【摘 要】2003年至今，我們繼續(xù)進行了國家專利技術項目15種類足球精確射門射點訓練器的理論課與足球單元課的研究性學習探究，逐步實現(xiàn)了有單一性的研究向綜合性措施研究的過度。世界足球運動比賽已向精確化、刁鉆化的射門技術方向發(fā)展，我們在對中小學生的足球射門教學中，必須進行精確射門射點改革，為《體育與健康》射門訓練教材提供參考。

【關鍵詞】器材；發(fā)明；應用；措施；效果

在中小學體育新課改的深入實施過程之中，把研究性學習與提高專項運動技能密實相結合，從而促使了足球精確射門射點訓練器發(fā)明創(chuàng)新的成功和初步應用效果的檢驗。我們在教學中不斷改進，采用多種措施進行足球射門訓練教學改革，走出一條中國特色的理論、器材、使用改革之路。我們進行了長期的足球精確射門到精確射門各點的發(fā)展趨勢進行對比分析，為我國各級別學校不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球射手，大幅度提高足球射門精確化水平，提供專利技術參考。

一、實驗分析

（一）自創(chuàng)歌曲

2005至2006學年，采用自編、自創(chuàng)、自唱的體音結合的研究性學習方法，師生共同填詞譜曲，有效促進了師生之間，生生之間和諧共處，因歌詞用學生事跡編寫，充滿了親和力，同時激發(fā)了學生將語文寫作知識的創(chuàng)造性應用，從而將體育課行進間歌曲創(chuàng)作運用，成為增加學生足球文化底蘊的行之有效的新措施。

（二）師生共同改進教具

結合足球理論課教學需要，在對15種類教學模型的自制改進過程中，認真回答學生提問：“射點標分牌為什么有圓形、正方形、長方形、六邊形？”回應：“不同形狀的標分牌可引起學生在訓練過程中形成新的注意力集中，射點形狀不同，訓練難度各不相同”。提問：“射點標分牌為什么分別為紅、蘭、綠、黃、青不同顏色？”回應：“不同的顏色可引起眼睛調節(jié)力的不同變化，提高足球隊員在比賽中具有敏銳的視覺觀察能力，提高在動中觀察、快速觀察的能力，對判斷球的來路，保持好攻守平衡，掌握進攻與防守戰(zhàn)術的變化，具有十分重要的作用。

（三）挑戰(zhàn)賽教法研究

挑戰(zhàn)賽教學法的應用，有效激活了學生的心理訓練水平，快速點燃了學生訓練的激情，互不服輸，生生之間相互研討，這節(jié)課輸了球，下節(jié)課要設法贏回來，課余時間也在商量如何戰(zhàn)勝對方，聚眾上網(wǎng)，主動完成“體育作業(yè)“，查詢足球技術資料，主動尋求方略，以利獲聲勝，使每節(jié)課的挑戰(zhàn)賽從始至終充滿激情，把挑戰(zhàn)賽的過程在自然中成為學生研究性學習的過程。達到了預期的教學效果。

（四）少兒足球教學

對少兒組能否從一開始練習就進行射點訓練，確有爭議：“大學才有射門墻，每個射點區(qū)域1.2m左右，小學生射中直徑30cm的射點不可能”。實驗證明，從正腳背射點訓練著手，逐步增加距離和難度，學生興趣始終不減，產生一種躍躍欲試，比一比看誰的得分率最高的良好心理狀態(tài)和主動性的射點行為，從少兒抓起，為找到了培養(yǎng)優(yōu)秀射手的突破口，并且可以一步一步擴大這個突破口。

二、實驗效果驗證

（一）兩種器材使用對比

運用整體規(guī)格完全相同（3.5*2.44）m常規(guī)小射門與足球精確射門訓練器使用率進行對比（表1）。

（二）實驗效果對比堅持普及與提高的訓練原則，10m以外無防守射門，運用兩種不同器材進行對照組實驗效果檢驗（表2）。

（三）精確射點訓練標分

通過四年實驗，向《體育與健康》編委會提出更正射門訓練標分分值的商榷方案，提出了對體育教師參考書的理論更新建議。因為在中小學足球教學中開始有目的的進行射門及射門中各點的多樣化、精確化、刁鉆化的系統(tǒng)射門技能的綜合能力培養(yǎng)，是完全可行的。實驗結果是一個成功的系統(tǒng)的案例。所以提供《體育與健康》編委會參考。研究性學習對提高專項運動技能是相輔相成的，相互促進的，采用多種措施，開展目的明確的研究性學習，求真務實，才能對學生足球射門射點訓練水平的提高，收到事半功倍的預期效果。

三、結論與建議

（一）結論

足球精確射門射點訓練器是一種科學化的訓練輔助器材，對提高射點訓練水平有顯著作用，為提高學生射門射點訓練水平，必須采用綜合研究性學習措施，體藝結合、教具自制、男女挑戰(zhàn)、校本教材更新、掛圖講解、錄象紀實播放，才能有效挖掘、激活學生運動潛能，從而推動足球射門射點訓練的有效變革。

具有我國自主知識產權的足球精確射門射點訓練器的研究性學習再探，使各個射點設置的位置不同，分值不同、色澤不同，又充滿了動感，達到了足球射門射點教學更為生動和科學的實際效果。

系統(tǒng)的應用研究發(fā)現(xiàn)了《體育與健康》射門訓練分值設定的單一性，缺乏科學性及知識更新的必要性，從而推動新的教材早面世，使青少年射門訓練內容更加豐富多彩有成效。促使中國足球改變長期面對“擊無力”的實質性問題。把大、中、小學射門訓練教材從訓練效果方面得以更新和提高。

（二）建議

建議我省基礎教育教學研究室，對確有實用價值的科研項目，從經(jīng)費上給以切實的支持，打破常規(guī)，破除只有高等院校教師才能申報科研經(jīng)費的慣例，促使中小學體育科研的有效進程。

我省中小學體育科研仍處在散點式研究的被動局面，誠望我省高等院校的足球專家學者、團體、協(xié)會形成對中小學科研項目的結對子聯(lián)盟，一校帶一校，一項帶一項，形成高校、中學聯(lián)合科研體，逐步形成科研網(wǎng)絡，從而切實提高我省整體科研水平。

15種類足球精確射門射點訓練器的應用研究已到了在省內外推廣普及應用的研究階段，誠望得到省教育廳及相關職能部門給以必要的政策扶植，已是亟待解決的問題。

作者簡介：何妍（1980.3-），女，漢，河北故城人，研究生，中一，研究方向：校本教研。

參考文獻：

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[4]美國.羅伊.瑞斯.星級足球教練[M].人民教育出版社2001 255-257