■浙江大學(xué)附屬中學(xué) 程繼伍 （特級(jí)教師）

從“頭”說(shuō)起，有始有終

■浙江大學(xué)附屬中學(xué) 程繼伍 （特級(jí)教師）

同學(xué)們，上一期我們從2017年高考語(yǔ)文浙江卷那條“閃著一絲詭異的光”的魚出發(fā)，分析了文學(xué)類文本結(jié)尾段的主要作用。這回，我們回過頭來(lái)，看一看文學(xué)類文本的開頭都有哪些作用。

【開頭段的主要作用】

與結(jié)尾段的作用類似，開頭段的作用也可以從結(jié)構(gòu)、主題情感、藝術(shù)效果等角度出發(fā)加以分析。

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，文章開頭主要是交代背景，為下文作鋪墊，有時(shí)還會(huì)與后文形成對(duì)比。如果開篇點(diǎn)題，還有總領(lǐng)、總括全文的作用。

②從主題、情感看，有時(shí)開頭會(huì)直接點(diǎn)明題旨，表達(dá)與文章主旨相關(guān)的某種感情。

③從藝術(shù)效果看，開頭的作用往往是吸引讀者的目光，如果還描述了不一般的情景或表達(dá)了不一般的情緒，就兼有制造懸念、引人入勝的作用。

④如果開頭涉及人物形象，還要考慮對(duì)塑造人物性格所起的作用。

2017年高考語(yǔ)文山東卷的第19題，就要求大家分析文章《七岔犄角的公鹿》（見本刊第 45—46頁(yè)）開頭的作用：“本文以‘我’與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?/p>

與結(jié)尾類似，文章開頭有獨(dú)立成段的，也有幾個(gè)段落組合而成的，若題目沒有明確指出開頭的范圍，答題前先要確定范圍?！镀卟黻鹘堑墓埂?，寫的是獵人之子“我”獵鹿的過程，全文通過象征和擬人的藝術(shù)手法，描寫了一頭健壯、美麗而勇敢的公鹿與狼搏斗的經(jīng)過。涉及“我”與特吉的沖突的，是第1—7段。

在這幾段，我們能看到故事的背景和人物的基本情況：“我”是一個(gè)孤兒，與繼父生活在一起，但“我從未叫過這位繼父一聲‘爸爸’”。從“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活”和“又朝我打來(lái)”等語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，可以看出繼父也不怎么瞧得起“我”，時(shí)常打罵，兩人的關(guān)系充滿隔閡?！拔摇币恢痹凇鞍救兆印?，這一次“再也不想哭了”，想通過打獵證明自己長(zhǎng)大了，可以看出“我”年紀(jì)雖小，但也倔強(qiáng)、好強(qiáng)。

當(dāng)看到“幾乎和我一般高的獵槍，差點(diǎn)把我撞個(gè)跟頭”時(shí)，我們不禁會(huì)為主人公“我”捏一把汗，他這么個(gè)孩子出去打獵能成功嗎？從結(jié)構(gòu)看，這個(gè)開頭一下子就抓住了讀者的目光，同時(shí)，順理成章地引出了后文打獵的故事。

這里要注意，如果文章寫到了具體的沖突內(nèi)容，答題時(shí)要考慮是否需要將沖突內(nèi)容寫進(jìn)答案。這道題考查的不是“怎樣寫沖突”，而是“寫沖突有什么作用”，所以，可以不寫沖突的內(nèi)容。結(jié)合文章，逐條對(duì)照開頭的作用整合得出：

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，開頭交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，交代了故事背景，引出下文“我”去打獵的故事；

②從藝術(shù)效果看，文章通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說(shuō)的情境；

③開頭通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，初步刻畫“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。

【當(dāng)開頭和結(jié)尾的作用一起考查】

開頭和結(jié)尾的作用，有時(shí)候會(huì)放在一道題里考查。比如2015年高考語(yǔ)文浙江卷《撿爛紙的老頭》第14題：“本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？”這時(shí)候，除了分析開頭和結(jié)尾各自的作用，還要將二者放在一起比較賞析。

先來(lái)確定開頭和結(jié)尾的段落——題目已經(jīng)清楚地告訴我們：開頭、結(jié)尾各兩段。

［開頭］烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn);賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來(lái)吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)。他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。

［結(jié)尾］有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

接著，來(lái)看開頭和結(jié)尾各自的作用。注意，因?yàn)轭}目明確了考查指向：用筆的“繁”與“簡(jiǎn)”在“結(jié)構(gòu)安排”上的作用，所以答題時(shí)只要從結(jié)構(gòu)出發(fā)即可，不用把藝術(shù)效果、情感、主題等作用總結(jié)出來(lái)。

開頭的“繁”特別有“煙火氣”，我們能從中感受到濃厚的市井氛圍?！袄项^”是社會(huì)底層一個(gè)撿破爛的小人物，從結(jié)構(gòu)看，這樣的場(chǎng)景為老頭的出場(chǎng)作了很好的鋪墊。

至于結(jié)尾，一個(gè)撿爛紙的老頭死后被發(fā)現(xiàn)有八千多塊錢，不禁讓人疑惑：“他攢下這些錢干什么？”上一期我們講過，用簡(jiǎn)筆收束全文，留下一個(gè)疑問，意味深長(zhǎng)，給人留下想象的空間。

最后，要看這一“繁”一“簡(jiǎn)”放在一起形成的效果。開頭的“繁”節(jié)奏舒緩，并不讓人覺得啰唆；而結(jié)尾的“簡(jiǎn)”又非常急促，充滿留白。一般來(lái)說(shuō)，文章開頭和結(jié)尾的筆法不會(huì)有這么大的差異，這種繁簡(jiǎn)對(duì)比顯然突破了常規(guī)，令人嘖嘖稱奇。

有了這些分析，可以整合出以下答案：

①開頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營(yíng)造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場(chǎng)作了鋪墊；

②結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間；

③開頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。