田海燕+馬松山

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該高度重視語(yǔ)文教學(xué)，采取各種方法提高教學(xué)效率，其中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀就是一種非常有效的手段。學(xué)生們通過(guò)課外閱讀，可以激發(fā)起對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的興趣，開(kāi)拓知識(shí)視野，豐富學(xué)生們的課外知識(shí)，從而積累學(xué)生們的作文的功底，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的作用。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀小學(xué)語(yǔ)文作文重要性小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生們具有重要的作用，但是目前，我國(guó)很多小學(xué)的語(yǔ)文作文課上，學(xué)生們普遍存在畏難情緒，不敢寫作文，或者寫的作文文不對(duì)題，千篇一律，質(zhì)量不高，這制約了學(xué)生們的寫作能力的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。因此，要引起語(yǔ)文教師的高度重視，采取措施提高小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生們利用課外時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于拓展學(xué)生們的知識(shí)面，積累寫作素材和能力具有重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，從而使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率得到極大地提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)很多小學(xué)的學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文作文課本能地產(chǎn)生一些畏難和排斥情緒，學(xué)生們不愿意寫作文，對(duì)作文課程提不起興趣，經(jīng)常出現(xiàn)遲遲不動(dòng)筆，延遲交稿等情況。另外，學(xué)生們的寫作水平不高，作文內(nèi)容簽篇一律，脫離實(shí)際生活。因此語(yǔ)文教學(xué)工作者要高度重視這些問(wèn)題，予以解決，從而提高學(xué)生們的寫作水平。

1.學(xué)生們的寫作興趣不高。興趣是最好的老師，只有對(duì)語(yǔ)文作文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)起他們寫作興趣，提高寫作水平。目前，由于種種原因，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文作文產(chǎn)生排斥和畏難情緒，從而導(dǎo)致興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，影響了語(yǔ)文作文課的教學(xué)效率。

2.教學(xué)觀念傳統(tǒng)保守，教學(xué)方法落后。目前，很多小學(xué)的語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)保守，仍然沿用以往的應(yīng)試為目的的單純灌輸交易和填鴨式的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上以自我為主，單方面要求學(xué)生們按照教師講授的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生們的思路的開(kāi)拓，導(dǎo)致寫出的作文千篇一律。此外，由于教師在課堂上忽略學(xué)生們的主體地位，被動(dòng)地接受知識(shí)，從而也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，因此要針對(duì)這種情況予以積極地解決。

二、課外閱讀在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

1.課外閱讀能夠全面激發(fā)起學(xué)生們的寫作興趣。小學(xué)生們的年齡段的特點(diǎn)是處于世界觀和人生觀正在形成的階段，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了興趣。因此，語(yǔ)文教育工作者要高度重視課外閱讀對(duì)學(xué)生們的作文能力的提高，選擇一些比較適合小學(xué)生們閱讀的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生們利用課外時(shí)間閱讀，從而有效地充實(shí)積累寫作素材，提高學(xué)生們的寫作興趣。例如，教師在講解人教版小學(xué)課文《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《格林童話》《安徒生童話》等童話小說(shuō)，學(xué)生們的興趣一下子就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地閱讀豐富多彩的童話故事，從而形成良好的閱讀形態(tài)意識(shí)，進(jìn)行興趣寫作，從而對(duì)提高小學(xué)生們的寫作學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的意義。

2.課外閱讀提升學(xué)生們通過(guò)寫作所產(chǎn)生的社會(huì)意識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生們的社會(huì)意識(shí)和生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)新的課程改革的步伐逐漸走向深入，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用的人才已經(jīng)成了教育的主要目標(biāo)。因此，語(yǔ)文教育者可以通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的方式來(lái)填補(bǔ)學(xué)生們的社會(huì)意識(shí)這方面的空白，通過(guò)課外閱讀，從書中了解到國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)狀及社會(huì)上的一些生活常識(shí)和奇聞異事等，從而增加了學(xué)生們的視野，了解到了更多的知識(shí)，從根本上激發(fā)起了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，為今后成長(zhǎng)成為社會(huì)的有用人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生們通過(guò)持續(xù)不斷地堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，會(huì)在課外閱讀書籍知識(shí)的幫助下逐漸開(kāi)闊自己的視野，積累大量的有用的知識(shí)，會(huì)懂得珍惜自己現(xiàn)在所有的幸福生活，意識(shí)到自己身上的強(qiáng)烈的使命感，從而將更多的精力投入到語(yǔ)文作文課的學(xué)習(xí)中，從而對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)起到了事半功倍的作用。

3.課外閱讀可以積累學(xué)生們的寫作素材。學(xué)生們要學(xué)好作文課，寫出一篇好文章，就需要大量的語(yǔ)文材料和寫作素材，書本知識(shí)有限，這就需要學(xué)生們通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)獲取語(yǔ)文材料和寫作素材。教師要對(duì)學(xué)生們的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生們不能因?yàn)樽x而去讀，要帶著目的去讀，在課外閱讀的過(guò)程中要多記閱讀筆記，將好的素材和句子記下來(lái)，從而日積月累，為寫作提供大量好的素材。此外教師還可以在語(yǔ)文作文教學(xué)中組織起各種豐富多彩的課外閱讀課，這樣不但可以充分了解到學(xué)生們的課外閱讀的情況，鞏固課外閱讀的效果，同時(shí)通過(guò)這種課外閱讀活動(dòng)，還能夠激發(fā)起學(xué)生們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)起課外閱讀的積極性，全面促進(jìn)學(xué)生們的課外閱讀活動(dòng)取得更大的進(jìn)展。學(xué)生們的寫作素材的積累的一個(gè)良好方式就是閱讀，學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，在閱讀的過(guò)程中，將自己喜歡的文字、內(nèi)容摘抄并搜集出來(lái)，能夠深入了解閱讀的內(nèi)容，從而拓展了知識(shí)面，同時(shí)也促進(jìn)了閱讀能力的提高。

4.課外閱讀可以鍛煉學(xué)生們的思維能力。學(xué)生們的思維能力和想象力對(duì)于語(yǔ)文寫作具有重要的作用。目前，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是單方面教授學(xué)生們的書本知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生們的思維活動(dòng)和想象力受到了限制，寫不出好的文章，而通過(guò)課外閱讀，能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文課《將相和》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生們課外閱讀有關(guān)廉頗、藺相如和趙王的資料，然后寫出讀后感，很多同學(xué)都在讀后感中對(duì)廉頗和藺相如的機(jī)智、勇敢、坦誠(chéng)給予了高度的評(píng)價(jià)，但一個(gè)同學(xué)卻說(shuō)他更喜歡趙王，因?yàn)樘A相如只不過(guò)是一個(gè)官職比較低微的小官，而趙王卻能夠因?yàn)樗墓诮o予破格提拔，大膽用人，可見(jiàn)趙王的氣魄和胸襟。通過(guò)這個(gè)學(xué)生的獨(dú)特的看法可以看到，課外閱讀對(duì)于鍛煉學(xué)生們的思維能力和想象能力，提高自身的寫作素質(zhì)具有重要的作用。

5.課外閱讀可以滿足目前新時(shí)期教育發(fā)展的需求。進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)教育領(lǐng)域的改革逐漸走向深入，隨著新的課程改革在小學(xué)語(yǔ)文課程中的不斷深入，語(yǔ)文作文的教學(xué)模式已經(jīng)有了極大地改變和調(diào)整，要通過(guò)日常的語(yǔ)文作文教學(xué)課堂培養(yǎng)出學(xué)生們的閱讀素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)踐，從而滿足新時(shí)期的課改，培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)人才的需要。因此，新的課程改革就要求學(xué)生要認(rèn)知觀察和思考來(lái)自于生活中的問(wèn)題，語(yǔ)文來(lái)源于生活，為生活服務(wù)，課外閱讀課作為連接學(xué)生于新時(shí)代重要紐帶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的活學(xué)活用的能力，將理論聯(lián)系到實(shí)踐中具有重要的作用，因此課外閱讀極大地滿足了新時(shí)期教育發(fā)展的需要，具有重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的改革的步伐越來(lái)越大，尤其是新的課程改革正在全面推進(jìn)，因此小學(xué)語(yǔ)文寫作的教學(xué)也進(jìn)行了一定的調(diào)整，通過(guò)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的全面型人才已經(jīng)成了語(yǔ)文作文教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在這個(gè)大的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育者要高度重視學(xué)生們的課外閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，全面激發(fā)起學(xué)生們的寫作興趣，幫助學(xué)生們積累更多的寫作素材，拓展學(xué)生們的視野，培養(yǎng)思維能力，提升學(xué)生們的社會(huì)意識(shí)，滿足新的時(shí)代教育的發(fā)展的需求，為今后成為社會(huì)上的合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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