【主持人語】

自《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布以來，以“核心素養(yǎng)”深化基礎(chǔ)教育改革，已成為中國教育界的共識?！昂诵乃仞B(yǎng)”，從新詞到熱詞，從上層構(gòu)建到基層推進，從內(nèi)涵解讀到實踐探索，熱度不減，且越來越清晰地勾畫出具體的實施路徑。學校是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的本土，核心素養(yǎng)要真正落地，精準發(fā)力，引擎在于學校辦學行為的一系列自覺變革。其中，學校管理的變革不可回避，亦不容回避。

學校管理，其內(nèi)涵和外延均十分寬泛，理念、體制、方法、評價，是就“管理”本身而言；而文化、課程、教師、學生等，是就“管理”的指向而言。一直以來，學校管理變革的腳步從未停止。核心素養(yǎng)的亮相，并不是否定長期以來學校管理變革取得的成績和經(jīng)驗；而是以“立德樹人”的旗幟，召喚學校管理者和廣大教師無限逼近教育的本質(zhì)和旨歸，厘清認識，看清道路，從容而堅定地再出發(fā)。

學校管理是為什么而存在，是為管理人，還是發(fā)展人？管理體制如何完善，是想當然，還是究其所以然？管理活動如何開展，是因循守舊還是開拓創(chuàng)新？這一系列問題期待著學校在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的管理變革中作出積極應(yīng)答。本期的主題討論，我們將目光聚焦于“學生核心素養(yǎng)和學校管理的嬗變”，參與討論的有教育專家，學校管理者，也有一線教師，討論的內(nèi)容指向?qū)W校管理的不同層面。“窺一斑而見全豹”，我們期待，這樣的討論能為核心素養(yǎng)的校本化表達增添新的注腳。endprint