保芳筍

論體育教學(xué)中感恩教育的滲透

保芳筍

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。審視現(xiàn)時(shí)，現(xiàn)在的很多中學(xué)生感恩意識(shí)出現(xiàn)了畸形甚至缺失，通過(guò)體育教育，讓孩子們擁有一顆感恩之心，成了體育教學(xué)的必然。

在體育教學(xué)中，很多研究者都把體育教學(xué)和德育教育聯(lián)系在一起。但是卻沒(méi)有研究者把體育教學(xué)和感恩教育聯(lián)系在一起來(lái)研究。本文就是從這一個(gè)獨(dú)特視角來(lái)進(jìn)行研究。

何為感恩

“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，源自基督教教義，是一個(gè)帶有濃烈宗教味道的概念。 “感恩”在牛津字典里的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。說(shuō)白了感恩即受了恩惠之后的一種報(bào)答欲望和對(duì)恩惠心存感激的表示。而在我國(guó)漢文化中，“感恩”一詞出自晉代文豪潘岳《關(guān)中》詩(shī)“觀遂虎奮，感恩輸力”,亦取“感戴恩德”之意。故“感恩圖報(bào)”成為我國(guó)人民自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。所以，“感恩”其實(shí)是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學(xué)，是一種工作與生活的態(tài)度，更是人類的一種大智慧！

感恩教育勢(shì)在必行

“投我以桃，報(bào)之以李。”中華民族自古有樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的美好傳統(tǒng)。在社會(huì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提高的今天。很多學(xué)生感恩意識(shí)出現(xiàn)了畸形甚至缺失。由于現(xiàn)今大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，加之很多家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛和嬌慣，嚴(yán)重滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)。在家里，他們?cè)讵?dú)生子女的庇護(hù)傘下，可以衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，想要什么就要什么，稍有不順心意的就使性子，耍脾氣。在學(xué)校，他們無(wú)視同學(xué)的幫助和老師的直言相勸。他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求很高，但讓其參加維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，他們卻能推就推，亦或者直接不來(lái)參加，認(rèn)為臟累。更有甚者，面對(duì)教師對(duì)其的過(guò)分嚴(yán)格就產(chǎn)生仇視教師的心理。

縱觀現(xiàn)在的中學(xué)生，感恩意識(shí)缺失。這不能不說(shuō)是當(dāng)前我們學(xué)校教育的漏洞。基于此，感恩教育不光是其他學(xué)科的責(zé)任，體育教學(xué)也義不容辭。通過(guò)體育教育，讓孩子們擁有一顆感恩之心，成了體育教學(xué)的必然。讓體育課肩負(fù)起此任，刻不容緩。

體育教學(xué)中滲透感恩教育的獨(dú)特性

感恩教育,不僅是其他學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是體育教學(xué)的重要組成部分。體育教學(xué)有其獨(dú)特之處，為進(jìn)行感恩教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

首先，體育是學(xué)校教育的組成部分,宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚,心理健康,身體健康,社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的全面型人才。

其次，體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科,也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。

再次，體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩,為感恩教育提供了很多途徑。體育項(xiàng)目有田徑,體操,球類,游戲,等等。

最后，體育課具有“身教勝于言教”的特點(diǎn),這為感恩教育工作的開展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

體育教學(xué)中感恩教育滲透的途徑

在體育教學(xué)中滲透感恩教育的內(nèi)容很豐富，包括感恩國(guó)家、感恩對(duì)手、感恩教師和父母、感恩社會(huì)、感恩自然等。那么如何進(jìn)行呢？

在課堂上滲透感恩意識(shí)。課堂是體育教學(xué)的主要陣地,運(yùn)用好課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育尤為重要。所以每位教師都要把課堂作為向?qū)W生進(jìn)行感恩教育的重要途徑,認(rèn)真搞好。在教學(xué)過(guò)程中，真正起教育作用的還是在課前、課中、課后常規(guī)領(lǐng)域滲透。

在教師言行中滲透。以身立教,為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師的一言一行直接影響著學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚,示范規(guī)范,言行一致,給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。在學(xué)生心目中，教師就是榜樣。教師應(yīng)積極進(jìn)行個(gè)人魅力的塑造、外顯。在課堂教學(xué)過(guò)程中要以自己正確科學(xué)的是非觀念、健康純潔的真實(shí)情感、高尚正確的行為習(xí)慣來(lái)給學(xué)生做出好的榜樣，以此來(lái)示范學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。

在體育游戲中滲透感恩教育。體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做“獵人打獵”（用投排球來(lái)代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神和個(gè)人感情，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力，從而提高感恩思想在學(xué)生心中。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同，但是這些活動(dòng)都能成為培養(yǎng)學(xué)生感恩的場(chǎng)所。

從器材收拾中實(shí)踐感恩教育。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)，是學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人的重要行為。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣，思想上、行為上得到鍛煉，從而讓他們知道這是感恩于學(xué)校的最好方法。

感恩教育貴在持之有恒

感恩教育不能停留在一時(shí)一地，也不是我們體育教師通過(guò)幾節(jié)課所能解決的，它是在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中點(diǎn)滴積累而成的結(jié)果。因而，作為一名體育教師，在教學(xué)中有始有終地堅(jiān)持感恩教育的實(shí)踐，長(zhǎng)抓不懈，使感恩滲透成為每一位體育教師的自覺(jué)行為。切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”、“火燒棍子一頭熱”，高興時(shí)就滲透感恩教育，不高興時(shí)干脆拉倒?！边@樣，不但無(wú)助于學(xué)生感恩行為的實(shí)施，還容易使學(xué)生模仿老師的行為，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的惰性。

同樣，處處留心皆學(xué)問(wèn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，隨時(shí)都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生感恩教育的形成，不是我們一朝一夕就能解決的問(wèn)題，它需要我們給予高度重視，把感恩教育滲透到教材和教學(xué)過(guò)程中去，為學(xué)生培養(yǎng)良好的感恩意識(shí)和行為習(xí)慣做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：云南省文山州丘北縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) ）