◎徐成龍

微課在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

◎徐成龍

在我國(guó)實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”以及“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的歷史背景下，專業(yè)技術(shù)人才越來越受到重視，如果培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，已經(jīng)成為職業(yè)院校認(rèn)真思考的重大問題，因而必須推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新。本文對(duì)職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中如何更好的應(yīng)用微課進(jìn)行了深入的研究和分析，首先分析了職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用微課存教學(xué)的價(jià)值；在此基礎(chǔ)上，就如何更好的應(yīng)用微課教學(xué)模式、推動(dòng)職業(yè)技工院校機(jī)構(gòu)制圖教學(xué)效果提升，提出了自己的一些有針對(duì)性的對(duì)策。

職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地，能夠?yàn)椤爸袊?guó)制造2025”提供更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才。這也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求，如何在職業(yè)技工院校中培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，已經(jīng)成為必須認(rèn)真思考的重大問題。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合職業(yè)教育改革和創(chuàng)新，微課在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中具有十分重要的價(jià)值，不僅有利于推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因而應(yīng)當(dāng)加大對(duì)微課教學(xué)應(yīng)用的研究，確保微課教學(xué)能夠取得更好的成效。

微課在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

“微課”就是短小的數(shù)字微課，主要是通過多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圍繞某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及知識(shí)點(diǎn)，開展10分鐘左右的教學(xué)活動(dòng)。從總體上來看，微課作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的價(jià)值。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是有利于提高教學(xué)效率。微課作為一種有效的教學(xué)模式，應(yīng)用于職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中，能夠極大的提高教學(xué)效率。這主要是由于課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，微課不僅可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)，而且也可以在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，特別是由于機(jī)械制圖教學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，微課教學(xué)還能更加直觀，讓學(xué)生更好理解。

二是有利于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要價(jià)值，而且也有利于學(xué)生就業(yè)后取得更好的成就。通過微課教學(xué)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，特別是由于微課教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)微課產(chǎn)生極大的興趣，使自身的機(jī)械制圖意識(shí)、機(jī)械制圖理念、機(jī)械制圖思想得到拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳。

三是有利于拓展教學(xué)領(lǐng)域。職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，要想使其取得更好的成效，必須使學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)領(lǐng)域了如直掌。通過微課教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的機(jī)械制圖專業(yè)知識(shí)，而且也能夠通過微課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使教學(xué)領(lǐng)域得到拓展。比如通過微課教學(xué)，可以在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中滲透一些與機(jī)械制圖相關(guān)的其他領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)生首先會(huì)有一個(gè)基本的掌握，進(jìn)而可以向教師請(qǐng)教，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

微課在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用策略

微課作為多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“融合體”，對(duì)于職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)來說具有重要的支撐作用，既是一種教學(xué)模式創(chuàng)新，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視，積極探索符合職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)的有效模式，推動(dòng)微課應(yīng)用取得更好的成效。通過多年的教學(xué)實(shí)施，要想使微課在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中發(fā)揮更好、更大作用，重點(diǎn)應(yīng)在以下幾個(gè)方面下工夫。

一是明確教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用微課開展職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)，最重要的就是要明確教學(xué)目標(biāo)，不能把微課當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而是要著眼于提高機(jī)械制圖教學(xué)有效性、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖能力以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極探索微課教學(xué)的有效路徑。這就需要教師在具體的教學(xué)過程中，要將微課教學(xué)與課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等緊密結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的需要開展微課教學(xué)，既不能完全依賴于微課教學(xué)，也不能不開展微課教學(xué)，而是要將微課作為職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)的必要補(bǔ)充。在具體的教學(xué)過程中，微課教學(xué)內(nèi)容要符合職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)的需要，切實(shí)提高微課教學(xué)的實(shí)效性。微課教學(xué)既可以作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也可以作為學(xué)生自學(xué)的載體，比如對(duì)于機(jī)械制圖教學(xué)中的難點(diǎn)，教師可以通過錄制微課，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)琢磨、反復(fù)研究，進(jìn)而能夠取得更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二是重視課件質(zhì)量。微課課件質(zhì)量如何，不僅關(guān)系到微課課件本身，而且也關(guān)系到向課教學(xué)成效，因而教師在應(yīng)用微課教學(xué)的過程中，一定要高度重視課件質(zhì)量的提升，同時(shí)要強(qiáng)化微課課件的拓展性，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。在錄制微課課件的過程中，既要保證其美觀性，同時(shí)也要保證其實(shí)用性，更要保證其拓展性。特別是對(duì)于機(jī)械制圖教學(xué)來說，微課課件除了要體現(xiàn)專業(yè)化之外，還要高度重視對(duì)學(xué)生吸引力的提升，比如在錄制課件的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課件的整體設(shè)計(jì)，教師除了講之外，還要進(jìn)行必要的演示，同時(shí)也可以借助PPT模式進(jìn)行講解，能夠提升課件的有效性。提高微課課件質(zhì)量，還必須高度重視時(shí)間、內(nèi)容以及方式的把握，在時(shí)間上盡量要短小精悍，在內(nèi)容上要盡量集中在學(xué)生不容易理解、很于應(yīng)用以及具有很大難點(diǎn)的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者教學(xué)點(diǎn)上，不能面面俱到，否則就無法通過一個(gè)微課課件將一個(gè)問題講清楚。

三是突出職業(yè)導(dǎo)向。職業(yè)教育最重要的就是職業(yè)導(dǎo)向，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，是職業(yè)教育必須高度重視的問題。這就需要教師在運(yùn)用微課教學(xué)的過程中，一定要從職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，樹立“職業(yè)導(dǎo)向”理念，使微課教學(xué)能夠與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，積極探索更加有效的微課教學(xué)模式。比如在開展微課教學(xué)的過程中，除了要對(duì)機(jī)械制圖的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)通過微課呈現(xiàn)給學(xué)生之外，還應(yīng)當(dāng)錄制一些實(shí)踐性的微課教學(xué)，可以讓學(xué)生參與到微課錄制當(dāng)中，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有利于使微課更具有實(shí)踐性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?？傊?，一定要突出職業(yè)導(dǎo)向，要本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，靈活應(yīng)用微課教學(xué)模式，確保微課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面取得良好效果。

綜上所述，在職業(yè)技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用微課，具有十分重要的價(jià)值，對(duì)于廣大機(jī)械制圖教師來說，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，特別是要從機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步健全和完善微課應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用體系，重點(diǎn)要在明確教學(xué)目標(biāo)、重視課件質(zhì)量、突出職業(yè)導(dǎo)向三個(gè)方面取得突破，使微課能夠發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）