]付浩.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)[J].中國(guó)化工貿(mào)易,2015(34):338

劉純（1983.07-），女，漢，湖南岳陽(yáng)人，在職研究生，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)通信，信息安全。