文/王旸，中國石油集團海洋工程有限公司

新媒體經(jīng)濟環(huán)境下，各高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要作出積極的調(diào)整和完善，需要不斷革新和優(yōu)化各教學(xué)課程體系，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與激情的培養(yǎng)，讓高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)實踐能力均得到提升，以強大的創(chuàng)業(yè)知識與應(yīng)用能力應(yīng)對創(chuàng)業(yè)問題。新媒體經(jīng)濟環(huán)境中，需要提高媒體的利用效率，及時有效掌握學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信息與創(chuàng)業(yè)動態(tài)，并利用新媒體進行學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)和引導(dǎo)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，提高市場適應(yīng)性。

1 新媒體經(jīng)濟環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)和具有的機遇

1.1 具有的機遇

相比于傳統(tǒng)的經(jīng)濟背景下，學(xué)生只能通過報紙、雜志以及校內(nèi)小廣告等來獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息與相關(guān)資訊，信息的滯后性使得學(xué)生無法在第一時間掌握用人單位的招聘動向以及創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新突破點，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)均存在較大的資訊盲區(qū)。新媒體經(jīng)濟環(huán)境下，學(xué)生獲得信息資訊的途徑變得更多，獲取的速度變得更快，學(xué)生可通過飛信、微信、微博、人人以及各種各樣的招聘軟件來獲得用人單位的招聘需求，并及時掌握第一首招聘資料，做好充分的應(yīng)聘準(zhǔn)備[1]。所以，在新媒體經(jīng)濟背景下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)將具有信息獲取速度快，傳播迅速，及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會等機遇。

1.2 面臨的挑戰(zhàn)

新媒體經(jīng)濟環(huán)境下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)將面臨的挑戰(zhàn)主要有：首先，如何正確分析新媒體渠道獲取的信心，減少不良網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的干擾；其次，如何解決虛擬化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理帶來的影響，促進學(xué)生正確選擇和看待就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題；最后，如何才能合理的利用新媒體科技，防止對新媒體技術(shù)產(chǎn)生過度的依賴性，正確分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勝劣汰[2]。

2 新媒體經(jīng)濟環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新策略

新媒體的誕生與快速發(fā)展，對于高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)，新媒體經(jīng)濟環(huán)境下，高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式與途徑均得到拓展，創(chuàng)業(yè)信息的獲取變得十分迅速，但是，需要學(xué)生具備較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與科技技術(shù)，所以，在新媒體經(jīng)濟環(huán)境下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

2.1 傳統(tǒng)經(jīng)濟環(huán)境下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

傳統(tǒng)的經(jīng)濟環(huán)境下所采取的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，在新媒體經(jīng)濟環(huán)境中的適用效果較差，使得對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)效率也較低。所以，新媒體經(jīng)濟環(huán)境下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要得到大力的創(chuàng)新和改革，不斷總結(jié)傳統(tǒng)工作模式的優(yōu)勢與劣勢，分清新媒體經(jīng)濟環(huán)境的優(yōu)勢與劣勢，重視傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新[3]。例如，將傳統(tǒng)工作中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)模式與新媒體經(jīng)濟環(huán)境下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)模式相結(jié)合，讓學(xué)生從線上到線下去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，總結(jié)和分析別人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。