姚遠(yuǎn)

學(xué)習(xí)和思維都是基于情境的，它不可能獨(dú)立于個(gè)體的大腦中，而是通過(guò)相應(yīng)的文化活動(dòng)或工具發(fā)生在大腦中，情境化是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。如榜樣作用、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示和引導(dǎo)作用。隨著信息化的發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、云課堂教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)方式迅速發(fā)展起來(lái)，為情境教學(xué)提供了有利條件，在小學(xué)課堂上應(yīng)用情境化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，使那些原來(lái)討厭學(xué)數(shù)學(xué)的孩子們很快的喜歡上了游戲般的數(shù)學(xué)，更深刻的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎迹ソ鉀Q問題。在這里，我將從幾個(gè)方面分享一下我在日常教學(xué)中的情境化應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情境

情境教學(xué)法要求創(chuàng)設(shè)的情境就是要使學(xué)生感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開和深入進(jìn)行。課堂教學(xué)的實(shí)踐中，也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)，所以，情境化教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步就是實(shí)物展示，如龜兔賽跑的問題、雞兔同籠的問題、青蛙腿的問題等等，我們都可以采用實(shí)物展示來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另外再加上一豐富的畫面烘托，音樂的渲染，使畫面更有吸引力，然后采用相應(yīng)的動(dòng)畫，讓他們動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而引入如何運(yùn)算的問題，在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情。這就是情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的增力效能，給我們解決當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題提供了有力的方法，學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，大大挖掘了大腦的潛在能量。

二、用情境化教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維

情境教學(xué)中的特定情境，提供了調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的某些線索，小學(xué)數(shù)學(xué)情境中學(xué)生們可以通過(guò)教師提供的生活情境去聯(lián)想和反思，發(fā)現(xiàn)數(shù)量和空間的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)過(guò)思維的內(nèi)部整合作用，人就會(huì)頓悟或產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)伴隨著樂觀積極的情感體驗(yàn)和情境所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，對(duì)世界探索的欲望，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系實(shí)際，比如正處于某種問題情境中的人，會(huì)因?yàn)槟尘涮嵝鸦蚺龅侥承┦挛锒艿絾l(fā)，從而順利地解決問題。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)面產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，人要受環(huán)境的教學(xué)和教育，原因就在于人有可暗示性。這是心理學(xué)和暗示學(xué)研究所共同證明了的，人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作，大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語(yǔ)的活動(dòng)；大腦右半球負(fù)責(zé)直覺、創(chuàng)造力和想象力，包括情感的活動(dòng)。情境教學(xué)是讓學(xué)生先感受而后用語(yǔ)言表達(dá)，或邊感受邊促使內(nèi)部語(yǔ)言的積極活動(dòng)。感受時(shí)，掌管形象思維的大腦右半球興奮；表達(dá)時(shí)，掌管抽象思維的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩半球交替興奮、抑制或同時(shí)興奮，協(xié)同工作，大大挖掘了大腦的潛在能量，學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。情境教學(xué)可以獲得比傳統(tǒng)教學(xué)明顯良好的教學(xué)效果。情境教學(xué)注重感覺的訓(xùn)練，直覺的培養(yǎng)，實(shí)際上都是為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。情境中鮮明的形象、熱烈的情緒，使眼前形象與兒童視覺記憶系列中的形象，連續(xù)地跳躍式地進(jìn)行著。聯(lián)想、想象活動(dòng)近乎無(wú)意識(shí)地展開，右腦的非語(yǔ)言思維顯得十分活躍。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動(dòng)力，如交通問題、環(huán)保問題、長(zhǎng)度問題等，讓學(xué)生想著辦法用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題，情境化教學(xué)的民主，渲染、鼓勵(lì)創(chuàng)造的氛圍。使兒童潛在的創(chuàng)造性易于突發(fā)、表現(xiàn)出來(lái)，但需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行新形象的多種組合，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，變復(fù)現(xiàn)式的記憶力創(chuàng)造性的語(yǔ)言訓(xùn)練。從數(shù)學(xué)情境的設(shè)計(jì)上要開放題型，盡可能讓習(xí)題新穎別致，可以讓學(xué)生展開討論，相互協(xié)作，發(fā)揮思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性，給學(xué)生多留思維空間，最大程度的激活學(xué)生的獨(dú)立思維。

三、創(chuàng)設(shè)有懸念的活動(dòng)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，是為了學(xué)生更好的參與進(jìn)去，指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)手，使同學(xué)們樹立創(chuàng)造的勇氣和決心，留有懸念的情境可以促使學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，就象一個(gè)好電影的最后一個(gè)情節(jié)，留下無(wú)限的想象空間，促使學(xué)生急于了解下次課的內(nèi)容，就會(huì)主動(dòng)去預(yù)習(xí)，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，從而使學(xué)生的知識(shí)和能力協(xié)同發(fā)展，迸射思維火花，學(xué)會(huì)思考問題，體味在數(shù)學(xué)知識(shí)海洋里享受成功的喜悅，為高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，課堂上，老師要注意學(xué)生情感的釋放，用贊許的目光，或者適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?xiàng)?，使學(xué)生在活動(dòng)情境中形成一種心理動(dòng)力，產(chǎn)生情感的共鳴，這樣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候勁頭十足，

總之，在信息化飛速發(fā)展的今天，我們要用最美的情境應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中去，教師要采用新鮮有趣的素材和情節(jié)去發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)中的問題，形式要新穎獨(dú)特，組織要靈活多樣，結(jié)合課本上所學(xué)知識(shí)，以情境教學(xué)為起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，情境教學(xué)目的要明確，同時(shí)又要有適當(dāng)?shù)碾y度，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力，使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。感受學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。endprint