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        現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用分析

        2017-12-26 10:37:19李海軍
        中國(guó)校外教育(中旬) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)多媒體

        李海軍

        【摘要】通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,課堂教學(xué)取得了不同于以往的教學(xué)效果。但是,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)也存在著不足之處,通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn),其弊端也不容忽視。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入的探討,具有重要的指導(dǎo)意義。

        【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 問(wèn)題 優(yōu)勢(shì)筆者作為一名初中語(yǔ)文教師,在多媒體輔助教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之后,對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行了探究。通過(guò)不斷使用,發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的不足,也認(rèn)識(shí)到了其優(yōu)越性,找到了正確使用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的對(duì)策。下面,筆者結(jié)合多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,就多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用,進(jìn)行探究。

        一、當(dāng)前運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題

        1.多媒體技術(shù)使用頻繁,影響了課堂教學(xué)的效果

        多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之后,得到了廣大教師的認(rèn)可,在教學(xué)中,教師到發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的便利性。因此,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),一味采取多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)模式形成了多媒體教學(xué)的單一形式,在多媒體課件的制作上,往往也趨于模式化的傾向。雖然多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),但是,過(guò)于頻繁的適應(yīng),也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩,在長(zhǎng)期的多媒體教學(xué)中,不能始終保持原有的興趣。同時(shí),多媒體教學(xué)手段并不是適用于所有的教學(xué)內(nèi)容,教師要結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)多媒體輔助教學(xué)加以合理的選擇。過(guò)于頻繁的使用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)活動(dòng),不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果,反而會(huì)適得其反。

        2.多媒體教學(xué)技術(shù)程序化、“電子板書(shū)”化

        現(xiàn)代大部分學(xué)校都具備多媒體教學(xué)的條件,為了響應(yīng)學(xué)校的要求或者使公開(kāi)課顯得現(xiàn)代化,教師一般會(huì)使用多媒體教學(xué)手段。這種情況下的多媒體教學(xué),就成為了單純?yōu)榱耸褂谩岸嗝襟w教學(xué)”而采取多媒體教學(xué)手段,而不是為了提高教學(xué)效果而使用多媒體教學(xué)手段。這種形式下的多媒體教學(xué),教師在制作課件時(shí)一般會(huì)把所收集的資料、要講解的內(nèi)容堆砌在課件中,把需要學(xué)生掌握的內(nèi)容原原本本的復(fù)制到幻燈片上。這樣的課件知識(shí)把教師需要板書(shū)到黑板上的內(nèi)容搬到了電子屏幕上,讓學(xué)生對(duì)著大屏幕進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        二、運(yùn)用多媒體展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        1.運(yùn)用多媒體組織語(yǔ)文課堂,能夠激發(fā)刺激學(xué)生得到多個(gè)感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué),運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文課堂,改變了以往單純使用黑板加粉筆的單一教學(xué)模式。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)和其它輸出設(shè)備,能夠通過(guò)聲音、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式及其組合進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),在刺激學(xué)生視覺(jué)的同時(shí),也會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等帶來(lái)沖擊,讓學(xué)生處于興奮的狀態(tài),以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。

        俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,通過(guò)使用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué),能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生情緒飽滿,思維活躍地參與語(yǔ)文知識(shí)的探究,從而在更大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)的效果。

        2.運(yùn)用多媒體技術(shù)組織語(yǔ)文課堂教學(xué),能夠豐富教學(xué)的資料

        語(yǔ)文是一門(mén)豐富的知識(shí),在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,教師只是照本宣科的課堂教學(xué),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了其原有的意義。在語(yǔ)文教學(xué)中,只有豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容活起來(lái),才能夠更好地活躍課堂教學(xué)的氣氛。而多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn),恰恰為教學(xué)內(nèi)容的豐富提供了便利條件。

        當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了便利的條件,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們能夠了解各種資源,獲取最新的信息。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師可以結(jié)合課文,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接電子期刊、電子學(xué)術(shù)論文、電子圖書(shū)館等,找到大量的和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,再進(jìn)行知識(shí)的提煉與整合,進(jìn)而使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),既豐富了課堂,也開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

        3.運(yùn)用多媒體技術(shù)組織語(yǔ)文課堂教學(xué),能夠有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。

        每一門(mén)科目的學(xué)習(xí)中都會(huì)涉及到重點(diǎn)知識(shí),也有一些難點(diǎn)知識(shí)難以突破。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),由于他們的知識(shí)和生活閱歷有限,思維能力發(fā)展欠佳,在學(xué)習(xí)上難免會(huì)遇到困難。多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,為教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的突出和突破也提供了便利的條件。在使用多媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)字體、字號(hào)、顏色的改變等,突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在多媒體教學(xué)環(huán)境下,教師一般是使用多種形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn),而學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更強(qiáng),在感性意識(shí)中,學(xué)生能夠有效地理解教學(xué)內(nèi)容,從而做到教學(xué)難點(diǎn)的突破。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李景陽(yáng).語(yǔ)文教學(xué)論[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社.2003.

        [2]王世堪.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法(第二版)[M].北京:高等教育出版社.2005.

        [3]張俐蓉.信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[M].北京:教育科學(xué)出版社.2007.

        [4]蔡偉.語(yǔ)文課程與教學(xué)研究[M].杭州:浙江大學(xué)出版社.2008.

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