安李秀酈，楊 文

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

基于文獻(xiàn)計(jì)量的高校拓展訓(xùn)練研究進(jìn)展

安李秀酈，楊 文

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

本文采取文獻(xiàn)計(jì)量方法，對中國知網(wǎng)2010—2016年發(fā)表的關(guān)于高校拓展訓(xùn)練的研究論文進(jìn)行了數(shù)量分析以及研究重點(diǎn)的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，關(guān)于高校拓展訓(xùn)練領(lǐng)域的文獻(xiàn)總體數(shù)量較少，2012-2014年發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)較多，研究主題包括現(xiàn)狀分析、課程研究、效用研究、影響分析和可行性研究，其中最受關(guān)注的是現(xiàn)狀分析。隨著學(xué)校體育課程改革的提出，高校拓展訓(xùn)練揭開素質(zhì)教育新篇章，拓展訓(xùn)練的課程教學(xué)研究、影響分析以及效用研究等問題，將會成為未來該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

拓展訓(xùn)練；高校；文獻(xiàn)計(jì)量

跟隨高校課程改革的腳步，許多高校進(jìn)行了相應(yīng)的拓展訓(xùn)練課程的初試且相當(dāng)成功，因此拓展訓(xùn)練在全國高校迅速發(fā)展，我國素質(zhì)教育的大力推行使拓展訓(xùn)練成為必然趨勢，將成為高校體育課程建設(shè)中的一股清流。

1 研究對象與方法

本文利用中國知網(wǎng)的高級檢索功能，以高校和拓展訓(xùn)練為關(guān)鍵詞，全文檢索2010—2016年的核心期刊、碩博論文，根據(jù)主題對檢索的文獻(xiàn)進(jìn)行篩查，關(guān)于高校拓展訓(xùn)練的文獻(xiàn)有119篇，并對所檢文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合分析，旨在探索有關(guān)高校拓展訓(xùn)練領(lǐng)域研究的最新動態(tài)。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校拓展訓(xùn)練的文獻(xiàn)分布

2.1.1 高校拓展訓(xùn)練的文獻(xiàn)年代分布

就最近5年對比，2011年降至最低（12篇），2012—2014年變化不大，但比2011年翻了一番（20篇），文獻(xiàn)數(shù)量出現(xiàn)了跳躍式的增長。文獻(xiàn)的總體數(shù)量呈上升趨勢，可以看出其研究已經(jīng)得到更多關(guān)注。在所搜索的論文中，其中碩博學(xué)位論文76篇、核心期刊43篇，碩博論文占絕大多數(shù)，充分說明高校拓展訓(xùn)練受到碩博論文筆者的青睞。

2.1.2 高校拓展訓(xùn)練領(lǐng)域研究主題分布根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容的主要特征，可以將檢索到的論文分別歸入5個不同的研究方向：現(xiàn)狀分析（包括發(fā)展歷程、制約因素、對策分析）、課程研究（包括課程教學(xué)體系的構(gòu)建、拓展訓(xùn)練與體育教育結(jié)合的研究以及師資能力）、效用研究、影響研究和可行性研究。從本次統(tǒng)計(jì)來看（表1），高校拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀、課程教學(xué)研究是目前研究的熱點(diǎn)，分別為28篇、25篇，可行性研究文獻(xiàn)較少。由于我國拓展訓(xùn)練處在發(fā)展階段，其專業(yè)人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、場地要求等均要進(jìn)一步完善，所以高校拓展訓(xùn)練的發(fā)展是迫切需要創(chuàng)新的領(lǐng)域。

2.2 高校拓展訓(xùn)練的研究主題分析

2.2.1 高校拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀研究（1）高校拓展訓(xùn)練的發(fā)展歷程。在國外，高校拓展訓(xùn)練開展的如火如荼，國內(nèi)還處于萌芽階段，跟隨高校課程改革的步伐，于2002 年在教育部的倡導(dǎo)下，我國 7所高校中由華東師范大學(xué)領(lǐng)頭進(jìn)行了拓展訓(xùn)練課程的嘗試并取得了成功，此后拓展訓(xùn)練在全國高校迅速發(fā)展起來。而也有研究者認(rèn)為，在20世紀(jì)末拓展訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入中國，但當(dāng)時只是在企業(yè)的員工培訓(xùn)中備受青睞，并沒有與學(xué)校教育結(jié)合起來，所以在探討高校拓展訓(xùn)練時，還是處于初級階段。2003年，“拓展高校體育課程—構(gòu)建高校戶外運(yùn)動課程設(shè)置及實(shí)施方案模式化研究”項(xiàng)目正式啟動，拉開了拓展訓(xùn)練在我國發(fā)展的燎原之勢。

表1 高校拓展訓(xùn)練領(lǐng)域研究主題分布情況

（2）高校拓展訓(xùn)練面臨的問題。我國的拓展訓(xùn)練在高校的發(fā)展中依然處于起步狀態(tài)，所面臨的問題也較多，并且涉及到多個層面，如課程體系不完善、場地和器械制約、專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏、高空安全把控、管理模糊的等問題。劉俊來、周文福在文中指出，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目分類紛繁復(fù)雜，不同的分類方法分出了各種不同的訓(xùn)練課程，如山地項(xiàng)目、水上項(xiàng)目、高空項(xiàng)目等課程是以上課地點(diǎn)劃分的；還有按性別和季節(jié)劃分的課程，這樣混亂的分類，十分容易模糊拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)目的。謝斌認(rèn)為，拓展訓(xùn)練內(nèi)容對場地和器械有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是高校對拓展設(shè)施的投入不足。基本無法滿足這些要求 。杜文、楊遠(yuǎn)波認(rèn)為，拓展培訓(xùn)師的培訓(xùn)體系不健全，也沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證，專業(yè)水平也需要提高。建設(shè)一支拓展培訓(xùn)師隊(duì)伍是推進(jìn)體育課程改革的關(guān)鍵，而目前拓展師的總體水平既缺乏對拓展訓(xùn)練的理論理解，在專業(yè)技術(shù)方面也存在缺陷，并且在短期內(nèi)無法滿足高校拓展訓(xùn)練的發(fā)展速度。孟凡會、張偉東在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，安全保障問題亟待解決。拓展訓(xùn)練因其具有挑戰(zhàn)與刺激性而受到青睞，與此同時安全風(fēng)險也很高。安全把控已經(jīng)成為高校推行拓展訓(xùn)練中需要考慮的重點(diǎn)問題，給拓展訓(xùn)練在高校的開展造成了一定的困難。

從上述高校拓展訓(xùn)練所面臨的問題中不難發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)在的拓展訓(xùn)練還處于嘗試階段，仍然有許多客觀條件無法克服，主觀問題無法深入，導(dǎo)致高校拓展訓(xùn)練在課程教學(xué)、師資能力、場地安全等問題中踟躕不前，因此探究還需繼續(xù)，問題還需逐步解決。

2.2.2 高校拓展訓(xùn)練的效用研究拓展訓(xùn)練作為一個新興教學(xué)方式，因其中的項(xiàng)目具有很高的團(tuán)隊(duì)合作精神正不斷地被人們所接受，是體驗(yàn)式教育在中國特定環(huán)境中的產(chǎn)物。關(guān)于高校拓展訓(xùn)練的效用研究，一直是研究中的熱點(diǎn)問題，學(xué)者們一致認(rèn)為拓展訓(xùn)練對高校學(xué)生的成就動機(jī)、社會適應(yīng)性等心理素質(zhì)有積極影響。

賈桂云在文獻(xiàn)中指出，拓展訓(xùn)練的方式具有創(chuàng)新性、娛樂性，對激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性有很大幫助。于華榮、王燕珍在實(shí)驗(yàn)中得到，將常規(guī)體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練相聯(lián)合的所形成的教學(xué)模式值得借鑒，能更深地發(fā)掘?qū)W生潛力、增強(qiáng)自信心、磨煉意志、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在改善提高學(xué)生心理健康狀況和社會適應(yīng)能力方面有積極作用 。拓展訓(xùn)練所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，既充滿了新奇，調(diào)動了參與者的好奇心，同時使參與者在克服艱難完成任務(wù)后能體味到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和榮譽(yù)感，充分體會快樂和成功的喜悅，感受幸福 。拓展訓(xùn)練的效用還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證，可以將高校拓展訓(xùn)練做到活動中民主化，分享中嚴(yán)謹(jǐn)化，使效用價值體現(xiàn)得淋漓盡致。

2.2.3 高校拓展訓(xùn)練課程研究（1）高校拓展訓(xùn)練課程探索 。課程體系是拓展訓(xùn)練的核心，目前研究者對于拓展課程教學(xué)體系研究還是欠缺。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目分類紛繁復(fù)雜，不同的分類方法分出了各種不同的訓(xùn)練課程，如長、短課程是以時間為標(biāo)準(zhǔn)劃分；山地、水上等課程是以上課地點(diǎn)劃分；新職員破冰、銷售團(tuán)隊(duì)打造、入學(xué)教育課程是以參訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)劃分的；還有按性別和季節(jié)劃分的課程。如此雜亂的分類，很容易模糊拓展訓(xùn)練的教學(xué)目的。目前，大多數(shù)高校都根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)制定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容體系很難統(tǒng)一。

（2）高校拓展訓(xùn)練的師資隊(duì)伍研究。目前在我國的拓展訓(xùn)練中，拓展師自身的培訓(xùn)體系并不健全，專業(yè)水平亟待提高。高校的拓展訓(xùn)練對專業(yè)師資的要求十分苛刻，培訓(xùn)師不但要取得從業(yè)資格證、具備相應(yīng)的教學(xué)和運(yùn)動能力，還需要具備管理學(xué)、組織行為學(xué)以及心理學(xué)等方面的知識，能在活動中根據(jù)參與者的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)情緒與應(yīng)急處理，在活動后組織與牽引分享。而從目前拓展培訓(xùn)師的總體水平來看，既缺乏對拓展訓(xùn)練的實(shí)踐操作與理論掌握，也沒有在專業(yè)技術(shù)和安全方面進(jìn)行保障，因此難以滿足拓展訓(xùn)練在高校中的規(guī)范應(yīng)用。強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)是拓展訓(xùn)練的心臟，沒有了思想引導(dǎo)，活動進(jìn)行也是表面，因此，拓展培訓(xùn)師的大力培養(yǎng)需要盡快提上日程。

2.2.4 高校拓展訓(xùn)練影響分析張道榮、郭愛民指出，戶外運(yùn)動能提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。而今大學(xué)生的生活條件優(yōu)越，父母為其打點(diǎn)生活中碰到的很多難題，致使大學(xué)生以個人為中心，問題的解決能力不夠。而拓展訓(xùn)練中的困難題需要參與者以合作的方式解決，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，并以頑強(qiáng)的信念攻克艱難，有助于自信心等心理素質(zhì)的建立與提高 。從文獻(xiàn)中可知，拓展訓(xùn)練有利于自信心的提高、組織能力的增強(qiáng)、創(chuàng)新思維的開發(fā)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，而這些能力正是大學(xué)生在生活工作中表現(xiàn)出的短板。因此，將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目內(nèi)容引入高校，不僅是對高校心理健康教育的重要輔助，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.2.5 高校拓展訓(xùn)練可行性研究高校開設(shè)的拓展訓(xùn)練與專門拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有一定區(qū)別，在課程設(shè)置時，主要借鑒拓展訓(xùn)練先進(jìn)的理念和完善的培訓(xùn)內(nèi)容，不可直接照搬機(jī)構(gòu)的常規(guī)課程?？尚行匝芯啃璺细咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，與大學(xué)生身心特點(diǎn)做到完美結(jié)合，也要與教學(xué)目的相一致，并考慮場地的現(xiàn)實(shí)情況，整理出適合高校的拓展訓(xùn)練，其可行性研究仍需全面考慮制約因素。

3 存在的問題及未來研究展望

目前高校拓展訓(xùn)練的研究集中在現(xiàn)狀研究、內(nèi)容表面，缺乏深入的調(diào)研，對于課程、師資等解決方案還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在課程教學(xué)研究中，課程體系標(biāo)準(zhǔn)的研究鮮有人涉及，其重要性值得深思。在高校拓展訓(xùn)練的影響分析中，雖然有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但并未慮到外在的影響因素，研究還需謹(jǐn)慎。目前對于高校拓展訓(xùn)練的課程影響分析，可行性的研究較少，但隨著我國高校拓展訓(xùn)練浪潮的推進(jìn)，拓展訓(xùn)練的開展毋庸置疑，因此對于高校拓展訓(xùn)練的理論與實(shí)施研究也必定會是研究焦點(diǎn)。對于拓展訓(xùn)練課程體系研究與創(chuàng)新仍然不足，直接影響高校拓展訓(xùn)練開展的關(guān)鍵，課程體系的研究將會是重點(diǎn)研究對象。

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G807.4

A

1674-151X（2017）11-061-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.031

投稿日期：2017-08-11

安李秀酈（1991—），在讀碩士研究生。研究方向：社會體育、戶外運(yùn)動。