周濤　李國(guó)銘

[摘要]電子商務(wù)屬于綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，需要具備網(wǎng)絡(luò)編程、營(yíng)銷技巧等多領(lǐng)域的技能，而在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，這一專業(yè)又增加了對(duì)創(chuàng)新能力的要求。本文結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了比較深入的探討。

[關(guān)鍵字]電子商務(wù) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引言：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)影響越來越大。而各高校想要提高電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，還需進(jìn)一步重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)定位不清晰

電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，電子商務(wù)專業(yè)的人才不僅需要有深厚、全面的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還需要具備良好的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。目前在很多高校中，電子商務(wù)專業(yè)往往只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅流于形式，使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后缺少實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，有些學(xué)生空有可行的創(chuàng)業(yè)想法卻無(wú)法付諸實(shí)踐，或者因?yàn)槿狈I(yè)的知識(shí)理念指導(dǎo)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，給電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)帶了了極大的困難。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不完善

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才的缺口越來越大，而各高校電子商務(wù)專業(yè)卻沒有根據(jù)時(shí)代需求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏對(duì)應(yīng)的課程，教學(xué)工作難以展開，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也就陷入了困境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的不完善主要由兩方面原因造成，一方面是電子商務(wù)專業(yè)所涉及領(lǐng)域較多，在有限的課時(shí)內(nèi)需要學(xué)習(xí)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)編程、廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)心理學(xué)等多門課程，因此在課程時(shí)間上無(wú)法進(jìn)行合理安排。而另一方面則是由于學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度不夠，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為公共課，或通過講座等形式進(jìn)行教學(xué)，使得電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)與和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，最終使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法對(duì)學(xué)生提供真正意義上的幫助。

（三）師資力量薄弱

目前我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量也非常薄弱，而這一點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響是非常致命的。首先，我國(guó)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，相對(duì)于選擇電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，從事電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師數(shù)量非常稀少，有些學(xué)校甚至?xí)驗(yàn)闆]有專業(yè)的教育人才而無(wú)法開設(shè)相關(guān)課程。其次，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于新興行業(yè)，很多授課教師并非專業(yè)出身，而是由各種原因進(jìn)行轉(zhuǎn)型的教師，再加上學(xué)校人才缺口較大，往往會(huì)導(dǎo)致教師缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解不夠深入，更缺乏行業(yè)實(shí)踐，教學(xué)水平相對(duì)較低。專業(yè)教師不足，教師隊(duì)伍整體水平不足，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量十分薄弱。

二、電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展策略

（一）確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

大學(xué)教育的任務(wù)是為社會(huì)不斷輸送符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，因此各高校必須緊跟時(shí)代潮流，樹立與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生不僅需要在專業(yè)知識(shí)的掌握上擁有較高的水平，還需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)與理解，在擁有理論基礎(chǔ)的同時(shí)具備實(shí)踐能力。這樣，培養(yǎng)出來人才才能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）建立科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡(jiǎn)單的課程累加、知識(shí)講解，想要真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，還需要建立完善的創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)課程體系。首先，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)人才，結(jié)合社會(huì)需求與教學(xué)實(shí)際，開發(fā)出更多具有現(xiàn)實(shí)意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。其次，要對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，融合創(chuàng)新思想，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合。最后，還要在教學(xué)中上重視人文素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。需要注意的是，學(xué)校的課程安排應(yīng)保證動(dòng)態(tài)化與多元化，將課程的教學(xué)效果最大化。

（三）創(chuàng)建電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

受專業(yè)性質(zhì)影響，電子商務(wù)教學(xué)可分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩種，目前我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)的理論教學(xué)發(fā)展比較完善，但實(shí)踐教學(xué)還學(xué)要進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。首先，學(xué)?？蛇x擇與電子商務(wù)企業(yè)合作，給學(xué)生提供大量的電子商務(wù)實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，并逐漸學(xué)會(huì)有效運(yùn)用，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，學(xué)校還可聘請(qǐng)電子商務(wù)業(yè)界精英或相關(guān)專家，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦知識(shí)講座或線上教學(xué)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，為日后的創(chuàng)業(yè)提供榜樣。

（四）完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的同時(shí)，也要建立并完善人才培養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)體系。學(xué)校人才培養(yǎng)過程中應(yīng)開展項(xiàng)目、課程、產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的教學(xué)模式，并在教學(xué)過程中學(xué)生的綜合能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)清自身不足，并督促其進(jìn)行自我提高。另外，學(xué)校還可以與政府部門合作，構(gòu)建人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在企業(yè)招聘與學(xué)校人才輸送之間建立良好的溝通橋梁。

結(jié)束語(yǔ)：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，實(shí)際上是一種迎合時(shí)代潮流的教育模式創(chuàng)新，雖然目前在這一領(lǐng)域上還存在著很多問題，但只要堅(jiān)持對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善與創(chuàng)新，就必然可以實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的長(zhǎng)久健康發(fā)展。endprint