張振宇

我喜歡在作文里使用成語(yǔ)，這不，老師讓我把作文里的成語(yǔ)都圈出來(lái)。我津津有味地圈著，不禁想起一本書(shū)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少用，盡量不用成語(yǔ)……過(guò)分依賴(lài)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，對(duì)寫(xiě)作是有害的?！辈恢牢覀兝蠋熓遣皇且策@樣想呢？

我抬起頭看看老師，只見(jiàn)他認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)著：“這篇《我的兄弟叫“捷安特”》的作文里，你一共用了20多個(gè)成語(yǔ)，如‘夢(mèng)寐以求、如愿以償、迫不及待等。這些成語(yǔ)大部分運(yùn)用恰當(dāng)。多用些成語(yǔ)的確可以使文章生動(dòng)、傳神，錦上添花。喜歡用成語(yǔ)，你就用吧！”聽(tīng)了老師的話，我不禁欣喜若狂。

突然，老師話鋒一轉(zhuǎn)：“但是——你看，‘挺胸抬頭怎么也畫(huà)上線被當(dāng)作成語(yǔ)了？”

老師指著我寫(xiě)的“漆黑的大梁上鑲嵌著兩條黃色的漆帶，挺胸抬頭……”這個(gè)句子說(shuō)：“振宇，這個(gè)‘挺胸抬頭不但不是成語(yǔ)，而且用得也不恰當(dāng)。如果改成‘渾然一體就合適了，意思是黑色和黃色搭配和諧，形成一個(gè)不可分割的整體?！?/p>

“好。”聽(tīng)了老師的話，我趕忙改過(guò)來(lái)。

改完了，老師又跟我商量起來(lái)：“你再看這句，‘我騎著捷安特自行車(chē)意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、風(fēng)馳電掣般地向書(shū)店駛?cè)ィ贿B用了三個(gè)成語(yǔ)，堆砌得太多了。保留一個(gè)，會(huì)使表達(dá)更簡(jiǎn)潔?！?/p>

“那我留下‘風(fēng)馳電掣吧。因?yàn)槲业淖孕熊?chē)騎得飛快?！笨吹嚼蠋熡采亟o我砍去兩個(gè)成語(yǔ)，我有點(diǎn)兒舍不得。

老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“成語(yǔ)是個(gè)好東西，能用就多用，但是一定不能讓人感到累贅——就像珠寶，并不是戴得越多，就顯得越美，一定要用得準(zhǔn)確、自然?！?/p>

（指導(dǎo)老師：吳宗彥）

使用成語(yǔ)可以讓作文富有文采，讀起來(lái)朗朗上口，但也不是多多益善。首先要準(zhǔn)確掌握成語(yǔ)的意思，不望文生義，注意它的感情色彩和有無(wú)特指。其次要用得恰到好處，與前后文不矛盾、不重復(fù)，渾然天成。最后，也可以在不改變?cè)幸馑嫉幕A(chǔ)上改動(dòng)一兩個(gè)字，為自己的作文私人訂制好成語(yǔ)。（葵花籽）endprint