◎丁加祺

低碳經(jīng)濟下中學(xué)生如何確立綠色消費觀

◎丁加祺

近幾年來，低碳經(jīng)濟成為社會發(fā)展的主旋律，低碳消費觀念正在被越來越多的人們所接受，中學(xué)生作為特殊的消費群體，在推動低碳經(jīng)濟發(fā)展方面也充當(dāng)著重要的角色，低碳社會的構(gòu)建成為中學(xué)教育的重要內(nèi)容。但是，很多中學(xué)生在消費過程中還存在一些不容忽視的問題，引導(dǎo)中學(xué)生確立綠色消費觀特別重要。基于此，本文從低碳經(jīng)濟的概念入手，對中學(xué)生消費現(xiàn)狀開展分析，并在此基礎(chǔ)上提出低碳經(jīng)濟下中學(xué)生確立綠色消費觀的途徑，希望本文能對引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費觀提供有益的參考和借鑒。

目前，隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾日益凸顯，由此引起的全球性環(huán)境災(zāi)難頻頻出現(xiàn)，引起了人們的高度關(guān)注。尤其是哥本哈根氣候變化會議后，以低污染、低能耗、低排放為主要內(nèi)容的“低碳經(jīng)濟”，成為社會發(fā)展的必然要求。發(fā)展低碳經(jīng)濟成為社會共識，也成為我國全民教育的重要內(nèi)容。在低碳經(jīng)濟背景下，綠色消費成為人們新的生活方式，在大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟的過程中，中學(xué)生這一特殊消費群體表現(xiàn)出一些突出問題，亟需正確的引導(dǎo)。

低碳經(jīng)濟的內(nèi)涵

低碳經(jīng)濟主要是指：以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，以低污染、低能耗為基礎(chǔ)的綠色經(jīng)濟，利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新、新能源開發(fā)、制度創(chuàng)新等多種方式，最大限度地減少炭、煤、石油等高碳能源消耗，降低溫室氣體排放量，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟社會發(fā)展共贏的經(jīng)濟發(fā)展形式，其主要目的是推動社會經(jīng)濟向低能耗、高能效和低碳排放模式轉(zhuǎn)變。

中學(xué)生消費現(xiàn)狀分析

目前，中學(xué)生消費呈現(xiàn)四個方面特點：一是消費行為呈多元化。隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，中學(xué)生消費不再僅僅滿足于基本學(xué)習(xí)、生活消費，而呈現(xiàn)出多元化消費方式，上網(wǎng)消費、考試消費、通訊消費、人際交往消費等成為消費熱點。二是消費方式呈網(wǎng)絡(luò)化特點。信息化程度提高和網(wǎng)絡(luò)興起，促使中學(xué)生消費轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)上購物成為中學(xué)生流行的消費方式。三是人情消費呈大眾化。當(dāng)今中學(xué)生的交際圈子不斷擴大，人情交往消費不斷呈現(xiàn)出大眾化特點，在中學(xué)生中過節(jié)聚會、生日聚會、班級聚會成常態(tài)，“吃飯請客”成為他們交流情感的重要方式，這種風(fēng)氣不斷侵蝕校園的主流文化。四是消費存在攀比心理。家庭條件優(yōu)越的中學(xué)生，會經(jīng)常更換手機，買名牌商品，家庭條件不好的學(xué)生為了維護虛榮心，常常向父母要錢滿足消費，有的中學(xué)生甚至借錢也要消費，存在嚴(yán)重的攀比消費心理，影響了和諧校園的構(gòu)建。

低碳經(jīng)濟下中學(xué)生確立綠色消費觀的途徑

宏觀引導(dǎo)

一是強化宣傳，引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費觀念。要想去除中學(xué)生不好的消費理念，就應(yīng)加大對他們的教育力度，幫助其轉(zhuǎn)變消費觀念。一方面，國家要充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，教育中學(xué)生樹立綠色消費觀；另一方面要廣泛運用電影、電視、報紙、廣播等形式，形象、生動地向中學(xué)生宣傳樹立綠色消費觀和去除不良消費觀的重要性，讓中學(xué)生了解消費與精神文明建設(shè)、經(jīng)濟資源、社會進步的關(guān)系，引導(dǎo)他們確立綠色消費觀，使中學(xué)生的消費更加合理、科學(xué)。

二是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，支撐綠色消費觀。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，可提升國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展能力，增強抵御市場風(fēng)險能力，促進小康社會全面建設(shè)。利用技術(shù)革新減少綠色產(chǎn)品生產(chǎn)成本，不斷提升環(huán)保水平，讓中學(xué)生消費得起綠色產(chǎn)品，通過實際的消費行為，讓他們確立起綠色消費觀念。

學(xué)校教育

一是學(xué)校要充分發(fā)揮對中學(xué)生進行思想政治教育的優(yōu)勢，開展全面系統(tǒng)的綠色消費觀教育。學(xué)校是對學(xué)生進行綠色消費觀教育的主戰(zhàn)場，具有很多優(yōu)勢，尤其是在進行思想政治教育方面，可以實現(xiàn)全覆蓋，能夠深入、廣泛地對中學(xué)生進行消費觀教育。要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，首先要強化生態(tài)環(huán)境教育，把循環(huán)經(jīng)濟理論列入思想政治教學(xué)內(nèi)容，不斷增強中學(xué)生的環(huán)保理念，使中學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，增強他們對環(huán)境問題的危機感和責(zé)任感。其次，學(xué)校應(yīng)加強對中學(xué)生的綠色消費觀教育，引導(dǎo)中學(xué)生提升消費道德水平，建立正確消費方式，構(gòu)建綠色消費環(huán)境，為中學(xué)生樹立綠色消費觀奠定基礎(chǔ)。

二是運用校園網(wǎng)絡(luò)資源，深入開展綠色消費觀教育。校園網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋老師和學(xué)生，實現(xiàn)管理和教學(xué)一體化，校園網(wǎng)在引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費觀方面具有較大優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立中學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站，給中學(xué)生提供各種消費常識，不斷提升中學(xué)生科學(xué)消費的能力；通過校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上理財教育，讓中學(xué)生掌握有關(guān)理財技能，培養(yǎng)健康消費理念；利用校園網(wǎng)絡(luò)開展綠色消費觀教育，讓中學(xué)生樹立正確的消費價值觀。

家庭控制

家庭教育對于引導(dǎo)中學(xué)生確立綠色消費觀具有非常重要作用。正確的教育方式、良好的家庭氛圍、消費技能的培養(yǎng)、父母的行為表率等，對于端正中學(xué)生消費價值觀，培養(yǎng)中學(xué)生良好消費習(xí)慣，提升他們的消費品位，引導(dǎo)其合理消費、文明消費有著不可替代的重要作用。父母引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成正確的消費觀，要從小處著手，在平時生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們形成綠色消費觀。一是要對家庭收支情況進行公開，讓中學(xué)生學(xué)會怎樣理財，注重他們儲蓄意識的培養(yǎng)；二是父母要以身作則，當(dāng)好表率，逐步提升家庭綠色消費檔次；三是父母要指導(dǎo)中學(xué)生購買行為，指導(dǎo)他們進行科學(xué)理性消費。

自我修養(yǎng)

中學(xué)生一方面是綠色消費觀的被教育者，另一方面也是綠色消費觀的實踐者，踐行綠色消費觀他們首當(dāng)其沖。在實際消費過程中，一是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先樹立環(huán)保意識和憂患意識，自覺與“消費主義”和“享樂主義”思想作斗爭，實現(xiàn)科學(xué)消費、理性消費、綠色消費、健康消費；二是中學(xué)生要從點滴做起，從小事做起，節(jié)約每一度電、每一滴水，構(gòu)建綠色消費模式；三是中學(xué)生要廣泛參與綠色消費觀宣傳活動，引導(dǎo)人民大眾普遍樹立綠色消費觀，讓更多的人實現(xiàn)綠色消費。

總而言之，在低碳經(jīng)濟背景下，學(xué)校等各個方面要加強對中學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使其樹立正確的綠色消費觀，讓學(xué)生認(rèn)識到綠色消費觀不但是一種文明化消費，也是一種理性消費。

（作者單位：青島第五十八中學(xué)）