計(jì)利珍
一、 讀用詞串,激發(fā)喜愛(ài)之情
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——(生齊讀課題)
師:可愛(ài)的燈籠果帶來(lái)了和它有關(guān)的三行詞串,誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏?
紗衣外殼花瓣棱角
果實(shí)滾圓晶瑩透明
籽兒細(xì)碎珍珠瑪瑙
師:看看第一行寫燈籠果的什么?后面兩行呢?
生:第一行是寫燈籠果的紗衣,第二、三行是寫它的果實(shí)。
生:燈籠果的紗衣就是它的外殼,所以我覺(jué)得還可以說(shuō)第一行寫的是燈籠果的外殼。
師:是的。這紗衣其實(shí)就是燈籠果的外殼。課文主要寫了燈籠果的紗衣和果實(shí)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),燈籠果給你留下什么印象?你能用上這里的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:燈籠果穿著一件夏姑姑給的紗衣,很漂亮。紗衣是軟的,有幾個(gè)棱角;果實(shí)是滾圓晶瑩的,透明的皮包著細(xì)碎的籽兒。
生:燈籠果的果實(shí)像一粒黃珍珠,更像一顆大瑪瑙,既好看,又好吃。
生:剝開(kāi)燈籠果的紗衣,像野菊展開(kāi)可愛(ài)的花瓣,很漂亮。
……
師:小朋友們說(shuō)得真好。你們喜歡燈籠果嗎?
生:喜歡!
師:這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,一起去尋找我們喜歡燈籠果的理由吧。
【點(diǎn)評(píng)】從復(fù)習(xí)詞串入手,通過(guò)歸類出示,用詞語(yǔ)說(shuō)話的方式,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)燈籠果的喜愛(ài)之情。
二、 整體感知,說(shuō)出喜愛(ài)之因
師:看,金黃色的燈籠果——(出示圖文,生接讀)穿著一件夏姑姑給的紗衣,輕輕地跳到了我的手心里。
師:你喜歡這樣的燈籠果嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
生:我喜歡。因?yàn)樗墙瘘S色的,就像我吃過(guò)的小番茄一樣亮麗。
生:我也喜歡。因?yàn)樗┲墓霉媒o的紗衣,薄薄的,很漂亮。
生:我喜歡燈籠果的調(diào)皮可愛(ài),它輕輕地跳到了我的手心里。
師:我們一起讀,讀出喜愛(ài)之情。(生讀)
【點(diǎn)評(píng)】整體感知燈籠果的樣子,感受它的可愛(ài),為品讀紗衣和果實(shí)之美作好鋪墊。
三、 品悟美麗,明了喜愛(ài)之由
師:課文主要寫了燈籠果的紗衣和果實(shí),請(qǐng)大家輕聲地讀課文,用“()”括出寫紗衣的句子,用“”畫出寫果實(shí)的句子。生讀句子(寫紗衣的句子是第2自然段和第3自然段首句;寫果實(shí)的句子是第3自然的后面三句話及第4自然段)。
師:你喜歡燈籠果的這件紗衣嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
生:我喜歡燈籠果的紗衣。因?yàn)椤凹喴率擒浀?,真像是燈籠的外殼?!奔喴萝涇浀模先ヒ彩娣?,像燈籠的外殼,也很美。
生:我也喜歡。因?yàn)椤凹喴掠袔讉€(gè)棱角,燈籠果藏在棱角后面,和我捉迷藏?!贝┥狭诉@件紗衣,燈籠果顯得更神秘了。
師:(出示圖片或?qū)嵨铮┱?qǐng)你上臺(tái)來(lái)指一指紗衣和它的棱角。(生上臺(tái)指)
生:我覺(jué)得燈籠果藏在棱角后面,和我捉迷藏,很可愛(ài),就像第1自然段里寫的它輕輕地跳到我的手心里一樣,感覺(jué)它調(diào)皮極了。
生:我喜歡燈籠果的紗衣被剝開(kāi)后的樣子,“一片又一片,它們斜斜地分開(kāi),像一朵野菊展開(kāi)可愛(ài)的花瓣。”我覺(jué)得很美。
師:請(qǐng)你上來(lái)輕輕地剝開(kāi)燈籠果的紗衣,讓大家欣賞一下它的美麗吧。(一生上臺(tái)剝開(kāi)燈籠果的紗衣,其他學(xué)生靜靜觀察,教師相機(jī)與學(xué)生交流。)
師:大家看,這就是燈籠果的紗衣,也就是它的外殼,像這位同學(xué)一樣,用手去除果實(shí)的皮或殼,就叫做——?jiǎng)儭I钪?,我們還可以剝什么?
生:剝花生。
生:剝桔子。
師:請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)剝,我們一起讀——
生:我輕輕地剝開(kāi)燈籠果的紗衣,一片又一片,它們斜斜地分開(kāi)……
師:看,像什么?
生:真的很像一朵野菊展開(kāi)可愛(ài)的花瓣,美極了?。ㄐ蕾p盛開(kāi)的野菊?qǐng)D,與之對(duì)比)
師:燈籠果的紗衣很美,大家都很喜歡。那它的果實(shí)呢?我們一起來(lái)讀讀句子。
生:(齊讀)一粒滾圓晶瑩的果實(shí)露了出來(lái)。它是那么圓,那么亮。薄得透明的皮,包著細(xì)碎的籽兒,像一粒黃珍珠,更像一顆大瑪瑙。
師:你喜歡這樣的果實(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
生:我喜歡。因?yàn)楣麑?shí)是滾圓晶瑩的,很美。
生:我也喜歡。因?yàn)樗悄敲磮A,那么亮。
生:它的皮是那么薄,都透明了,看得見(jiàn)里面的細(xì)碎的籽兒了。像黃珍珠那么圓,像大瑪瑙那樣晶瑩。
師:說(shuō)得真好,喜歡這樣果實(shí)的小朋友舉手。我們一起讀好這三句寫果實(shí)的話。
師:我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番這么美麗的果實(shí)。先來(lái)讀讀第一句。(生讀)
師:什么是滾圓?
生:就是非常圓,像一個(gè)小皮球一樣圓,像珍珠一樣圓。
師:你說(shuō)得非常好,能用生活中見(jiàn)過(guò)的東西來(lái)理解“滾圓”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?看,老師這兒就有一顆珍珠。這是一顆怎樣的珍珠?
生:這是一顆“滾圓的珍珠”。
師:那這顆珍珠晶瑩嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些東西是晶瑩的?你能用“晶瑩的()”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:晶瑩的露珠。
生:晶瑩的冰花。
師(依次出示學(xué)生所舉例子的圖片)可見(jiàn)晶瑩的東西是怎樣的?
生:是透明的,而且很亮。
師:果實(shí)是滾圓而晶瑩的,難怪作者說(shuō):(生齊讀)“它是那么圓,那么亮。”
生:(讀)薄得透明的皮,包著細(xì)碎的籽兒,像一粒黃珍珠,更像一顆大瑪瑙。
師:讀了這一句,你想說(shuō)什么?
生:燈籠果真漂亮??!像黃珍珠,更像大瑪瑙,我真喜歡。
師:看看圖片,這是黃珍珠,這是大瑪瑙,這是金黃色的燈籠果的果實(shí)。它什么地方像黃珍珠?endprint
生:兩個(gè)都是黃的,而且都是滾圓的。
師:沒(méi)錯(cuò)。那為什么“我”覺(jué)得這果實(shí)更像大瑪瑙呢?
生:因?yàn)檎渲闈L圓但不透明,而瑪瑙不但圓而且還晶瑩透亮,果實(shí)也是晶瑩透亮的,所以說(shuō)“薄得透明的皮,包著細(xì)碎的籽兒,像一粒黃珍珠,更像一顆大瑪瑙?!?/p>
生:我想,燈籠果的果實(shí)這么圓,這么亮,這么美,這么迷人,我都舍不得吃它了。
師:看得出來(lái),大家都很喜歡美麗的果實(shí)。你們想這些的時(shí)候,都笑了。文中的“我”看到這些,也笑了。他心里可能會(huì)想什么呢?
生:跟我們想的一樣唄!這果實(shí)太誘人啦,我要吃一口。
師:是啊,于是——(生讀第4自然段)
師:哇,真的開(kāi)始吃啦!什么味道呀?
生:有點(diǎn)蘋果味兒,有點(diǎn)鴨梨味兒,還有點(diǎn)葡萄味兒。
師:這么多的味道,那到底是什么味道呀!
生:甜甜的,很爽口,還帶有一點(diǎn)淡淡的酸味兒。
師:對(duì)的。變!獎(jiǎng)你一粒燈籠果,品嘗一下,告訴大家它的味道。(生吃燈籠果后說(shuō)感受,表達(dá)喜愛(ài)之情后,再讀第4自然段。)
【點(diǎn)評(píng)】圍繞“你喜歡燈籠果嗎?說(shuō)說(shuō)理由”這一主問(wèn)題展開(kāi)教學(xué),以讀為本,抓住燈籠果的紗衣和果實(shí)兩個(gè)部分,借助實(shí)物及情景展示、觀察與品嘗等親身體驗(yàn),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法品悟文字,感受燈籠果的紗衣美、果實(shí)的外形美和味道美,從而明白自己喜歡燈籠果的真正理由。
四、 總結(jié)全文,升華喜愛(ài)之情
師:我們喜歡燈籠果,因?yàn)椤?/p>
生(結(jié)合板書):燈籠果的紗衣很美,果實(shí)的樣子和味道也很美。
師:因?yàn)椤R讀第5自然段;男生齊讀;女生齊讀;把句子變成詩(shī)行后全班再齊讀。讀得一遍比一遍深情。
【點(diǎn)評(píng)】結(jié)合板書總結(jié)全文,多形式朗讀末段,喜愛(ài)之情再次升華。
五、 小老師教生字
師:瞧,燈籠果帶來(lái)了兩個(gè)生字——“菊”“實(shí)”。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
生:都是上下結(jié)構(gòu)的字,寫的時(shí)候都是上窄下寬。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,用我們一年級(jí)就學(xué)會(huì)的方法教大家學(xué)習(xí)“菊”字?
(第一步:讀正確,組詞:菊,菊花。第二步:說(shuō)結(jié)構(gòu)與部首:菊,上下結(jié)構(gòu),草字頭。第三步:師生書空,齊說(shuō)“菊”的筆順。第四步:學(xué)生觀察,說(shuō)書寫注意點(diǎn),師編成口訣幫助學(xué)生識(shí)記書寫要點(diǎn)并范寫,學(xué)生書空:草字頭橫要長(zhǎng),橫折鉤鉤稍斜,米字一半露外邊,最后一捺變一點(diǎn)。第五步:擺好姿勢(shì),說(shuō)寫字習(xí)慣歌,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”要做到。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫“菊”,先描兩個(gè)寫一個(gè)。第六步:反饋評(píng)價(jià),用“一看整體,二看結(jié)構(gòu),三看筆畫”的“評(píng)字三看法”進(jìn)行評(píng)價(jià)。一看整體:學(xué)生寫在田字格中的字大小適中,上不頂天,下不立地,左右兩邊有空隙;二看結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;三看筆畫:橫稍斜,撇要短,橫折鉤,往里收,最后一點(diǎn)。第七步:觀察自己寫的字,寫得不好的地方重新寫,然后再描兩個(gè)寫一個(gè)。)
同法請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生教學(xué)“實(shí)”字。
【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫字,不斷鞏固所學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生寫字熱情。
(作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué))endprint