◎劉聿一

以會計師事務(wù)所掛職鍛煉促進(jìn)審計專業(yè)教學(xué)改革

◎劉聿一

審計專業(yè)專任教師赴會計師事務(wù)所掛職鍛煉，對審計專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)與會計師事務(wù)所的產(chǎn)教結(jié)合有利于教師“雙師”素質(zhì)養(yǎng)成，并體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。

高職院校的主要任務(wù)就是通過大量的實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)可以快速適應(yīng)社會，符合企業(yè)用人需求的專業(yè)技術(shù)性人才。這樣的需求要求教授課程的專任教師是同時具備扎實的專業(yè)功底和企業(yè)第一線工作經(jīng)驗的“雙師型”教師。但現(xiàn)實情況是，雖然學(xué)校多數(shù)老師達(dá)到“雙師”要求，取得了會計師、審計師職稱、注冊會計師、資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格證書等，但卻沒有時間和精力到企業(yè)進(jìn)行實踐，這樣的 “雙師”教師有名無實，不利于高職院校的人才培養(yǎng)。

會計師事務(wù)所掛職鍛煉的收獲

我校在成功申報了“湖南省卓越高職院?！敝螅罅膭顚Ｈ谓處?，尤其是青年專任教師利用寒暑假，甚至脫產(chǎn)去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。筆者利用這個契機(jī)，2017年1～8月赴天健會計師事務(wù)所（特殊普通合伙）湖南分所進(jìn)行掛職鍛煉，先后參與長沙農(nóng)商行、長沙銀行、湖南正虹科技、長纜電工、湖南云錦集團(tuán)、長沙長泰機(jī)器人等公司年報或者季報的審計，以及深圳藍(lán)韻影像、長沙湘瑞重工公司的盡職調(diào)查工作。因為筆者之前缺乏相應(yīng)的企業(yè)財務(wù)實踐經(jīng)驗，基本上算是從學(xué)校走出來，又再次走進(jìn)學(xué)校，走上了教師崗位。講課時尤其是案例教學(xué)、實訓(xùn)課程講授時，缺乏實踐經(jīng)驗支撐，會出現(xiàn)力不從心、底氣不足的情況。所以這次掛職鍛煉，筆者認(rèn)真對待每項工作內(nèi)容并做好工作記錄，對實踐經(jīng)驗進(jìn)行歸納整理。與會計師事務(wù)所的項目負(fù)責(zé)人和注冊會計師們 近距離接觸，與企業(yè)專家和一線員工進(jìn)行交流，總結(jié)出其中與審計教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合參與的審計項目，提煉出適合給高職學(xué)生講授的教學(xué)案例，并把會計師事務(wù)所做審計底稿的經(jīng)驗融入到之后的教學(xué)實踐中為教學(xué)服務(wù)，努力提高自己理論與實踐相結(jié)合的能力，讓自己具備真正的“雙師”專業(yè)素養(yǎng)。

在掛職鍛煉的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)針對高職的學(xué)生，會計師事務(wù)所需求量最大的崗位是審計助理。工作職責(zé)主要是協(xié)助項目經(jīng)理收集被審計單位相關(guān)財務(wù)資料、編制審計底稿、初步擬定審計報告等。這個工作需要認(rèn)真細(xì)心、吃苦耐勞的敬業(yè)精神，因為會計審計工作尤其是年報審計時，加班加點是常態(tài)，一個不能吃苦的人在企業(yè)熬不下去，一個粗心馬虎的人也會在工作中處處碰壁。其次，看重合作精神，因為審計工作一般都會團(tuán)隊出動，少則2人多則10多人，需要團(tuán)隊間分工合作才能及時完成審計任務(wù)。此外，語言、文字的表達(dá)能力也是被用人單位看重的一個方面。在撰寫審計底稿時，需要有扎實的文字表達(dá)能力，不然無法完成審計工作的交接和最后匯總。同時，審計人員在進(jìn)行現(xiàn)場審計時，與財務(wù)部、人力資源部、行政部、銷售部、采購部、生產(chǎn)部等各個部門人員都要打交道，一個善于溝通，有較強的工作協(xié)調(diào)的人更能勝任審計助理的工作崗位。在教學(xué)工作中，專任教師要幫助高職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)鍵的崗位職能。

掛職鍛煉對審計專業(yè)教學(xué)改革的啟示

實現(xiàn)全案例教學(xué)，加大實踐課程比例。通過崗位實踐發(fā)現(xiàn)，審計專業(yè)核心課程中會計、稅法和審計知識是在處理審計業(yè)務(wù)時運用最廣泛；被審計單位大部分已采用用友等會計電算化軟件；審計工作更離不開Office辦公軟件。所以今后要以就業(yè)需求為導(dǎo)向，完善審計專業(yè)課程體系，抓大放小，因為教學(xué)課時有限，不能面面俱到，重點放在學(xué)生實操能力的培養(yǎng)上，提高《會計電算化》、《會計核算技能實務(wù)》、《供應(yīng)鏈管理》、《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》等實訓(xùn)課程的課時，讓學(xué)生多做多練，從而具備財務(wù)各類崗位所必需的知識和技能。會計、稅法、審計等理論課程講授，做好全案例教學(xué)，不能單單講授枯燥無味的會計準(zhǔn)則、審計準(zhǔn)則條文，要將專業(yè)理論融于實踐案例教學(xué)過程中，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)這個知識點后能勝任哪些具體工作，遇到實際問題能夠融會貫通。

實行全面考核，強調(diào)團(tuán)隊合作精神。審計工作通常都是團(tuán)隊作戰(zhàn)，成員之間相互依賴分工協(xié)作，才能順利圓滿完成審計任務(wù)。當(dāng)今世界社會化大生產(chǎn)的需求也格外強調(diào)團(tuán)隊意識、溝通協(xié)調(diào)能力。筆者會在之后的教學(xué)中，將班上同學(xué)按照四至六人分成若干小組，以小組為考核單位，從工作態(tài)度、團(tuán)隊合作、團(tuán)隊業(yè)績?nèi)矫孢M(jìn)行綜合考評，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)不應(yīng)該單單只注重自身作業(yè)完成，要能帶動團(tuán)隊中的其他同學(xué)，將任務(wù)分解，分工合作。學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)也不能自暴自棄，任務(wù)沒完成是拖了整個團(tuán)隊的后腿。每個同學(xué)各司其職地完成團(tuán)隊作業(yè)，增加全體成員間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、協(xié)作能力，增強責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生從事審計崗位的職業(yè)素養(yǎng)。

加強會計師事務(wù)所校企合作，提高學(xué)生職場競爭力。目前，財務(wù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因是缺乏工作經(jīng)驗。會計招聘啟事上往往要求面試者具有一年或兩年以上財務(wù)工作經(jīng)驗，但因為公司財務(wù)數(shù)據(jù)是商業(yè)機(jī)密，屬于保密資料，財務(wù)類學(xué)生去企業(yè)實習(xí)一般無法接觸核心會計工作。為解決這一難題，高職院?？梢越⑿！⑵?、所三方互利互惠的合作機(jī)制，將自身長期校企合作的公司提供給會計師事務(wù)所，幫助事務(wù)所建立新的客戶單位。在會計師事務(wù)所年報審計業(yè)務(wù)繁忙期間，也就是學(xué)生放寒假時，派學(xué)生到事務(wù)所頂崗實習(xí)，參與代理記賬、審計等工作，幫助解決事務(wù)所忙季工作壓力，降低用人成本；同時培養(yǎng)會計師事務(wù)所的人才儲備軍，解決事務(wù)所人員流動頻繁、用人需求的問題。同時借助會計師事務(wù)所的平臺加強與企業(yè)間的校企合作，會計師事務(wù)所的客戶群也是高職院校學(xué)生就業(yè)的廣大市場。安排大批審計專業(yè)學(xué)生去會計師事務(wù)所實習(xí)，一方面可以接觸專業(yè)對口崗位工作，另一方面可以加強與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，提高職場競爭力。

通過為期八個月的掛職鍛煉，筆者親歷CPA的生活，加深對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動的了解，參與到企業(yè)的審計業(yè)務(wù)，理論與實踐都有較大的飛躍。同時，通過崗位實踐鍛煉，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在知識以及能力上與合格審計助理人員的差距。深刻體會在審計專業(yè)教學(xué)改革中，產(chǎn)教結(jié)合是全面體現(xiàn)高職教育辦學(xué)特色的不二法門，與會計師事務(wù)所的產(chǎn)教結(jié)合才真正有利于審計專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)養(yǎng)成。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）