汪 珂

新時期高職院校輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

汪 珂

學(xué)風(fēng)建設(shè)在高職院校進行內(nèi)涵建設(shè)過程中有極其重要的地位，只有建立良好的學(xué)風(fēng)才能為社會培養(yǎng)真正意義的一線技能型人才。結(jié)合目前高職學(xué)生的現(xiàn)狀和突出問題，并根據(jù)自己從事輔導(dǎo)員工作多年的經(jīng)驗，再聯(lián)系平時的專業(yè)教學(xué)實踐和查閱相關(guān)的文獻資料，提出了建立高職院校良好學(xué)風(fēng)的幾點建議。

高職院校的培養(yǎng)目標是按照市場分工的需要，培養(yǎng)一線高級技能型人才，以適應(yīng)各種崗位的需求。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐期間一定有良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境的營造和支撐。高職院校的輔導(dǎo)員作為班級的直接管理者，有義務(wù)為整個班級優(yōu)秀班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供有力的環(huán)境的支撐。

高職院校學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢

學(xué)生有學(xué)習(xí)知識的強烈愿望。很多人認為高職學(xué)生在高考的失利之后沒有了學(xué)習(xí)的動力，但實際上，很多學(xué)生仍然有學(xué)習(xí)知識的強烈的愿望，因為在互聯(lián)網(wǎng)時代，高職學(xué)生也需要融入其中，但有時在深入探索的過程中發(fā)現(xiàn)，需要知識的儲備，而這些知識不是簡單的知識碎片，而是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們意識到這些之后，就有了學(xué)習(xí)的動力，有了學(xué)習(xí)知識的強烈的愿望。

學(xué)生有吃苦意識。高職院校的學(xué)生有相當一部分來自農(nóng)村和落后地區(qū)，很多學(xué)生的家庭條件不是很富裕，有一部分甚至是家庭經(jīng)濟較困難的學(xué)生，他們有學(xué)習(xí)知識的強烈的愿望，家長也是省吃儉用，甚至是借錢、貸款供學(xué)生上學(xué)。學(xué)生走出農(nóng)村、走出大山來到城市，她們帶著學(xué)習(xí)的渴望來到校園，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了一定的吃苦意識。

高職院校學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

新時期的高職生普遍沉溺于網(wǎng)絡(luò)。一個不可否認的事實是目前在互聯(lián)網(wǎng)時代，有相當部分高職院校的學(xué)生普遍存在對學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象。他們熱衷于獲取各種網(wǎng)站上推送的新鮮事物，而網(wǎng)絡(luò)以其開放性、共享性、包容性等特征投學(xué)生所好。于是，很大一部分學(xué)生將大量課余時間花在網(wǎng)絡(luò)上，而在這些學(xué)生中，很多學(xué)生純粹出于打發(fā)時間和娛樂。由于監(jiān)管難以界定等原因，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容魚龍混雜，一些暴力等不良內(nèi)容具有極大的誘惑性、迷惑性，大大降低了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣，并給他們的價值觀帶來巨大沖擊。

新時期學(xué)生個性比較強、感恩意識較差。有個性是好事，也可以張揚自身的個性，但是新時期有一部分高職生由于思想比較偏激，誤認為這就是他們所謂的“個性”。如在校園里挑戰(zhàn)高年級同學(xué)、甚至是挑戰(zhàn)老師的權(quán)威等等一系列情況的出現(xiàn)，如果處理不好，勢必造成更大的矛盾。另外，由于從小就生活在衣食無憂的生活中，在長輩的精心呵護下，認為所有人對他的關(guān)心都是理所當然的，時間長了感恩意識就比較差。反映在新時期高職院校當中，就是根本不懂得尊重老師，有些學(xué)生在課下直呼老師的名諱，根本不懂得尊師重道。另外在家里對于自己的父母也一樣，感情很冷漠，在自身的錯誤面前沒有半分愧疚之心。

新時期學(xué)生考試風(fēng)氣較差?？荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，但是，部分學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響的其它不良思想的影響，認為進入大學(xué)之后“60分”就是自身的目標，平時的學(xué)習(xí)松松散散，在考試前期突擊復(fù)習(xí)，甚至極少數(shù)學(xué)生在某些考試中出現(xiàn)夾帶等現(xiàn)象，表現(xiàn)出滿不在乎的態(tài)度，這樣直接影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

作為輔導(dǎo)員在優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的幾點思考

幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標。高職學(xué)生進入大學(xué)校園之后，很多都比較迷茫，搞不清下一步的學(xué)習(xí)目標，這是很多原因造成的，比如在高中時期因為有高考的壓力，所以高中班主任會按照應(yīng)試教育的模板給學(xué)生安排時間和學(xué)習(xí)過程，而學(xué)生只是簡單的照做，沒有太多自己的主見。但進入大學(xué)校園之后就完全不同，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標就很容易迷失方向，作為輔導(dǎo)員，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同要求來進行引導(dǎo)，例如有些學(xué)生有專升本的考慮，可以對于這部分學(xué)生進行集中輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計劃，推薦輔導(dǎo)機構(gòu)，并召開主題班會請本專業(yè)考上專升本的學(xué)長來介紹經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣學(xué)生可以提高效率，少走彎路。

培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。大學(xué)校園是學(xué)生走入社會的過度和橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識很重要?？梢酝ㄟ^主題班會的形式介紹相關(guān)的案例和文章，供學(xué)生進行學(xué)習(xí)，當然也可以對形式進行創(chuàng)新，例如，事前聯(lián)系學(xué)生家長在家里錄制視頻，講出家長的心聲（對學(xué)生事前保密），在主題班會時進行播放，學(xué)生看到家長對自己發(fā)自肺腑的心聲和關(guān)心下一代的嘔心瀝血的付出，都會有很大的觸動，很大的變化。

建立班級互助小組。建立班級的互助小組可以提高學(xué)生的團隊意識，有利于提高班級的凝聚力，在這中間要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，如平時很平常的日?？记?，要求班級每個同學(xué)要嚴格遵守學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生干部不僅要更嚴格要求自身，嚴格請假手續(xù)，而且要提醒、督促并幫助有曠課情節(jié)的同學(xué)。在平時的學(xué)生活動中，學(xué)生干部不但要進行組織和協(xié)調(diào)，也要幫助其他的同學(xué)，特別是內(nèi)向的、不自信的同學(xué)，幫助她們鼓勵她們，積極參與學(xué)生活動，為班級和學(xué)校爭取榮譽。

制定適合學(xué)生的量化考核制度。每個學(xué)生有每個學(xué)生的特長，要根據(jù)不同類型學(xué)生的特長來制定量化考核制度，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，例如，對于學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，考核制度中增加對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核和加分，對于上課出勤和平時課堂考核進行考核加分；對于積極參與學(xué)生活動，有特長的學(xué)生，考慮學(xué)生活動獲獎的加分。

減少就業(yè)壓力，培養(yǎng)競爭意識。在平時的班會和交流的時間增加對于當前社會就業(yè)形勢的引導(dǎo)，通過數(shù)據(jù)和案例的介紹使學(xué)生認識到就業(yè)形勢的嚴峻，這樣可以促使她們的產(chǎn)生危急意識，并把這種意識轉(zhuǎn)化成為實際行動。有些打算專升本的同學(xué)更加刻苦的學(xué)習(xí)，不斷地提高效率并且更加的有恒心和毅力；打算畢業(yè)后就業(yè)的同學(xué)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，不斷的參與學(xué)生活動和社會實踐活動，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的就業(yè)做準備。

總之，輔導(dǎo)員作為班級管理的領(lǐng)路人和學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)人，一定要特別重視學(xué)風(fēng)的建設(shè)，這是目前高職院校內(nèi)涵建設(shè)中及其重要的組成部分，輔導(dǎo)員一定要靈活使用各種方式方法，鼓勵、管理好學(xué)生督促她們認真學(xué)習(xí)，通過不斷的引導(dǎo)使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這樣才能提高學(xué)生的綜合實力，提高她們的就業(yè)競爭力，把她們真正培養(yǎng)成為國家和社會需要的一線高級技能型人才。

（作者單位：宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）