朱德成

【摘要】眾所周知，寫(xiě)作，也稱(chēng)作文，是運(yùn)用自己的語(yǔ)言表情達(dá)意的書(shū)面形式。作文教學(xué)擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生作文水平的任務(wù)。作為新時(shí)期的教師更要提高自身的認(rèn)識(shí)，合理地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，從而真正地提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作能力

一、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)

1.提升學(xué)生作文認(rèn)識(shí)的真實(shí)性。高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何捷徑可走。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想認(rèn)識(shí)水平，當(dāng)學(xué)生的作文體現(xiàn)出高尚道德并且是學(xué)生的真情流露時(shí)，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也就獲得了勝利的果實(shí)。一篇優(yōu)秀的作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，高質(zhì)量的作文需要學(xué)生有更多、更好的素材積累。其中閱讀是積累素材最好的來(lái)源。加強(qiáng)閱讀，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。積累的素材越多，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)想象力就會(huì)越豐富，見(jiàn)解也會(huì)越深刻，文章就越有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。

2.提升學(xué)生作文思路的完整性。作文必須有一個(gè)中心主題，寫(xiě)作過(guò)程中必須圍繞這個(gè)主題展開(kāi)。由于高中教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，許多語(yǔ)文教師追求學(xué)生寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)。在學(xué)生在寫(xiě)作中一味要求字?jǐn)?shù)和華麗的辭藻，卻忽略了這些語(yǔ)句對(duì)主題是否有呼應(yīng)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要做到規(guī)范，力求準(zhǔn)確不跑題，開(kāi)好頭結(jié)好尾，立意新穎，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，不寫(xiě)錯(cuò)別字。對(duì)作文的各種類(lèi)型、文體等做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，點(diǎn)式突破，不在于多而貴在于精，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作強(qiáng)項(xiàng)。這樣堅(jiān)持下去，寫(xiě)作能力在實(shí)踐中就會(huì)不斷提高。

3.提升學(xué)生作文語(yǔ)言的完美性。寫(xiě)作是將學(xué)生的思想情感用書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)并不是一味要求學(xué)生在文學(xué)寫(xiě)作中應(yīng)用華麗的辭藻或引用名言名句，而是要求學(xué)生在文字語(yǔ)句的清晰性、流利性、準(zhǔn)確性和美觀性等方面表現(xiàn)出來(lái)。高中語(yǔ)文寫(xiě)作教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀范文，對(duì)這些范文的優(yōu)秀之處進(jìn)行講解，也可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和對(duì)文學(xué)的向往。

二、開(kāi)展創(chuàng)新寫(xiě)作技法訓(xùn)練

作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有思想的寫(xiě)作、有內(nèi)容的寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)和寫(xiě)作技法。首先，立意要精巧，要培養(yǎng)學(xué)生以敏銳的目光抓住那些看似平淡、平常，然而卻寓意深刻、韻味無(wú)窮的小事，從小處著筆，揭示深刻的社會(huì)主題和普遍規(guī)律。同樣一個(gè)材料，開(kāi)掘得好，便能成一篇立意深刻之作，開(kāi)掘得不好，便會(huì)成平庸之作。一般而言，高考作文在內(nèi)容上的創(chuàng)新應(yīng)側(cè)重于立意的縱深和發(fā)掘以及選材的典型和新穎，從現(xiàn)象看到本質(zhì)，見(jiàn)微知著，對(duì)事物的發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性。其次，擬題要新穎，學(xué)生可以引用或者化用大家所熟悉的歌詞、俗語(yǔ)、影視劇名等作為文章的題目。例如，《他山之石，可以攻玉》《我被青春撞了一下腰》，引用或化用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義；引用或化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣；引用影視劇名，新穎而別致；引用或化用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。

三、重視課堂交流，營(yíng)造活躍的寫(xiě)作氛圍

在以前的作文教學(xué)中，教師往往告訴學(xué)生本次寫(xiě)作的題目，然后讓學(xué)生自己查找資料來(lái)完成寫(xiě)作。這種單一的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到無(wú)從下手，學(xué)生根本就沒(méi)有寫(xiě)作靈感，此時(shí)有的學(xué)生就會(huì)抄襲或者仿寫(xiě)。要想改變這種狀況，在寫(xiě)作課上，教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，以此來(lái)將學(xué)生的各種想法激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生心中有了寫(xiě)作的方向。如當(dāng)老師要讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)自然景物的作文時(shí)，在課堂上教師要與學(xué)生交流，了解到學(xué)生都喜歡什么樣的自然景物，并且教師要告訴學(xué)生在描寫(xiě)自然景物的時(shí)候一定要抓住景物的特征，然后通過(guò)描寫(xiě)、抒情的方式將其表述出來(lái)。這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作沒(méi)有想象中的那么難，久而久之，讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。

四、重視學(xué)生的寫(xiě)作成果，合理的進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)

目前，很多高中教師并不重視學(xué)生的寫(xiě)作成果，并不積極的進(jìn)行學(xué)生的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，大大的降低了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。然而，作文的評(píng)價(jià)對(duì)于高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效果的影響也比較大，教師要讓學(xué)生在作文方面有“成就感”，形成一種作文自我需要的內(nèi)驅(qū)力。因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于寫(xiě)作，并在寫(xiě)作中取得一定的成績(jī)。為了達(dá)到這種目的，教師對(duì)學(xué)生作文必須采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等多種激勵(lì)手段。比如說(shuō)，教師可以對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)要進(jìn)行積極地鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，使其覺(jué)得只要認(rèn)真作文同樣可以寫(xiě)好。同時(shí)，教師也應(yīng)注意鼓勵(lì)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，我們知道，學(xué)生的個(gè)性存在差異，這種個(gè)性差異也往往表現(xiàn)在他們對(duì)自己寫(xiě)作能力和文章水平的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上。有的學(xué)生個(gè)性自卑，他們敏感脆弱，經(jīng)受不住批評(píng)和歧視，同時(shí)更渴望得到重視和贊同。對(duì)這種個(gè)性的學(xué)生，我們需要帶夸張性地去肯定他們作文的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們?yōu)槿说淖饑?yán)感，這有助于提高他們作文的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉強(qiáng).高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的具體對(duì)策與方法[J].作文成功之路，2016，（07） ：98.