“今天，你們的技科老師不在，所以——”語(yǔ)文老師的嘴角露出了一抹詭笑。此言一出，眾生心領(lǐng)神會(huì)，隨即大愕，叫苦不迭。此言外之意就是——“這課，我包了！”

隨著年級(jí)的增高，老師們對(duì)這句話的使用率也水漲船高，甚至有點(diǎn)兒走火入魔。其實(shí)，同學(xué)們都知道這是老師的暗箱操作——事先和技科老師說(shuō)一聲，就完事了。想象一下，我們一天被六節(jié)語(yǔ)文課支配的感覺吧。

一次，我班同學(xué)再次慘遭“毒手”，語(yǔ)文老師像一座山似的站在講臺(tái)上，大聲宣布：“今天技科老師不在——”原本熱鬧的氣氛頓時(shí)凝固，一種叫作“緊張”的東西以光速在同學(xué)們的眼神之間傳遞著。馬上，一股寒意在全班蔓延開了。曾經(jīng)也有同學(xué)“跳”出來(lái)和老師作對(duì)，可無(wú)奈“撼泰山易，撼老師難”。我們猶如手無(wú)縛雞之力的綿羊，怎搬得動(dòng)老師這座大山呢！

“好，現(xiàn)在開始上課！”正在我思緒翻騰中，語(yǔ)文老師的講課已開始。“人見人愛”的技科老師，現(xiàn)在有一個(gè)來(lái)“搶飯碗”的，我有點(diǎn)兒不確定自己是否還認(rèn)識(shí)技科老師了呀！

你們知道嗎？所謂的技科老師，就是我們喜愛的體育、美術(shù)還有音樂(lè)老師。每當(dāng)期末復(fù)習(xí)來(lái)臨的時(shí)候，我們見到技科老師的次數(shù)更是越來(lái)越少了。

（指導(dǎo)老師：章曉月）

這篇習(xí)作有兩大亮點(diǎn)：1.語(yǔ)言新。小作者的語(yǔ)言幽默詼諧，充滿童趣，加雙引號(hào)的詞語(yǔ)或者起強(qiáng)調(diào)作用，或者翻出新意來(lái)化用，讓人眼前一亮。2.選材新。語(yǔ)數(shù)老師搶技科老師的課，在學(xué)校是很常見的事情，或許就因?yàn)槌Ｒ?，好多同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)很好的作文素材，讓它從眼皮子底下偷偷溜走了。麻嘉誠(chéng)敏感地捕捉到了這個(gè)現(xiàn)象，用自己個(gè)性化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槭前l(fā)生在校園里的真實(shí)事件，又因?yàn)樽约荷硖幤渲校杏|頗深，所以，習(xí)作一氣呵成，直抒胸臆，很能感染人。（小 娜）

1.每逢下課鈴聲響起之時(shí)，老師們總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)俳o我兩分鐘……”

2.“下課來(lái)我辦公室一下?！奔热皇窍抡n去，為什么在上課過(guò)程中通知我，嚇得我一節(jié)課都坐立不安??！

3.“看書干嘛！往前看！別看我！看黑板！”老師，我眼睛好忙，到底要看哪里？

4.“老師在上面講，你在下面講，你會(huì)你來(lái)講！”老師，還是您講得好。

……

小星星們，你們的老師有哪些有趣的口頭禪呢？endprint