【摘 要】小學班主任的管理工作對于小學教育事業(yè)的發(fā)展而言有著舉足輕重的作用。眾所周知，小學班主任是班級管理的組織者和引導者，在創(chuàng)建優(yōu)秀班級方面起著主導作用。如何使得小學班主任更好的做好班級管理工作在這種背景下就顯得尤為重要。下面這篇文章主要就對小學班主任班級管理工作的現(xiàn)狀進行闡述，并且提出一些有效的對策來幫助小學班主任更好的做好班級管理工作。

【關(guān)鍵詞】小學班主任；班級管理；策略

一、目前小學班級管理工作面臨的挑戰(zhàn)

就目前而言，很多小學生都是生活在獨生子女的家庭中，這些小學生在很小的時候就受到家長的溺愛，這樣的家庭教育背景下，小孩子就會很容易產(chǎn)生叛逆心理，在學校學習的時候不會按照老師的要求學習，會不服從班主任的管理。雖然目前很多小孩子的父母也是知識文化者，但是由于家庭教育環(huán)境以及教育方法的不同，很多小孩子在學校學習的過程中表現(xiàn)出來的狀態(tài)也是不一樣的，比如有些小孩會在課堂上頂撞教師，不認真聽課，做一些小動作等，這種情況下，班主任的管理工作就會受到很大的阻礙。由此可見，目前小學班主任在教學以及負責班級管理事務的過程中都會受到很大的阻礙，必須采取有效的策略來強化班主任的班級管理工作，從而更好的對小學生進行管理，提高教學質(zhì)量。

二、班主任要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系

班主任的職業(yè)素質(zhì)的高低跟教學質(zhì)量以及班級管理工作的進行快慢之間關(guān)系是比較密切的。這種情況下，必須要加強對小學班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。首先，需要小學班主任具備高尚師德。主要就是因為師德是教師的立身之本，尤其是班主任，班主任在教學過程中承擔的工作任務量是比較大的，跟學生的接觸也是最多的，班主任不僅需要在課堂上給學生講課，而且在其他時間還要對學生進行管理，基于此，班主任就更應該注重自身的師德以及形象，給學生的學習起到一個良好的模范帶頭作用。其次，班主任在班級管理過程中需要保持理性。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多小學班主任對學生進行管理的時候雖然管理手段采取的比較到位，但是仍舊有很多小學生不領(lǐng)情，這種情況下，小學班主任就需要注重自身的理性行為，不能夠簡單的給學生講道理，更應該根據(jù)每一個學生的實際學習情況采取針對性的管理手段；比如在對學生進行批評和表揚時需要理性思考，因勢利導。最后，班主任需要加強跟其他學科教師之間的溝通。作為班主任，應該注意跟其他各科教師之間的團結(jié)協(xié)作，做好與其他教師的溝通和交流工作，樹立一個良好的教師形象；同時也可以邀請其他科目教師參與到班級活動中，共同對學生進行指導和引導，從而促使班主任管理工作做得更加到位。

三、小學班主任做好班級管理工作的有效策略

（一）注重對學生的思想品德教育

小學班主任在對學生進行教學和管理的過程中需要注重對學生的思想道德教育，教會學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣，積極給學生輸送“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生價值理念。與此同時，在課堂教學的過程中需要滲透一些道德教育，要求小學生做好自身的學習工作，從小事做起，抓住學習機會，更好的適應教師課堂教學環(huán)境，從而帶動小學生學習成績的提升以及思想品德的提高，最終便于小學班主任開展的班級管理工作的高效實施。

（二）全面了解班級實際，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學班主任想要更好的做好自身的班級管理工作，不僅需要給學生樹立一個良好的教師形象，而且身為教師的班主任同樣也需要了解每一個學生的實際學習情況，并且在教學的過程中給予學生更多的關(guān)愛和信任。如果小學班主任對每一個學生的優(yōu)缺點進行詳細的了解之后，那么就可以在教學以及管理班級的過程中因材施教、揚長避短，幫助學生增長知識，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。另外，班主任還應該在平時多關(guān)注學生的學習特點以及生活特點，對那些學習能力不是很好以及家庭條件不是很好的學生給予更多的關(guān)注，提升這些學生良好的獨立思考能力以及努力學習的精神，給予學生更多的幫助，從而讓學生能夠在快樂中學習。

（三）精心挑選合格人才，培養(yǎng)及選撥德才兼?zhèn)涞陌喔刹?/p>

眾所周知，小學班級中的班干部是班主任的得力助手，如果班主任能夠選擇一個德才兼?zhèn)涞陌喔刹?，那么即使班主任不在班級的時候，這些班干部也能夠獨當一面，協(xié)助班主任更好的做好班級管理工作。因此，小學班主任應該選擇一些學習成績比較好，耐心比較強，素質(zhì)比較高的學生擔任班干部，并對這些班干部進行管理培訓，給予班干部更多的班級管理權(quán)力，讓班干部給其他學生起到良好的模范帶頭作用，帶動其他學生更加努力學習，從而方便班主任對班級事務的管理。

（四）定期召開“兩會”，協(xié)同家長培養(yǎng)教育孩子

班主任需要在小學班級中定期召開家長座談會和班會，通過召開家長座談會可以使得家長和學生之間了解的更多，讓家長給予學生更多的鼓勵，及時的制止學生的一些不良思想和行為。在班級中開展班會可以將每一個學生的學習情況匯報出來，也可以讓一些成績比較優(yōu)秀的學生在班會講臺上發(fā)表自己的學習感想，同時也可以在班會上舉行各種各樣的活動，讓學生積極的參與到活動中去，提高學生的自信心和成就感；最終帶動整個班級凝聚力的增強，利于班主任管理工作的高效開展。

四、結(jié)語

綜上所述，小學班主任班級管理工作的高效開展對學生學習成績的提升以及教師教學質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。因此，班主任需要根據(jù)每一個學生的實際學習情況給予學生學習方法指導，在班級中積極開展有意義的活動，讓學生參與其中，并且要充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的帶頭作用，從而使得班級整體凝聚力變得更強，最終帶動班主任班級管理工作的更好開展。

作者簡介：王敏，女，籍貫：云南保山，職稱：一級教師，單位：云南省保山市隆陽區(qū)河圖街道辦河上小學，研究方向：教育教學。

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