李影 李津

(1.首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院 北京 100069;2.北京聯(lián)合大學(xué)體育部 北京 100101)

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析①

李影1李津2

(1.首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院 北京 100069;2.北京聯(lián)合大學(xué)體育部 北京 100101)

為了了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析情況，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法對(duì)醫(yī)學(xué)院校2014年和2015年學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。研究表明根據(jù)測(cè)試內(nèi)容看，測(cè)試評(píng)分比重不一，學(xué)生的重視程度不一，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)以及社會(huì)的發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)健康不容忽視，本文為提高學(xué)生的體質(zhì)健康提出建議，為未來(lái)奮斗在醫(yī)學(xué)前線的棟梁之才奠定身體素質(zhì)理論基礎(chǔ)。

體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試 醫(yī)學(xué)院校 身體素質(zhì)

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和教育水平的發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)制度也在不斷地演變和發(fā)展。為了提高全國(guó)大學(xué)生的身體健康素質(zhì)、滿足受教育者要全面發(fā)展需求，新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的變化要求，面對(duì)新的情況、新的問(wèn)題所采取的積極措施。在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)制度的發(fā)展和完善。

現(xiàn)代大學(xué)生享受著新時(shí)代科技和文明所帶來(lái)的便捷、舒適的生活，同時(shí)也面臨著健康帶來(lái)的新威脅。由于精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地?cái)U(kuò)大。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)壓力大、睡眠不足正成為影響他們身心健康的重要因素；生活水平的普遍改善，熱量、脂肪等攝入過(guò)多及食物結(jié)構(gòu)的不盡合理，加之營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的宣傳普及滯后，特別是沉重的課業(yè)壓力使得學(xué)生余暇鍛煉時(shí)間減少，導(dǎo)致了肥胖發(fā)生率的不斷增加。2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營(yíng)養(yǎng)狀況繼續(xù)改善、握力水平有所提高、幾種常見(jiàn)疾?。ǖ脱t蛋白、齲齒等）的患病率繼續(xù)下降；反映肺臟功能的肺活量測(cè)試?yán)^續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；超重及肥胖學(xué)生明顯增多，已成為城市學(xué)生重要的健康問(wèn)題[1]。在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》試行過(guò)程中，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解自己的健康狀況，有針對(duì)的進(jìn)行身體鍛煉起到了非常積極的作用，所以對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的分析是非常有必要的。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)搜索關(guān)于體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)，查閱有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的文件資料，為本文所研究?jī)?nèi)容提供依據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用excel軟件對(duì)醫(yī)學(xué)院校2014年和2015年學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

1.2.3 對(duì)比分析法

對(duì)統(tǒng)計(jì)后的2014年和2015年學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，分析數(shù)據(jù)差異，提出建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體質(zhì)健康測(cè)試各項(xiàng)內(nèi)容所占比例分析

學(xué)校對(duì)2014年至2015年學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，其中包括50m跑、800m跑（女生）、1000m跑（男生）、1min仰臥起坐（女生）、引體向上（男生）、身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)共七個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，所占比重見(jiàn)表1。

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中的項(xiàng)目主要反應(yīng)了學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等五大身體素質(zhì)和肺通氣量以及身體形態(tài)。從表1中我們可以看出50m跑和1000m跑（男）/800m跑（女）所占比重最大，這也說(shuō)明了速度與耐力是檢查學(xué)生體質(zhì)健康的重中之重。表1中還可以看出肺活量和體重指數(shù)占30%，其余五項(xiàng)占70%，而這五項(xiàng)內(nèi)容全部為身體素質(zhì)重要組成部分，可見(jiàn)身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的意義非同一般。

2.2 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果等級(jí)分析

表1 體質(zhì)健康測(cè)試各項(xiàng)權(quán)重

表2 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果等級(jí)分析

表3 2014年至2015年學(xué)生50m跑、800m跑(女)/1000m跑(男)測(cè)試結(jié)果

表4 2014年至2015年學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測(cè)試結(jié)果

表5 14年至15年學(xué)生引體向上和立定跳遠(yuǎn)測(cè)試結(jié)果

根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評(píng)定等級(jí)：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。參加測(cè)試的2014年學(xué)生共有4744人，其中男生1359人，女生3385人；參加2015年測(cè)試的學(xué)生共3613人，其中男生1150人，女生2463人。2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果等級(jí)詳見(jiàn)表2。

由表2可知，2015年較2014年的測(cè)試情況相比，2015年達(dá)到優(yōu)秀率有所增大，不及格率有所降低，而及格率兩年基本持平。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明近兩年中學(xué)生的平均水平基本維持穩(wěn)定，但達(dá)到優(yōu)秀的人越來(lái)越多了，而不及格的人越來(lái)越少，說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生能更重視體質(zhì)健康測(cè)試。能夠積極主動(dòng)的提高自己的成績(jī)，與此同時(shí)提高自己的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。表中還可以得出男生的優(yōu)秀率高于女生，及格率也高于女生，這一數(shù)據(jù)表明男生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況好于女生，身體素質(zhì)也更強(qiáng)。

2.3 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試身體素質(zhì)項(xiàng)目成績(jī)分析

國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試關(guān)于身體素質(zhì)的項(xiàng)目由50m跑、800m跑（女生）、1000m跑（男生）、1min仰臥起坐（女生）、引體向上（男生）、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)五個(gè)項(xiàng)目組成。

2.3.1 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試速度跑和耐力跑成績(jī)分析

分析表3可知，50m跑項(xiàng)目的測(cè)試成績(jī)不論從優(yōu)秀、良好還是及格率分析，2015年的成績(jī)均比2014年差，但是在800m跑（女生）、1000m跑（男生）項(xiàng)目中2015年的優(yōu)秀率和良好率都要比2014年成績(jī)好，但及格率稍差于2014年。由此可知，在速度和耐力項(xiàng)目上同等條件下隨著年齡的增長(zhǎng)是會(huì)下降。表中展示的數(shù)據(jù)中可知，學(xué)生對(duì)耐力跑的重視程度要高于速度跑。

2.3.2 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分析

立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動(dòng)相配合，所以它也需要一定的靈巧性。2014年參加測(cè)試的學(xué)生共計(jì)867人，其中男生有305人，女生562人；2015年參加測(cè)試的學(xué)生共計(jì)1015人，其中男生有325人，女生690人。2014年至2015年學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分析詳見(jiàn)表4。

通過(guò)表4可以得出，2015年的男生和女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)均比2014年成績(jī)好，不及格率明顯降低。由此可以看出，學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的重視程度有所提高，課上的練習(xí)手段正確有效。在表中還可看出，女生的優(yōu)秀和良好率高于男生，而男生的不及格率明顯高于女生，而這一結(jié)果和50m跑的成績(jī)成非正相關(guān)，由此可見(jiàn)在體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就立定跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)，男生的難度略高于女生。

2.3.3 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試引體向上和1min仰臥起坐成績(jī)分析的系統(tǒng)構(gòu)架及各子系統(tǒng)影響力權(quán)重。

4.4 調(diào)查法

4.4.1 調(diào)查問(wèn)卷的制定與調(diào)查實(shí)施

基于本研究的需要，掌握大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定研究的目的與內(nèi)容，預(yù)選指標(biāo)、設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿、訪談專家。在問(wèn)卷的制定過(guò)程中，始終站在被調(diào)查者的角度和本研究目的需要作為問(wèn)卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。制定好問(wèn)卷初稿后，先進(jìn)行一次發(fā)放，對(duì)問(wèn)卷的不足進(jìn)行修改補(bǔ)充。再進(jìn)行二輪發(fā)放、篩選指標(biāo)、制定訪談提綱。問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和現(xiàn)場(chǎng)回收的方式。第一輪共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷79份，有效收回率為79%；第二輪共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷89份，有效收回率為89%。

4.4.2 問(wèn)卷信度檢驗(yàn)

對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，是隨機(jī)抽取了我國(guó)部分從事群眾體育管理、研究或教學(xué)的專家10名間隔2周進(jìn)行重測(cè)，并就各部分內(nèi)容進(jìn)行再測(cè)信度分析。結(jié)果顯示：所有內(nèi)容的Spearman相關(guān)系數(shù)均大于0.80,說(shuō)明此問(wèn)卷的信度頗佳。

5 結(jié)語(yǔ)

談廣場(chǎng)舞離不開(kāi)健康，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)健康的內(nèi)容和手段，廣場(chǎng)舞是實(shí)現(xiàn)體育的內(nèi)容和手段，也是普通大眾追求健康的手段。以新發(fā)展理念引領(lǐng)廣場(chǎng)舞新發(fā)展，從人的發(fā)展角度看，廣場(chǎng)舞作用于人的各個(gè)方面，人是其中的核心，廣場(chǎng)舞為載體，所體現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別特征則是不以身體發(fā)展為目的，而是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)以展示身體的藝術(shù)表現(xiàn)為特征，進(jìn)而達(dá)到表現(xiàn)生活、思想與情感，即以身體發(fā)展為基礎(chǔ)促進(jìn)人的全面發(fā)展的過(guò)程。

[1]吳向東.對(duì)人的全面發(fā)展內(nèi)涵的解釋[J].教學(xué)與研究，2004(1)：84-87.

[2]亢安毅.人的全面發(fā)展問(wèn)題的研究綜述[J].求實(shí),2003（6)：20-24．

[3]亢安毅.“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵界定[J].理論探討，2003(5)：40-41．

[4]遲國(guó)泰，曹婷婷，張昆.基于相關(guān)-主成分分析的人的全面發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐,2012，32(1)：111-112．

[5]郭歡,商勇.構(gòu)建我國(guó)社區(qū)體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(12)：11-12．

[6]謝正陽(yáng).全民健身公共服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探析[J].體育與科學(xué),2013,34(1)：86-93．

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.219

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A

2095-2813(2017)11(a)-0219-03

李影(1989—),女,漢族,北京人,碩士,助教,研究方向：體育教學(xué)。