鄧帥 唐暉

（湖南科技大學(xué)體育學(xué)院 湖南湘潭 411201）

對(duì)長(zhǎng)株潭普通高校大學(xué)生攻擊行為性別差異的調(diào)查研究①

鄧帥 唐暉

（湖南科技大學(xué)體育學(xué)院 湖南湘潭 411201）

為了探討普通高校不同性別大學(xué)生攻擊行為差異及其生活事件的相關(guān)性，以期為學(xué)校、社會(huì)開展大學(xué)生攻擊行為的預(yù)防及干預(yù)提供參考。采用AQ攻擊行為問(wèn)卷和ASLEC青少年生活事件量表對(duì)湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)和湖南師范大學(xué)的320名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：不同性別攻擊行為存在顯著性差異；男性身體攻擊比女性更為強(qiáng)烈，女性言語(yǔ)攻擊比男性強(qiáng)烈；所有研究對(duì)象不同年級(jí)均無(wú)顯著性差別；大學(xué)生攻擊行為與生活事件呈正相關(guān)。結(jié)論：長(zhǎng)株潭普通高校大學(xué)生不同性別大學(xué)生攻擊行為存在差異，不同性別大學(xué)生攻擊行為差異與生活事件存在相關(guān)性。

大學(xué)生 攻擊行為 生活事件

攻擊是個(gè)體在特定的情緒與生理喚醒狀態(tài)下進(jìn)行的有意傷害他人的行為，且該行為遭到受害者的反抗或拒絕[1]。它包括身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、憤怒、敵意四個(gè)方面。生活事件是人們?cè)谏鐣?huì)生活中所經(jīng)歷的各種緊張性刺激[2]。它包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適能、其他六個(gè)方面。研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)、戀愛(ài)不順、就業(yè)壓力大、人際關(guān)系失敗、童年時(shí)期受父母打罵等生活事件可以增加大學(xué)生情緒和行為問(wèn)題，且都以增加外向行為為主，多以不成熟的防御機(jī)制如各種攻擊行為應(yīng)對(duì)[3]。大學(xué)生的攻擊行為已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，社會(huì)各界都致力于減少大學(xué)生的攻擊行為，高校更應(yīng)如此。

1 對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

長(zhǎng)株潭普通高校大學(xué)生攻擊行為。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱攻擊性行為和生活事件的相關(guān)書籍，并在CNKI以攻擊行為和生活事件為關(guān)鍵詞搜索近年文獻(xiàn)，為本次研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

(1)對(duì)象：采用分層抽樣的方法，在湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)和湖南師范大學(xué)選出男生組和女生組各320名。男生組大一至大四各40名，女生組大一至大四各40名。

(2)測(cè)量工具：Buss和Perry(1992)修訂后的AQ攻擊行為問(wèn)卷[4]。青少年生活事件量表(Adolescent Self-rating Life Events Check-list，ASLEC)[4]。

(3)問(wèn)卷的發(fā)放與回收：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷320份?；厥?12份，回收率為97.%；剔除6份漏填、錯(cuò)填的無(wú)效問(wèn)卷，共獲得有效問(wèn)卷306份，有效率為95.6%。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析法

運(yùn)用t檢驗(yàn)法和相關(guān)分析法對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

2 攻擊行為問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

從表1可以看出，男女在言語(yǔ)攻擊和身體攻擊方面有顯著性差別。其中男性言語(yǔ)攻擊的平均分是14.12，女性言語(yǔ)攻擊的平均分是18.48，P＜0.01，女性言語(yǔ)攻擊明顯比男性強(qiáng)烈；男性身體攻擊的平均分是21.81，女性身體攻擊的平均分是18.86，P＜0.05，在身體攻擊方面，男性的攻擊行為比女性強(qiáng)烈。其原因可能是男女生理結(jié)構(gòu)的不同所致。

表1 男女性別攻擊性行為的各因素的比較

表1 男女性別攻擊性行為的各因素的比較

注：男生組與女生組相比較，*表示P＜0.05,**表示P＜0.01。

性別 樣本 憤怒 言語(yǔ)攻擊 身體攻擊 敵意男1 6 2 1 5.7 6±5.1 3 1 4.1 2±5.2 1** 2 1.8 1±5.9 2* 2 0.9 4±5.2 3女1 5 0 1 6.8 5±4.9 7 1 8.4 8±4.7 3 1 8.8 6±5.5 6 2 1.8 5±5.0 6

從表2可得出，男生組高低年級(jí)間存在顯著性差異。從憤怒因素來(lái)看，男生組高年級(jí)平均分是20.46，低年級(jí)平均分是23.67，P＜0.01。說(shuō)明男生組高低年級(jí)憤怒存在顯著性差異；從身體攻擊因素來(lái)看，男生組高年級(jí)平均分是23.35,低年級(jí)平均分是21.21，P＜0.05。說(shuō)明男生組高低年級(jí)身體攻擊存在顯著性差異。其原因可能是高年級(jí)男生在生理和情感上比低年級(jí)更為成熟、理智，更能妥善處理出現(xiàn)在自身的外顯性攻擊行為。

表2 男性外顯攻擊行為的各因素的年級(jí)差異

表2 男性外顯攻擊行為的各因素的年級(jí)差異

注：男生組高年級(jí)與低年級(jí)相比較,*表示P＜0.05,**表示P＜0.01。

年級(jí) 樣本 憤怒 言語(yǔ)攻擊 身體攻擊 敵意高年級(jí) 40 20.46±5.24* 15.31±4.86 23.35±5.35* 22.8±4.64低年級(jí) 37 23.67±5.09 15.47±4.63 21.21±5.18 23.1±4.69

表3 女生外顯攻擊行為的各因素的年級(jí)差異

表3 女生外顯攻擊行為的各因素的年級(jí)差異

注：女生組高年級(jí)與低年級(jí)相比較,*表示P＜0.05,**表示P＜0.01。

年級(jí) 樣本 憤怒 言語(yǔ)攻擊 身體攻擊 敵意高年級(jí) 38 18.94±5.01* 21.59±4.72* 24.12±5.34 21.68±5.87低年級(jí) 39 20.02±4.89 23.67±4.64 24.49±5.29 21.13±5.76

表4 男生組大學(xué)生攻擊與生活事件各因子相關(guān)分析(r)

表5 女生組大學(xué)生攻擊與生活事件各因子相關(guān)分析(r)

從表3可得出，女生組高低年級(jí)間存在顯著性差異。從憤怒因素來(lái)看，女生組高年級(jí)平均分是18.94，低年級(jí)平均分是20.02，P＜0.05。說(shuō)明女生組高低年級(jí)憤怒存在顯著性差異；從言語(yǔ)攻擊因素來(lái)看，女生組高年級(jí)平均分是21.59,低年級(jí)平均分是23.67，P＜0.05。說(shuō)明男生組高低年級(jí)身體攻擊存在顯著性差異。其原因可能是低年級(jí)女生步入高校，正值青春期，生理和心理都不夠成熟，在人際交往中容易情緒化。

3 青少年生活事件量表問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

由表4可知，對(duì)男生組大學(xué)生的攻擊行為與生活事件進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、憤怒攻擊、敵意攻擊、攻擊總分與ASLEC量表中人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)、其他呈正相關(guān)(P＜0.01)。

由表5可知，對(duì)女生組大學(xué)生的攻擊行為與生活事件進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、憤怒攻擊、敵意攻擊、攻擊總分與ASLEC量表中人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)、其他呈正相關(guān)(P＜0.01)。

4 討論

攻擊行為是一種經(jīng)常性有意的傷害和挑釁他人的行為,包括外顯性攻擊和內(nèi)隱性攻擊[5],分為身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、憤怒、敵意四個(gè)方面。一些研究指出,學(xué)校是攻擊行為發(fā)生的一個(gè)主要場(chǎng)所,學(xué)校背景下同伴欺負(fù)或攻擊行為具有普遍性[6-8]，因此對(duì)普通高校大學(xué)生進(jìn)行攻擊行為的調(diào)查研究具有必要性。一些研究指出,男性更多采用肢體性攻擊、語(yǔ)言攻擊及面對(duì)個(gè)體自身的攻擊等不計(jì)后果的行為；女性的攻擊行為更多的是由于憤怒情緒帶動(dòng)的。男女生攻擊行為的差異可能與生理原因及社會(huì)角色的差異不同有關(guān)[9]。這與本文研究結(jié)果相一致。

大學(xué)生的攻擊行為與生活事件呈正相關(guān)，說(shuō)明攻擊行為與生活事件息息相關(guān)，大學(xué)生經(jīng)歷的生活事件越多，攻擊行為越多[9]。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生經(jīng)常面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等各種壓力，一些大學(xué)生由于缺乏自信，對(duì)身邊的人或事情非常敏感，在日常生活中解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，導(dǎo)致他們經(jīng)常處于憤怒、焦慮等情緒之中，在內(nèi)心失衡的情況下，往往會(huì)做出對(duì)他人及對(duì)自身的攻擊行為。

男女生由于生理結(jié)構(gòu)不同，在攻擊行為各因素中存在顯著性差異。體育專業(yè)女性言語(yǔ)攻擊明顯高于男性，而男性的身體攻擊行為比女性行為更為強(qiáng)烈。非體育專業(yè)的男性攻擊行為各個(gè)因素比女生更強(qiáng)烈。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是男性的雄性激素促使男性攻擊行為表現(xiàn)在身體攻擊，而女性受雌性激素的影響，表現(xiàn)在言語(yǔ)攻擊。

不同專業(yè)、年級(jí)、性別大學(xué)生攻擊行為存在顯著性差異。說(shuō)明步入大學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)外顯攻擊行為的因素存在一定的影響，其原因可能是大學(xué)不同年級(jí)的年齡跨度較大，高年級(jí)學(xué)生在生理和情感上都比低年級(jí)更為成熟，因此行為舉動(dòng)更加理智。

5 結(jié)論

(1)長(zhǎng)株潭地區(qū)普通高校不同性別的攻擊性行為有顯著性差異，具體體現(xiàn)在身體攻擊和言語(yǔ)攻擊因素上。

(2)長(zhǎng)株潭地區(qū)普通高校在外顯攻擊各個(gè)因素上不同性別、年級(jí)間存在顯著性差異。

(3)長(zhǎng)株潭地區(qū)普通高校大學(xué)生不同性別、年級(jí)其攻擊行為都與生活事件呈正相關(guān)。

[1]Anderson,C.A.，Bushman，B.J.Human aggression[J].Psychology,2002,53(1)：27-51.

[2]陳毅軍,毛力元.民辦高校大學(xué)生幸福感與自我概念生活事件的相關(guān)研究[J].教師,2009(53)：119-120.

[3]黃雪竹,郭蘭婷.青少年情緒和行為問(wèn)題與生活事件的相關(guān)性[J].中華流行病學(xué)雜志,2006(27)：204-207.

[4]劉賢臣,劉連啟,楊杰,等．青少年生活事件量表的信度效度檢驗(yàn)[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,1997(4)：34．

[5]Huesman L R,Erom L D,Guerra N G,et al. Measuring Children' s Aggression with Teachers' Predictions of Peer Nominations[J].Psychological Assessment,1994(4)：329-336.

[6]Aber L,Brown L,Jones M.Developmental Trajectiori es toward Violence in Middle Childhood：Course,Demographic Differences,Response to School-Based Intervention[J].Developmental Psy-chology,2003,39(2)：324-348.

[7]Hudley C,Britsch B,Wakefield D,et al.An Attribution Retrain Program to Reduce Aggression in Elemen tary School Students[J].Psychology in the Schools,1998,35(3)：271-284.

[8]Daniel J,Alexander T,Albert K,et al.Initial Behavior Outcomes the Peace Builders Universal School-Based Violence Prevent Pro-gram[J].Developmental Psychology,2003,39(2)：292-308.

[9]于蘊(yùn)淼,劉玥汐,陳璐,等．大學(xué)生攻擊行為與生活事件相關(guān)性[J].調(diào)查報(bào)告與分析,2013,29(11)：1677-1679．

[10]李董平,張衛(wèi).教養(yǎng)方式、氣質(zhì)對(duì)青少年攻擊的影響：獨(dú)特、差別與中介效應(yīng)檢驗(yàn)[J].心理學(xué)報(bào),2012,44（2)：211-225．

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.066

G645

A

2095-2813(2017)11(a)-0066-03

本項(xiàng)目由湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號(hào)：CX2017B593)。

鄧帥(1993,3—),女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。