◎趙迪

“雙基一化一貫通”教學模式的科學實施

◎趙迪

隨著科學技術的不斷進步，社會也在進行著日新月異的變化。世界的不斷發(fā)展，對人才的要求也在不斷的提高。對人才素質要求的提高也使我國的傳統(tǒng)教學模式受到挑戰(zhàn)。為了更好地適應時代發(fā)展的要求，高校的教學模式也在不斷變化。在“雙基一化”教學模式取得較好效果的基礎上，進一步深入完善成為“雙基一化一貫通”的新型教學模式。這一新型教學模式通過科學的實施，可以更好地發(fā)揮學生的潛能，調高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，更好地適應時代發(fā)展的要求。

世界環(huán)境的不斷發(fā)展，對各行各業(yè)都提出了新的要求。在日益加劇的就業(yè)壓力下，如何提高高校學生的自身素質成為了各個高校都在認真研究的一大課題。在日新月異的今天，具有較強創(chuàng)新能力的人才越來越受到歡迎。高校因為其重要的社會地位及其性質，成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才的培養(yǎng)基地。為了適應新的形勢的發(fā)展，提出了全新的教學模式——雙基一化一貫通。

“雙基一化一貫通”教學模式分析

“雙基一化一貫通”這種不同于傳統(tǒng)習慣的教學模式，是適應時代發(fā)展的新的產物。“雙基一化一貫通”這種新的教學模式是在總結已經取得了不錯效果的“雙基一化”的教學模式的基礎上，延伸出來。在建筑工程相關專業(yè)課程中，“雙基一化”是指基于工作過程和基于建筑類執(zhí)業(yè)資格考試基礎之上的項目化教學模式。

“一貫通”是指將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識與學生的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要相貫通。這種新的教學模式不但擁有原來“雙基一化”教學模式的優(yōu)越性，而且更好地結合了時代發(fā)展的需求，響應了國家教育改革的號召。

社會在多元化的發(fā)展過程中，需要的也不僅僅是單一型的人才，復合型的人才更受歡迎。這就要求在新的教學過程中，不單要注重學生文化知識的學習，更需要對學生多方面的能力進行培養(yǎng)，為社會提供具有高素質的人才。

“雙基一化一貫通”教學模式在實施過程中存在的困難及解決辦法

“雙基一化一貫通”這種新的教學模式自身擁有著不可替代的優(yōu)勢，但是在進行科學實施的過程中也會遇到很多的困難需要進行解決。第一，作為一種新的教學模式，在實施的過程中可能會出現一些意想不到的情況，這就需要在教學的過程進行進一步的探究和總結。根據不同學生在整個學習過程中的表現，對其進行有針對性的指導，更好的發(fā)揮學生本身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

第二，這種新的教學模式是將提高學生分析問題﹑解決問題的能力以及加強學生的專業(yè)能力為目標，為學生考取相應的資格證書以及畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。在新的教學模式下，每個工作任務的載體是以建筑類職業(yè)資格考試的內容為主，將知識能力的需求通過新的教學方法融入到每一個工作任務中。這就要求在進行教學之前需要對建筑類職業(yè)資格考試的相關內容進行透徹的理解，并且根據實際情況對各個工作任務進行認真的劃分，并進行合理的驅動。工作任務如何劃分﹑怎樣更好地將考試內容融入于任務中是教育工作者不得不面對的困難。這就要求其不斷地提高自身的業(yè)務能力，將全新的教學模式進行科學的實施，注重學生的個性發(fā)展。

第三，“雙基一化一貫通”是一種有別于傳統(tǒng)教學模式的新型式。如果在新的教學模式下仍舊照搬原來的教學理論和教學方法，將不利于新模式優(yōu)勢的展現。為了更好地凸顯新教學模式的優(yōu)越性就需要對原有的教學理論和方法進行合理的改變。高校應該根據新的教學目標對專業(yè)課程進行調整，將專業(yè)知識的教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)相結合。在教學過程中可以借鑒現有的教學儀器進行更具體的形象化的演示，并利用發(fā)達的網絡技術，將信息化應用到教學過程中，推出慕課﹑視頻公開課等在線教學方式。在對教學模式進行改革的過程中，也要對科目的考核內容和方式進行相應的變革?？荚嚨膬热輵摻o學生有更多的個性創(chuàng)新的發(fā)揮空間，這樣將學與考相結合才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

“雙基一化一貫通”教學模式實施的意義

“雙基一化一貫通”是適應時代需求的具有先進性的教學模式，是教育工作者在不斷的教學實踐中總結出來的。這種新的教學模式與其基礎——“雙基一化”教學模式相比較更具有科學性，更能適應多元化時代發(fā)展的需求。

“雙基一化一貫通”教學模式，在注重培養(yǎng)學生的認知能力﹑學習能力以及實踐能力的基礎上更加重視學生個性的發(fā)展，強調對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要驅動力量，關于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，國家相關部門印發(fā)了專門的實施意見——《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，由此可見我國對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。

“雙基一化一貫通”教學模式在為國家﹑為社會培養(yǎng)復合型人才﹑提高人力資本素質工作做出了很大的貢獻。在實施新的教學模式的教學過程中，不單單可以豐富學生的課程，還可以將課本所學到的知識與實踐緊密結合，這樣更容易發(fā)現學生自身存在的問題，并進行及時的解決，避免學生走向社會之后遇到難以適應脫離教材的現實工作的困境。這種將通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)與學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要香貫通的教學模式可以有效的突破人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，更好的增強學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

多元化已經成為時代發(fā)展的重要標志，高校作為社會人才的重要培訓基地，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，同時也是不可多得的發(fā)展機遇。改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)造出能夠適應新時代發(fā)展要求的新型的教學模式是各高校的重要任務?！半p基一化一貫通”這種新型的教學模式就是這個時代的產物，它擁有著自身獨特的優(yōu)勢，通過科學的實施，一定能夠在高校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用，為社會培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能夠為社會的不斷進步作出更大貢獻的先進人才。

咸陽職業(yè)技術學院）