劉小杰++劉佳++董勝男++馮浩

摘要：隨著經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量劇增，人才市場的矛盾逐漸凸顯出來，就業(yè)崗位的需求遠遠超過了空缺崗位的數(shù)量。嚴峻的社會現(xiàn)狀給高校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，要跟緊大數(shù)據(jù)時代的腳步。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將海量的就業(yè)信息進行采集和整理，給大學(xué)生提供了針對性、準確性的個性服務(wù)，本論文對高校如何借助大數(shù)據(jù)的力量對就業(yè)指導(dǎo)工作進行深度挖掘，為畢業(yè)生提供一個更加具有時代性的平臺進行研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；全程化；就業(yè)指導(dǎo)工作

引言：

高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性不僅僅局限于個人的發(fā)展前途，還關(guān)系到國計民生。高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，我國的教育事業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出人才無處安放的局面，就業(yè)問題日益凸顯，社會各界都高度關(guān)注，給各大高校的就業(yè)指導(dǎo)工作部門帶來了巨大的壓力。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作全程化背景

如今的人才市場呈現(xiàn)“自主擇業(yè)，雙向選擇”的局面，各大高校結(jié)合基本的職業(yè)發(fā)展理論，跟進現(xiàn)在時代的要求，提出制度化、信息化、個性化的改革工作，完全符合政府提出的就業(yè)指導(dǎo)體系的要求。全程化就業(yè)指導(dǎo)深入大學(xué)生涯的全過程，從各個層面貼近大學(xué)生的自身發(fā)展，從各個階段對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生在步入社會之前就有充分的就業(yè)準備。

二、全程化就業(yè)指導(dǎo)工作在大數(shù)據(jù)時代下的優(yōu)勢

大數(shù)據(jù)的技術(shù)應(yīng)用讓就業(yè)趨勢預(yù)測工作變得簡單可行，把海量的數(shù)據(jù)進行篩選、整合，挖掘有用的信息，能夠提高全程化就業(yè)指導(dǎo)的準確性?！督逃筷P(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中指出“實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)信息化”，無疑表明了大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃期

大學(xué)第一學(xué)年是職業(yè)生涯的規(guī)劃期，這個時期重點是幫助學(xué)生了解自己專業(yè)的未來發(fā)展方向，初步對自己的職業(yè)生涯有一個規(guī)劃?！爸褐恕笔锹殬I(yè)規(guī)劃的前提，既要了解自己的能力，又要對人才市場有一些認知。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用就是規(guī)劃期最重要的手段?！爸骸狈矫?，可以將自己近期的大量數(shù)據(jù)進行匯總和分析，構(gòu)建自己的專業(yè)評測平臺，明確自己的價值觀和職業(yè)能力，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向；“知彼”方面，通過互聯(lián)網(wǎng)上的就業(yè)數(shù)據(jù)，深度挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值，讓學(xué)生初步認識到對口職業(yè)和培養(yǎng)方向，了解社會的崗位需求，還可以劃分地區(qū)、層次、單位性質(zhì)、平均薪水來進行選擇，讓學(xué)生少走彎路，直面社會的最新情況。大數(shù)據(jù)時代給職業(yè)生涯的規(guī)劃期提供了便利，學(xué)生可以對數(shù)據(jù)進行分析，預(yù)測之后的職業(yè)發(fā)展趨勢，了解最新的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

（2）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)期

在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)期間，重點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)目標，積累專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，提升自身的競爭力。在這個階段，高校就業(yè)指導(dǎo)部門可以搜集學(xué)生的最新學(xué)習(xí)情況，比如網(wǎng)絡(luò)課程的選擇、活動的參加情況、圖書借閱情況等等，跟進每一個學(xué)生的近期情況，了解學(xué)生的職業(yè)興趣和素質(zhì)培養(yǎng)方面，及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生更好的提升自己職業(yè)素質(zhì)。

為了充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，就業(yè)指導(dǎo)部門還可以收集不同方面的反饋意見，從學(xué)生、老師、就業(yè)單位等等方面出發(fā)，尋找全程化就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，從不同的角度剖析工作現(xiàn)狀，完善工作中的不足之處。

（3）求職就業(yè)關(guān)鍵期

畢業(yè)季是全程化就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵期，高效就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該給畢業(yè)生提供個性化的就業(yè)平臺，讓畢業(yè)生更快地找到符合自己的就業(yè)信息。通過對就業(yè)信息數(shù)據(jù)的分析，安排就業(yè)工作的開展，在招聘的淡季開展一些畢業(yè)生摸底工作，在招聘旺季就要大力推送就業(yè)信息，組織招聘單位來學(xué)校進行現(xiàn)場招聘。

最重要的一點是跟進畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，及時統(tǒng)計每一屆畢業(yè)生的就業(yè)單位、對口專業(yè)以及就業(yè)率，為就業(yè)指導(dǎo)人員提供可靠的數(shù)據(jù)，也為下一屆畢業(yè)生提供指導(dǎo)數(shù)據(jù)。同時開展一些老畢業(yè)生回訪活動，統(tǒng)計就業(yè)質(zhì)量、平均薪資等信息，預(yù)判人才市場的求職趨勢，也給新畢業(yè)生就業(yè)方向提供參考數(shù)據(jù)，幫助畢業(yè)生調(diào)整求職心理。

此外，可以通過采集畢業(yè)生瀏覽求職信息的瀏覽量、網(wǎng)頁停留時間、投遞簡歷的崗位、咨詢最多的問題等等數(shù)據(jù)，推測畢業(yè)生的求職需求，再結(jié)合不同畢業(yè)生的家庭地區(qū)、學(xué)歷、專業(yè)、參與活動、職業(yè)摸底成績等等個人信息，推送屬于他們自己的崗位信息，通過匹配值進行順序排列，讓學(xué)生體會到更人性化的服務(wù)。

三、全程化就業(yè)指導(dǎo)大數(shù)據(jù)分析時注意的問題

（1）挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值。目前高校就業(yè)指導(dǎo)部門已經(jīng)認識到“大數(shù)據(jù)”的重要性，但是因為技術(shù)運用的不夠成熟，數(shù)據(jù)的潛在價值還不能夠充分體現(xiàn)，大部分工作還是停留在表面的統(tǒng)計。應(yīng)該加強數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，觀察數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，預(yù)測人才市場的就業(yè)方向，結(jié)合國情和社會需求分析數(shù)據(jù)，高效利用就業(yè)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出就業(yè)指導(dǎo)工作的預(yù)測性和針對性。

（2）加強數(shù)據(jù)的互通性。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，高校的就業(yè)指導(dǎo)部門可以查找政府機構(gòu)和社會組織的海量公共數(shù)據(jù)，比如社會勞動力需求數(shù)據(jù)、教育數(shù)據(jù)、稅務(wù)數(shù)據(jù)等等，因為這些數(shù)據(jù)涵蓋面非常廣泛，具有代表性。但是這些數(shù)據(jù)缺少交互，制約了大數(shù)據(jù)共享的發(fā)展，所以高校應(yīng)該積極與這些部門對接，在一定范圍加強大數(shù)據(jù)的匯總，保證大數(shù)據(jù)的共享、互通。

結(jié)束語：就業(yè)是高校培養(yǎng)人才的目的，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該充分運用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，不斷地更新最新數(shù)據(jù)，挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的潛在聯(lián)系，預(yù)測就業(yè)市場的發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，高校全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作就可以提供更加具有代表性的依據(jù)，保障就業(yè)指導(dǎo)的實時性、針對性和可靠性。高校之間也應(yīng)該加強溝通，相互幫助，實現(xiàn)“大數(shù)據(jù)”的共享，為畢業(yè)生提供一個個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，促進就業(yè)工作的順利開展。

參考文獻：

[1]吳偉.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)價值取向探究[J].思想理論教育[J]，2014（2）

作者簡介：劉小杰（1986-），女，漢，河北秦皇島，助教，研究生，單位：東北大學(xué)秦皇島分校，研究方向：思想政治教育。endprint