吳桂紅

【摘 要】隨著我國的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們與其他國家進(jìn)行溝通與交流越來越多，這可以使我們的技術(shù)才能在交流中得到提高，將我們的產(chǎn)品銷往世界各地。而英語作為世界的普通話，它的使用范圍最廣，在我們與別國進(jìn)行交流的時(shí)候，它在其中的作用不容小覷，這就促使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語。按照我國的教育部要求，學(xué)生在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)英語，并且伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，但是很多時(shí)候，我們的英語教學(xué)效果并不如預(yù)期，很多學(xué)生到了大學(xué)還是說不出一句流利的英語。作為英語教師，我們清楚地認(rèn)識(shí)到英語對(duì)學(xué)生的生活發(fā)展的重要意義，所以我們要順應(yīng)環(huán)境變化，不斷調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。接下來，本人就多年從事英語教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，淺談?dòng)⒄Z卓越課堂建設(shè)研究與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】英語；卓越課堂；實(shí)踐

隨著新課改的推進(jìn)，英語新課程實(shí)施也不斷深入，各地的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都開始實(shí)行英語教學(xué)改革，建設(shè)“卓越課堂”的呼聲日益高漲。“卓越課堂”就是一種在很大程度上顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種新的高效課堂模式，它強(qiáng)調(diào)師生為共同體，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教師教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)方式手段。“卓越課堂”的目的就是優(yōu)化課堂形式，最大程度提升課堂教學(xué)效率，提高教書育人質(zhì)量。在素質(zhì)教育模式下，建設(shè)英語“卓越課堂”十分有必要，作為英語教師應(yīng)該嘗試接受這種新的課堂教學(xué)模式。

一、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

由于缺乏英語交流環(huán)境，學(xué)業(yè)任務(wù)逼迫，很多學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語就被英語嚇到了，對(duì)英語提不起興趣，甚至是厭惡英語。雖然英語一直都是參與正規(guī)考試，教師與學(xué)生都給予它一定的重視，但是英語和語文一樣處于一個(gè)尷尬地位，都是語言類學(xué)科，要提高這兩門科目的成績是一個(gè)漫長的過程，但是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等這些理性學(xué)科，可以通過短期內(nèi)大量做題提高成績，所以很多學(xué)生會(huì)將更多的時(shí)間給予這些理性學(xué)科。英語作為一門語言，它就是需要被說出來，但是我們?nèi)狈τ⒄Z交流環(huán)境，所以學(xué)生的口語能力普遍較差，學(xué)生的能力越差那么對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣就越低迷，興趣低迷就會(huì)導(dǎo)致能力差，如此死循環(huán)，導(dǎo)致最后被考試逼迫不開心、無效率地學(xué)習(xí)英語。

二、培養(yǎng)師生感情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

將研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過自己的努力和教師的幫助，在成績得到提高的時(shí)候，會(huì)有一種充足的成就感。這樣的成就感不斷積累，就會(huì)不斷激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。不管在那個(gè)階段，英語教師要有足夠的耐心，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語保持一種積極的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的表揚(yáng)，所以教師可以經(jīng)常性地表揚(yáng)英語成績好、成績有提高、努力學(xué)習(xí)的同學(xué)。作為一名教師，不該吝嗇自己的贊美，我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，刺激他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并且給予他們克服學(xué)習(xí)過程中遇到種種困難的勇氣。

三、課前備課

巧婦難為無米炊，不論教師的專業(yè)知識(shí)多么深厚，時(shí)代不斷在變化，每個(gè)學(xué)生的情況也不同，如果總是用原來的那一套是不足以達(dá)到教學(xué)目的。課前備課就如學(xué)生課前預(yù)習(xí)一樣，教師不該有絲毫松懈，課前精心準(zhǔn)備，從不同角度反復(fù)推敲，設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方案，確?！白吭秸n堂”的正常進(jìn)行。

教師可以從學(xué)生的特點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。新課改下，各方呼吁個(gè)性化教育，教學(xué)過程中要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。一龍生九子，九子各不同。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的性格都大相徑庭，教師要留心研究每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況和優(yōu)勢，再根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破口，從簡單的知識(shí)慢慢深入，照顧到班級(jí)里的每位同學(xué)。教師也可以順應(yīng)潮流，在舉例句的時(shí)候，加入一些流行明星的事跡，或者直接引用流行歌曲中的一些句子，吸引學(xué)生關(guān)注。這樣的教學(xué)課堂氛圍會(huì)逐漸輕松、自在、愉悅，具有獨(dú)特的風(fēng)格。

考試內(nèi)容圍繞教材和教學(xué)大綱展開，而且教材滿足學(xué)生在知識(shí)層面和成長發(fā)展層面的需求，所以教師一定要花功夫深入研究教材和教學(xué)大綱，要做到得心應(yīng)手。同一套教材，在全國這么多地方使用，顯然，教材沒有這么好的兼容性，可以滿足不同地區(qū)的教學(xué)需求。通過對(duì)教材的研究，教師可以不遵循教材的教學(xué)順序，從整體教學(xué)內(nèi)容研究考慮，自行調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。那個(gè)知識(shí)點(diǎn)先教授，那些知識(shí)點(diǎn)連在一起教授，教師創(chuàng)造性的使用教材，使教材的作用發(fā)揮到最大化。

建設(shè)“卓越課堂”對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式來說是一種顛覆，要實(shí)行是一項(xiàng)比較困難的任務(wù)，需要社會(huì)、學(xué)校等各方面的支持和幫助。但是作為新時(shí)代的英語教師，不要墨守成規(guī)，不要膽怯，要勇于接受新事物，不斷提升自己適應(yīng)新的教學(xué)模式。通過自己過硬的專業(yè)知識(shí)和平易近人的態(tài)度，得到學(xué)生的信服以及信賴，拉近彼此之間的距離，加深與學(xué)生的交流。通過教師與學(xué)生的共同努力，使學(xué)生可以輕松快樂地學(xué)習(xí)英語，幫助他們提高英語成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪篤云，王顯瓊，《讓"卓越課堂"真正走向卓越》，學(xué)術(shù)期刊 《科學(xué)咨詢》.

[2]任彥渠，《論卓越課堂在教學(xué)中的意義及應(yīng)用》，學(xué)術(shù)期刊 《讀寫算（教研版）》.