何德秀

芻議高職院校新生入學教育改革措施與方法

何德秀

新生入學教育是當前高職院校思政教育中重要環(huán)節(jié)，是學生邁入大學校院的第一課，如何對新生進行切實有效的入學教育，為整個職業(yè)教育階段打下堅實的基礎(chǔ)，是個值得探討的問題。

新生入學教育，可以幫助新生入學后迅速適應(yīng)新的學習環(huán)境、構(gòu)建科學的專業(yè)認知，對學生未來的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，明確新形勢下入學教育的內(nèi)涵、意義，根據(jù)新生的需求和困惑 ，探索并豐富入學教育的內(nèi)容及形式十分重要。

高職院新生特征

職業(yè)院校的學生大多心理不成熟，處在世界觀、價值觀、人生觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，行為習慣較差，缺乏紀律意識，對學習缺乏興趣和動力，對自我發(fā)展缺少應(yīng)有的規(guī)劃。但他們思想活躍，可塑性強。

新生入學教育現(xiàn)狀與問題

目前各高職院校對新生入學教育工作重視程度普遍不夠，入學教育大多流于形式，走走過場。新生入學教育普遍存在時間過短，入學教育中各項教育活動安排的先后順序以及開展時機不對；教育內(nèi)容及教育方式單一，重理論而輕實踐；缺乏整體部署和監(jiān)督實施機制，學生主動參與性不高等問題。這種簡單應(yīng)付的態(tài)度與高職教育的出發(fā)點和目標相差甚遠，達不到育人的實效性。

加強新生入學教育的方法與措施

完善和深化新生入學教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)的入學教育內(nèi)容一般只注重紀律要求、專業(yè)認知等方面。而現(xiàn)在的大學生思想活絡(luò)，需求多樣。要讓入學教育成為新生喜聞樂見的事情，就要求入學教育必須貼合新生實際需求，在內(nèi)容上圍繞思想引導、學業(yè)指導、生活向?qū)?、行為?guī)范等四個方面展開。具體內(nèi)容有理想信念教育、校情校史教育、專業(yè)思想教育、入學適應(yīng)教育、心理健康教育、安全防范教育、獎助政策教育、校規(guī)校紀教育等，讓學生及時了解學校，了解專業(yè)，了解國家獎助政策、了解校規(guī)校紀，及時進行心理調(diào)適，盡快完成角色轉(zhuǎn)換，熱愛專業(yè)，熱愛學校，融入職院大家庭之中。

探索與革新入學教育方式。傳統(tǒng)的新生入學教育多以開學典禮、領(lǐng)導做報告、舉辦專業(yè)講座的形式開展。這種方式新生只是純單粹的受教育者，沒有太多的機會參與其中，學生興趣不高，效果不好。入學教育要發(fā)揮學生在實踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用，其教育形式就應(yīng)當多種多樣、別具一格。首先應(yīng)積極利用新媒體網(wǎng)絡(luò)開展入學教育。新媒體具有的豐富性、互動性、時效性，符合新生自我接受信息的方式 ，能吸引學生主動參與到各項活動中來，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)還能引導學生言行，在日常生活中實現(xiàn)滲透教育。同時，高校思政教育工作者通過新媒介也能及時觀察新生的思想動態(tài)，獲得反饋，利于后續(xù)教育活動的調(diào)整和完善。其次應(yīng)精心設(shè)計新生入學教育系列活動。多開展一些學生能參與進來的、形式輕松的交流會、座談會、講座、主題班會等，給學生搭建各類展現(xiàn)自我的平臺，讓新生在趣味性、互動性、體驗性的活動中認識大學、融入集體、開闊視野、鍛煉自我，學會主動思考和客觀分析，自覺調(diào)整和實踐自己的行為，化被動學習為主動探索。再者還應(yīng)發(fā)揮學長、社團、支部在新生入學教育中幫、扶、帶的作用。這種育人模式使學生有親近感，易接受，還可以彌補了傳統(tǒng)新生入學教育中以集體教育為主，個別教育重視不足的缺陷，開展更有針對性、更有效的幫扶工作。

合理安排和規(guī)劃新生入學教育的時間。目前新生入學教育時間普遍為1～2周，從普遍反映情況看，表現(xiàn)為入學教育的時間短，育人的可持續(xù)性不強。剛進入職院的新生，面對一種與高中教育完全不同的全新的生活方式，他們既充滿好奇和期待，也充滿了困惑和問題，好的入學教育可以引領(lǐng)他們順利地通過人生的十字路口。因此入學教育的時間不應(yīng)該僅僅局限在入學的頭幾天。新生入學教育，應(yīng)持續(xù)貫穿于大一上學年整個學期，分為三步實施。第一步：從寄發(fā)錄取通知書的到新生入學報到。此期間應(yīng)做好迎新人員崗前培訓，指導新生按有關(guān)要求做好戶口遷移、各種費用的繳納，幫助新生了解國家助學政策，熟知報到程序，熟悉校園環(huán)境，感受新集體的溫暖，使報到過程舒心、開心；第二步是從學生入學后到國厭放假前。主要內(nèi)容是校史校情、入學適應(yīng)性、校紀校規(guī)、安全常識、獎助政策等基礎(chǔ)性教育；第三步是國慶結(jié)束到第一學期結(jié)束，應(yīng)根據(jù)新生在生活學習方面面臨的實際問題，進行專業(yè)思想、理想信念、生理及心理健康、文明禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育。

加強和完善入學教育管理環(huán)節(jié)。目前，入學教育大多由各系自主開展教育活動，其數(shù)量和質(zhì)量參差不齊。沒有細致的實施方案，無院系交流，也無反省總結(jié)，還缺乏監(jiān)督機制，各自為政，憑主觀意愿實施，其效果是可想而知的。入學教育是一項系統(tǒng)工作，必須整體部署，全盤考慮，全員參與。應(yīng)重點要抓好四個環(huán)節(jié) ：一是在入學準備階段做好新生的思想狀況、生活習慣、專業(yè)認知等情況調(diào)查研究，加強計劃的針對性；二是在制定入學教育計劃時一定要有的放矢，保證計劃具有可操作性；三是把握入學教育動態(tài)，及時調(diào)整和修正教育方案，保證入學教育實施的時效性 ；四是入學教育結(jié)束時要及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，提出加強和改進意見，完善入學教育方案，提高入學教育的科學性和有效性。

建立和健全入學教育監(jiān)督體系。針對新生入學教育群體復(fù)雜，內(nèi)容多的實際情況，必須進一步建立和健全入學教育監(jiān)督體系、評估方法體系，并運用于教育實踐中，才能提高入學教育的有效性。從當前高校的教育實踐考慮，應(yīng)充分調(diào)動院校學生處、黨政辦、團委、教務(wù)處等機關(guān)參與到新生入學教育中來，發(fā)揮好他們的指導和監(jiān)督作用，協(xié)調(diào)系與系之間的、上下間的關(guān)系，保障新生入學教育的順利實施。

新生入學教育開設(shè)的成功與否，對職院學生學習生涯中的作用和影響是無法估量的，做好新生入學教育工作，會使學生教育和發(fā)展更為順利、會使教育的效果更加突顯，才能把學生培養(yǎng)成為真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)合格人才。

（作者單位：六盤水市職業(yè)技術(shù)學院）