文/楊燕妮，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，主要有集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。通過進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生到企業(yè)的具體崗位上獨(dú)當(dāng)一面，對在校的高職學(xué)生來說具有很大的挑戰(zhàn)性，能更好地鍛煉學(xué)生的綜合能力，為實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 頂崗實(shí)習(xí)不同于一般的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

頂崗實(shí)習(xí)不同于普通實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，一般安排在校學(xué)習(xí)的最后一年，這是符合教育規(guī)律的。頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，主要進(jìn)行實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)。參加“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間即有正式工作崗位，“頂崗實(shí)習(xí)”過程中學(xué)生不僅接受教師的指導(dǎo) 還接受企業(yè)文化的熏陶。

頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于學(xué)習(xí)場所不同。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一部分，是以企業(yè)崗位生產(chǎn)的形式進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

頂崗實(shí)習(xí)是在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的企業(yè)現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

2 在頂崗實(shí)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

2.1 有利于學(xué)生正確的自我認(rèn)知，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)主要以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為切入點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自身價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從而避免在擇業(yè)過程中出現(xiàn)高不成、低不就、眼高手低、盲目就業(yè)的現(xiàn)象。

2.2 有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，合理安排時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，把教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀作為職業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。正確定位，根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求，更加客觀科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

2.3 有利于加強(qiáng)與企業(yè)的銜接，縮短職業(yè)適應(yīng)期職業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)建立在企業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，根據(jù)企業(yè)、人才市場對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求情況，設(shè)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，建立學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)機(jī)制，從而增強(qiáng)教育的實(shí)效性，有效縮短學(xué)生步入社會(huì)的職業(yè)適應(yīng)期。

3 認(rèn)真做好頂崗實(shí)習(xí)前各項(xiàng)工作

3.1 在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前， 要專門召開關(guān)于畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要性，做好頂崗實(shí)習(xí)工作安排，強(qiáng)調(diào)安全及相關(guān)注意事項(xiàng)，宣傳學(xué)校關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定等。重點(diǎn)要進(jìn)行實(shí)習(xí)單位介紹（實(shí)習(xí)單位性質(zhì)、特色、實(shí)習(xí)崗位、待遇、就業(yè)優(yōu)先考慮、實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂等）；讓學(xué)生對實(shí)習(xí)有一定的了解，在思想上做好準(zhǔn)備。因此很多學(xué)生對待實(shí)習(xí)的態(tài)度較認(rèn)真，思想上也比較重視，能服從學(xué)校的安排，但是也有一部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)無用，他們認(rèn)為自己將來要從事的工作可能與專業(yè)無關(guān)，因此在思想上就不夠重視。

3.2 召開畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，在學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)前，要召開畢業(yè)生大會(huì)，強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要性、樹立正確的就業(yè)觀念和安全意識(shí)，從思想上清除離開學(xué)校就“自由”的錯(cuò)誤意識(shí)，學(xué)校與學(xué)生簽訂“學(xué)生自主頂崗實(shí)習(xí)申請表”，規(guī)范學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的行為，消除安全隱患，完善學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3.3 加大對頂崗實(shí)習(xí)的宣傳和對學(xué)生的教育力度，做好實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的宣傳、動(dòng)員工作，讓用人單位、學(xué)校管理人員及教師、學(xué)生及家長都能理解，實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”是職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效環(huán)節(jié)，讓他們在思想上、行動(dòng)上積極配合，讓學(xué)生明白要做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，準(zhǔn)確給自己定位，為順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造條件。

4 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間的管理

4.1 高度重視畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任，制定切實(shí)可行的管理辦法，以保證頂崗實(shí)習(xí)工作順利完成。

各教學(xué)系成立專門的頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師作為頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，并按專業(yè)將參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生分組，確定一個(gè)組長及聯(lián)系人，由專門的指導(dǎo)教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，具體負(fù)責(zé)這批學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)和論文寫作等工作，如果條件允許，指導(dǎo)教師可帶領(lǐng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生一同到企業(yè)熟悉環(huán)境，了解實(shí)習(xí)單位的基本情況，讓學(xué)生對實(shí)習(xí)崗位的工作要求和工作職責(zé)做詳細(xì)的了解，為開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作做好充分準(zhǔn)備。

4.2 指導(dǎo)教師要與實(shí)習(xí)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，針對高職學(xué)生實(shí)習(xí)期間缺乏明確的法律保障制度問題，在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校與企業(yè)還要制定完善的“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，明確企業(yè)與學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)責(zé)、權(quán)、利的分工及學(xué)生的衣食住行，細(xì)化對工作時(shí)間、工作量、正常加班、節(jié)假日加班以及工傷損害等規(guī)定。

4.3 指導(dǎo)教師要加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生密切聯(lián)系，在工作課余時(shí)間，多渠道了解實(shí)習(xí)生的思想、生活和工作情況，幫助學(xué)生解決問題，記錄好工作日程和內(nèi)容，對學(xué)生的各方面盡量做到第一時(shí)間的了解。

5 切實(shí)解決學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的問題

針對學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的各種問題，需要職業(yè)院校自身加強(qiáng)建設(shè)，也需要政府、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)等多方面的共同努力。

5.1 深化教學(xué)改革，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為根本任務(wù)的教學(xué)體系。以綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)工作過程對職業(yè)人的需求和培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的要求，將學(xué)校教學(xué)與校外實(shí)習(xí)作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全面科學(xué)的設(shè)計(jì)。通過深化教學(xué)改革使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足市場對高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。

5.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)的引導(dǎo)。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步端正專業(yè)思想和實(shí)習(xí)態(tài)度，樹立正確的實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，正確對待苦與樂的關(guān)系、付出與待遇的關(guān)系，幫助學(xué)生調(diào)整好實(shí)習(xí)心態(tài)。

[1]高樹鳳.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2008.5.