談僑

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 課文講了一個(gè)什么故事？（提示：想想什么時(shí)間？在什么地點(diǎn)？主要人物是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？）

2. 下面這段文字就是根據(jù)術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后來(lái)概括的。請(qǐng)根據(jù)生字詞填寫，回憶課文內(nèi)容。

年輕的（劉伯承）在一次眼睛受傷后，到（沃克）醫(yī)生開(kāi)的診所求治。手術(shù)前，劉伯承拒絕使用（麻醉藥），他懇切地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“眼睛離腦子太近，我（擔(dān)心）使用后會(huì)（損傷）腦神經(jīng)?！笔中g(shù)中劉伯承忍受巨大疼痛，一聲不吭，忍受了72刀。手術(shù)后，得知?jiǎng)⒉心軘?shù)出手術(shù)刀數(shù)，（沃克）醫(yī)生（失聲）喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（男子漢）！一塊會(huì)說(shuō)話的（鋼板）！你是一位軍神！”

二、 精讀品悟

1. 經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道軍神是誰(shuí)？（劉伯承）

2. 課文里劉伯承好像不止這一個(gè)稱呼。聽(tīng)老師來(lái)讀課文第1自然段，你來(lái)找一找：劉伯承有哪些稱呼？（年輕人、劉大川、郵局職員、軍人）

3. 我們一起來(lái)看看課文。大川和郵局職員是劉伯承自稱的，軍人是沃克醫(yī)生稱呼他的。

4. 身負(fù)重傷的劉伯承隱瞞了自己的真實(shí)身份，卻被沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了。沃克醫(yī)生是依據(jù)什么來(lái)推斷劉伯承是一名軍人的？

（1） 學(xué)生答后，課件出示：“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”

（2） 沃克醫(yī)生是怎么說(shuō)這句話的？不悅的。請(qǐng)你來(lái)不悅地說(shuō)說(shuō)這句話。

5. 劉伯承去向沃克醫(yī)生求治，為什么要隱瞞身份呢？老師來(lái)給大家講講這背后的故事。

（1） 師口頭補(bǔ)充：辛亥革命后，袁世凱竊取中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)職位，實(shí)行專制獨(dú)裁，破壞民主共和。1915年12月，劉伯承在涪陵成立四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)，參加了第二次反袁戰(zhàn)爭(zhēng)，即護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承頭部連中兩彈，右眼受重傷。當(dāng)時(shí)袁世凱正在捉拿他。

（2） 這下你知道劉伯承為什么隱瞞自己的身份了吧？因?yàn)橛腥嗽谧ニ?，所以他不能去醫(yī)院。劉伯承不了解沃克醫(yī)生的為人，怕沃克醫(yī)生會(huì)出賣他，所以不敢告訴他真實(shí)姓名。

（3） 沃克醫(yī)生因此覺(jué)得他不誠(chéng)實(shí)，所以對(duì)他冷冷的，并且有些不悅。而經(jīng)驗(yàn)豐富的沃克醫(yī)生，立刻就斷定他是一名軍人。就讓我們來(lái)讀讀他們之間的一段對(duì)話，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。老師讀敘述的語(yǔ)言，男生讀劉伯承的話，讀出劉伯承的鎮(zhèn)定。女生讀沃克醫(yī)生的話，讀出沃克醫(yī)生的冷淡、不悅。

6. 除了年輕人、劉大川、郵局職員、軍人這些稱呼，劉伯承還有哪些稱呼？出示：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！”

（1） 什么是男子漢？

（2） 鋼板給你什么感覺(jué)？

（3） 什么是軍神？（軍神是具有特異軍事能力、高超軍事本領(lǐng)和杰出精神的軍人）

（4） 為什么一開(kāi)始沃克醫(yī)生稱呼劉伯承是軍人，后來(lái)又稱呼他是軍神呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2—6自然段，想一想。

7. 我們先看術(shù)前是什么狀況？

（1） 要?jiǎng)邮中g(shù)了，可年輕人卻堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥。

（2） 為什么他要拒絕使用麻醉藥呢？（他懇切地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心使用麻醉藥會(huì)損傷腦神經(jīng)?！保?/p>

（3） 他是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的？（懇切）

（4） 為什么懇切？希望醫(yī)生同意他不用。他要用腦子干嘛？運(yùn)籌策帷幄之中，決勝于千里之外。為了革命。我們找到了這個(gè)關(guān)鍵詞，就體會(huì)到了劉伯承的內(nèi)心。（板書：抓關(guān)鍵詞，品味人物）我們要有一雙善于抓住關(guān)鍵詞的眼睛。

（5） 沃克醫(yī)生是什么反應(yīng)呢？你一下就抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞?！般蹲×恕?，他非常意外，難以置信。

（6） 為什么感到意外？作為一個(gè)軍醫(yī)，他做過(guò)那么多手術(shù)，第一次碰到有人說(shuō)要不用麻藥。

8. 小結(jié)：一開(kāi)始，沃克醫(yī)生冷冷地、有些不悅，現(xiàn)在卻愣住了，他對(duì)劉伯承的態(tài)度發(fā)生了變化，因?yàn)閯⒉袌?jiān)決不愿意使用麻醉藥。難怪沃克醫(yī)生要說(shuō)：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！”（課件出示）

9. 再來(lái)看看手術(shù)中的情況。

（1） 這時(shí)沃克醫(yī)生有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)鍵詞？從“一向鎮(zhèn)定”到“雙手微微顫抖”。

（2） 為什么沃克醫(yī)生的手會(huì)微微顫抖呢？他被劉伯承深深感動(dòng)，想要努力去減輕劉伯承的疼痛，所以顯得有些緊張。

（3） 所以他對(duì)年輕人說(shuō)……（生讀）

（4） 這時(shí)候沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的態(tài)度是什么？（關(guān)心）

（5） 劉伯承叫了嗎？他是什么反應(yīng)？結(jié)果怎么樣？

（6） 感受“竟”字效果：去掉“竟”字與原句對(duì)比。學(xué)生說(shuō)體悟：讓人感覺(jué)非常疼。你抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，一下就感受到了劉伯承的疼痛。

（7） 但是劉伯承卻一聲不吭，我們來(lái)看看這一情景。（播放視頻）你看到手術(shù)過(guò)程是怎么樣？從這一情景中你看到了一個(gè)怎樣的劉伯承？（板書：堅(jiān)強(qiáng)、意志如鋼）

（8） 課件出示，分角色朗讀課文3—4自然段情景。學(xué)生讀出劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

小結(jié)：不僅不用麻醉藥，手術(shù)中他還一聲不吭，難怪沃克醫(yī)生要說(shuō)：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！”（課件出示）

10. 手術(shù)結(jié)束后，又是怎樣的情景呢？

（1） 課件出示第5自然段，手術(shù)結(jié)束后，沃克醫(yī)生怎么樣？擦著汗，對(duì)年輕人說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去。”原來(lái)沃克醫(yī)生在手術(shù)中說(shuō)的話，都是在擔(dān)心劉伯承?！安林埂?，你又抓住了關(guān)鍵詞，說(shuō)明沃克醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中非常緊張。

（2） 手術(shù)結(jié)束后，劉伯承怎么樣，你找到了哪些關(guān)鍵詞？（“臉色蒼白”“勉強(qiáng)一笑”這些關(guān)鍵詞，說(shuō)明剛剛的手術(shù)很痛）

（3） 所以沃克醫(yī)生嚇了一跳，問(wèn)他：“一共多少刀？”他說(shuō)：“72刀。”

（4） 手術(shù)那么痛，他不僅一聲不吭，還能數(shù)清楚刀數(shù)，讓人難以置信。難怪沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！”（課件出示）

（5） 采訪沃克醫(yī)生：你心里在想什么？

（6） 加上表情、動(dòng)作，指名讀最后一句，讀出沃克醫(yī)生的真心佩服。

三、 情感升華

1. 課件出示：

你，難怪沃克醫(yī)生稱你是軍神。

你，難怪沃克醫(yī)生稱你是軍神。

你，難怪沃克醫(yī)生稱你是軍神。

2. 這樣的人，我們送幾個(gè)詞給他——堅(jiān)強(qiáng)、意志如鋼。

3. 體會(huì)正、側(cè)面描寫。

（1） 這篇課文是寫劉伯承的，為什么要花那么多筆墨去寫沃克醫(yī)生呢？和寫劉伯承有什么關(guān)系呢？課件出示與沃克醫(yī)生相關(guān)的文字。通過(guò)側(cè)面描寫，突出所要描寫的對(duì)象。（板書：側(cè)面描寫）

（2） 那些寫劉伯承的叫什么描寫？（板書：正面描寫）

（3） 總結(jié)課文：現(xiàn)在你知道為什么沃克醫(yī)生要稱劉伯承是軍神了嗎？

（4） 課件出示劉伯承指揮作戰(zhàn)，取得勝利的資料，師介紹。

（5） 難怪沃克醫(yī)生要對(duì)他說(shuō)：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！”（課件出示）齊讀。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校）endprint