楊婧怡，宋佳佳，秦圣奧，呂天宇

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾 161006

H5推薦閱讀對提高醫(yī)學(xué)生人文精神的研究

楊婧怡，宋佳佳，秦圣奧，呂天宇

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾 161006

近幾年來，因醫(yī)護人員人文精神缺失導(dǎo)致了大量醫(yī)患糾紛事件的出現(xiàn)，緩解醫(yī)患矛盾構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系已經(jīng)成為不容忽視的社會性問題。探尋提升醫(yī)護人員人文精神的突破口，不難發(fā)現(xiàn)正處在學(xué)習(xí)和實習(xí)階段的醫(yī)學(xué)生已成為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神的關(guān)鍵。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神始于閱讀，如何將人文閱讀快速有效融入醫(yī)學(xué)生的生活，成為培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才的關(guān)鍵。以新媒體H5作為媒介，發(fā)現(xiàn)了其推薦閱讀的可行性。將其頁面重新設(shè)計并加入人文書籍，來培養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生人文閱讀的習(xí)慣，進而重塑醫(yī)學(xué)人文精神。

醫(yī)學(xué)人文精神；推薦閱讀；Htlm5；醫(yī)學(xué)生

“我國醫(yī)生的培養(yǎng)過程和法律法規(guī)中，都缺乏人文精神及溝通理念。”中國醫(yī)師協(xié)會法律事務(wù)部主任鄧?yán)麖娺@樣說道，醫(yī)生應(yīng)有義務(wù)傾聽患者“主訴”，即要讓患者陳述抱怨疾病帶來的痛苦。面對只增不減的醫(yī)患沖突，越來越多的學(xué)者意識到醫(yī)學(xué)人文精神才是患者與醫(yī)生間最好的紐帶，只有切實地培養(yǎng)在校醫(yī)學(xué)生的人文精神才能廣泛地提高醫(yī)生的人文素養(yǎng)。H5作為新興的超文本記錄語言在廣告宣傳、策劃營銷等方面有著驚人的效果，其華麗的頁面，精彩的場景轉(zhuǎn)換完完全全地吸引了讀者的注意。將H5運用于推薦閱讀來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神也可達到事半功倍的效果。本文運用調(diào)查問卷及抽樣調(diào)查等方法研究了H5推薦閱讀對醫(yī)學(xué)生人文精神的影響，希望達到全面提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神的目的。

1 閱讀對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神的重要性

1.1 潛移默化地影響醫(yī)學(xué)生的言行

通過調(diào)查216例患者對經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)人文書籍和從不閱讀醫(yī)學(xué)人文類書籍的兩類任職醫(yī)生的好感度可以發(fā)現(xiàn)，在好感度更高的醫(yī)生群體里有近66%的人有長期閱讀人文書籍的習(xí)慣；而好感度相對較差的群體里僅有13%的人有閱讀人文類書籍的習(xí)慣。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，患者對醫(yī)生的好感度主要來源于其平易近人的言語以及訓(xùn)練有素的操作。由此可見，醫(yī)學(xué)人文閱讀不僅可以滋養(yǎng)一個人的內(nèi)在，更可以培養(yǎng)一個人的言行舉止。通過調(diào)查比較參加人文課程和未參加人文課程的醫(yī)學(xué)生成績，結(jié)果顯示在未參加人文課程的學(xué)生中，有71%的人在學(xué)年度的成績下降或未能提高。在接受人文學(xué)科課程的學(xué)生中，46%的人成績下降或未能提高[1]?？梢姡鷮嵉幕A(chǔ)知識可以幫助醫(yī)學(xué)生更好地進行手術(shù)操作，人文閱讀則可以教會醫(yī)學(xué)生以合適的言行面對患者。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，規(guī)范的言行更是職業(yè)生涯中面對患者必備的品德。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生將廣泛的人文閱讀化作身體的一部分，從而在面對棘手的醫(yī)療糾紛、醫(yī)患關(guān)系時，能巧妙地運用適宜的言行進行化解，帶給社會正能量。

圖1 課外閱讀時間與課余活動內(nèi)容

1.2 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生正確的價值觀

隨著我國確立社會主義市場經(jīng)濟的建立,人們的觀念尤其是價值觀產(chǎn)生了重大的沖擊[2]。首當(dāng)其沖的便是思維活躍，思想開放、樂于接受新鮮事物的醫(yī)學(xué)生[3]。人文閱讀則是他們完善自我，提高自身競爭力，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的最主要的方式。如果在校期間他們沒有得到良好的醫(yī)德情感教育就會導(dǎo)致職業(yè)道德觀念失衡，不能明辨是非，不能做到無欲而醫(yī)，一旦走上工作崗位就可能見利忘義。一切向錢看，對患者無同情心，無責(zé)任心，長此以往勢必影響到醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的整體形象[4]。

1.3 構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系

醫(yī)學(xué)人文精神是醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的核心內(nèi)容。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)教育的使命發(fā)生了改變，不僅要促進醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步，還要弘揚醫(yī)學(xué)人文精神提升醫(yī)學(xué)職業(yè)道德[6]。一個缺乏人文精神的醫(yī)學(xué)生就好像一顆行走的腫瘤，當(dāng)他走出校園參加工作，隨時都有可能傷及患者，激化醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生治的是病，而救的卻是人。將人文精神與理論知識相實踐，給患者帶來健康的同時，更為社會增添一份和諧。

2 醫(yī)學(xué)院校人文閱讀的現(xiàn)狀

2.1 人文閱讀占課余時間比重低

通過團隊在齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院及哈爾濱醫(yī)科大學(xué)等醫(yī)學(xué)院校進行的調(diào)查結(jié)果顯示，近60%的學(xué)生每周人文閱讀的時間不足5 h。分析學(xué)生閱讀時間少的主要原因是專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大。對醫(yī)學(xué)生而言，他們他們不僅面臨通過大學(xué)英語四、六級考試和科目眾多的期末考；而且還有各類醫(yī)學(xué)專業(yè)特有的考試，如職業(yè)醫(yī)師考試、醫(yī)護英語、心理咨詢師等。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，利用課余時間看電視電影的學(xué)生達到42.18%，打網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占11.85%，只有20.85%的學(xué)生會選擇進行課外閱讀。由此可見，面對著嚴(yán)峻的淘汰的壓力和學(xué)習(xí)上的競爭，學(xué)生會選擇盡量放松，娛樂性較強的項目去緩解緊張的情緒。

根據(jù)課外閱讀時間與課余時間安排的交叉分析（見圖1）可以看出，隨著人文閱讀時間的增加，利用課余看電視電影的學(xué)生也隨之逐步減少。說明當(dāng)人文閱讀在一定程度上可以替代打游戲逛街成為醫(yī)學(xué)生的一種高質(zhì)量的休息方式。當(dāng)人文閱讀成為學(xué)生們的課余活動的內(nèi)容之一時，人文閱讀占課余時間的比重便會隨之上升。利用H5新穎時尚的頁面來推送書單，使學(xué)生們對人文閱讀產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生們的積極性。不僅如此，H5還結(jié)合了視頻和音樂，讓學(xué)生們在閱讀的同時放松，使人文閱讀成為解壓娛樂的一種方式，形成良性循環(huán)，從根本上上改善人文閱讀占課余時間比重過低的現(xiàn)象。

2.2 閱讀功利性強

根據(jù)調(diào)查顯示，暢銷書和網(wǎng)絡(luò)小說所占比重最大，專業(yè)類書籍緊隨其次，而人文類書籍僅占14.7%。在人文閱讀態(tài)度方面，以精讀為閱讀方式的人僅占13.27%，泛讀的人數(shù)則達到了40.76%之多，采用二者結(jié)合閱讀方式的學(xué)生占45.97%。根據(jù)翁小美于2015年5月份對南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院、南京理工大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)五所學(xué)校進行的一次人文閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示當(dāng)今大學(xué)生中有58.15%的學(xué)生主要是采取休閑娛樂式散讀的方式閱讀人文書籍，跳躍式翻讀的學(xué)生比例占了23.68%，而會深層次研讀的學(xué)生只占總數(shù)的18.17%[7]。從所讀書籍多為專業(yè)類書籍和暢銷書網(wǎng)絡(luò)小說來看，其應(yīng)試和放松的目的非常明顯。分析其功利性讀書原因主要為就業(yè)壓力大，誘惑多，金錢意識強[8]。利用H5設(shè)計推薦書單，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，先改變醫(yī)學(xué)生的閱讀內(nèi)容使他們漸漸將閱讀作為一種興趣，然后再改變其閱讀方式，由淺閱讀變?yōu)樯铋喿x，由泛讀轉(zhuǎn)變?yōu)榫x，來減少功利性閱讀，進而重塑人文精神。

圖2 課外閱讀時間與圖書館利用情況

2.3 可利用資源匱乏

根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示在每周閱讀量小于5 h的學(xué)生中有31%認(rèn)為圖書館不能滿足其閱讀需求；在周閱讀量在5~15 h的學(xué)生中這一百分比已經(jīng)達到了42.5%。由圖表2可以發(fā)現(xiàn)隨著課外閱讀時間的增長越多的學(xué)生認(rèn)為圖書館無法滿足他們的閱讀需求。尤其是在每周課外閱讀時間在15 h以上時，認(rèn)為圖書館無法滿足閱讀需求的人數(shù)則是達到了半數(shù)以上。圖書館作為在校醫(yī)學(xué)生獲得課外書籍的主要方式，并且也是培養(yǎng)在校生人文精神的主要場所，其更新速度慢，檢索方式復(fù)雜等問題廣受詬病。由此可見，想要落實人文精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生閱讀習(xí)慣，光靠圖書館的資源還是不夠的。

因此建立一個新穎獨特平臺來為莘莘學(xué)子推薦好書，提供書源，并且擁有快捷使用的查找途徑則是落實醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。團隊利用微信公眾平臺將H5推薦書單進行整理歸納，不僅方便讀者進行檢索還提高了學(xué)生們的閱讀效率。同時，利用經(jīng)費購買新書、好書補充圖書館資源并及時更新來滿足學(xué)生們的閱讀需求。

3 H5在推薦閱讀中的優(yōu)勢

3.1 交互性強

傳統(tǒng)的推薦閱讀的媒介包括紙質(zhì)的宣傳單、PPT、Flash動畫、視頻和原生的APP等。他們都有一個共同的缺點就是交互性差，這些資源不能跨平臺使用，這在大學(xué)生群體中存在著很大的弊端[9]。局限的瀏覽方式，讓適應(yīng)了快節(jié)奏生活的大學(xué)生們面對復(fù)雜的操作方式，本能的產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致推薦閱讀的效果不佳。而H5適用于幾乎所有平臺，小小的一個二維碼囊括了所有的信息。無論系統(tǒng)是微軟還是蘋果亦或是安卓都能輕松加載，無論是通過微信還是QQ亦或是百度都能快速識別[10]。利用H5推薦書單，使學(xué)生們不再拘束于時間、地點、設(shè)備的限制，有效減少了在醫(yī)學(xué)院校推廣人文閱讀的阻力。

3.2 易修改，技術(shù)門檻低

H5的修改方式容易，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，只需在后臺重新進行編輯再更新發(fā)布，也無需進行二次宣傳推廣[11]。這使得H5推薦閱讀能夠順應(yīng)醫(yī)學(xué)生在成長過程中的各種需求，并及時更新。同時隨著新媒體H5技術(shù)的不斷發(fā)展，大量的H5制作平臺如雨過春筍般悄然興起，易企秀、初頁、秀米等。這些在線平臺不僅可以在線使用，還提供了多種多樣的模板，這讓很多初學(xué)者也能掌握并熟練應(yīng)用。制作效率高的同時，也降低了所需成本。

4 利用H5推薦閱讀

4.1 選題

由項目組成員定期與指導(dǎo)教師、各個醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科科室的帶頭人以及各二級學(xué)院的導(dǎo)員進行交流探討，把有關(guān)人文教育的專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特色相融合再結(jié)合我們學(xué)生自己的想法，挑選出閱讀價值高、人文觀念強的書籍進行歸納總結(jié)。從思想層面反思和討論醫(yī)學(xué)人文精神和H5的融合路線，從一個嶄新的角度，將科技與人文精神有機結(jié)合[12]。例如，第一期推書《只有醫(yī)生知道》這本書，作者通過記錄行醫(yī)過程中發(fā)生的人或事給予讀者所啟迪。書中不僅囊括了正確的醫(yī)學(xué)知識更有人文精神的體現(xiàn)，字里行間，醫(yī)學(xué)生的人文精神也得到了升華。

4.2 設(shè)計

4.2.1 頁面設(shè)計 迎合年輕人的欣賞模式，與各類媒體混搭。色彩鮮明突出，音樂時尚動感，同時3D的界面轉(zhuǎn)換效果給用戶身臨其境之感。

4.2.2 內(nèi)容的設(shè)計 內(nèi)容的設(shè)計上不僅包括傳統(tǒng)意義上推薦書單中的書籍介紹、內(nèi)容梗概、作者簡介等還有節(jié)選書中的精彩片段，優(yōu)秀書評、各類相關(guān)實用APP推薦以及鼓勵學(xué)生們繼續(xù)堅持閱讀的話語。內(nèi)容種類極大豐富的同時，卻沒有過多的圖書簡介，以此留下懸念，來提高讀者的閱讀興趣。

4.3 宣傳方式

選擇了大學(xué)生生群體中應(yīng)用廣泛的微信作為依托平臺進行宣傳，使用微信公眾平臺收納每期的H5，將散亂無章的二維碼整理成一期期微信的圖文推送，并做子菜單鏈接，方便讀者查找閱讀。充分結(jié)合了兩種媒體的優(yōu)勢，滿足大學(xué)生隨時隨地隨心所欲的“碎片化”的閱讀方式。

5 推薦閱讀的成果

5.1 H5閱讀量的不斷攀升

從第一期的《只有醫(yī)生知道》到第六期《不可錯過的體驗》閱讀量從38飛躍至1 082，閱讀量的不斷攀升從側(cè)面可以反映出學(xué)生們對人文閱讀的重視。以調(diào)查問卷的形式對研究初期參與調(diào)查的211名學(xué)生進行反饋調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每周人文閱讀時間少于5 h的學(xué)生由58.77%降至52.12%，大于15 h的人數(shù)由11.37%增至17.28%。由此結(jié)果分析得出，利用H5推薦閱讀可以提高學(xué)生們?nèi)宋拈喿x的時間，從根源上落實了醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)。

5.2 開展線下活動

開展線下活動“我們都是朗讀者”，邀請微信公眾平臺的粉絲讀者參加。活動中，每個學(xué)生都能做到認(rèn)認(rèn)真真讀完自己喜歡的醫(yī)學(xué)人文類書籍，說出他們對書籍的獨到見解，并互相推薦書籍，分享閱讀時的感受。通過這次活動，反映出利用H5推薦閱讀，不僅能提高學(xué)生們的閱讀量，也可以將醫(yī)學(xué)人文類書籍中作者所表達出的價值觀念、行醫(yī)之道很好地理解吸收，并融為職業(yè)生涯的一部分。由此可見，利用H5推薦閱讀能夠提高與學(xué)生的人文閱讀，并將書中的文字轉(zhuǎn)化成自己的人文素養(yǎng)，進而重塑醫(yī)學(xué)人文精神，為醫(yī)學(xué)生今后的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)鋪路。

[1]Jeremy Graham.Medical humanities coursework is associated with greater measured empathy in medical students[J].The American Journal of Medicine,2016.

[2]南天民.市場經(jīng)濟條件下的價值觀變革[J].職業(yè),2011(24):107-108.

[3]魏冬捷.醫(yī)學(xué)生接受思想道德教育的重要性[J].中國臨床保健雜志,2005(6):564-565.

[4]李輝.關(guān)于引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的幾點思考[J].中國青年研究,2013(4):43-45,78.

[5]李殿輝.應(yīng)加強對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德情感教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005(24):114-115.

[6]張帆,曾志羽,覃遠(yuǎn)漢,等.醫(yī)院文化引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實踐探索[J].中國醫(yī)療管理科學(xué),2017,7(3):59-62.

[7]翁小美.當(dāng)代大學(xué)生人文閱讀現(xiàn)狀研究[D].南京：南京師范大學(xué),2016.

[8]楊秀敏,聶英.當(dāng)代大學(xué)生的功利性閱讀與圖書館的閱讀教育輔導(dǎo)[J].科教文匯，2013(1上旬刊):198-199.

[9]冷國華,蔡志東,許翊.HTML5互動微課開發(fā)與應(yīng)用[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報,2016(3):37-41.

[10]周瑜嫄.移動端HTML5廣告的受眾體驗設(shè)計研究[D].無錫:江南大學(xué),2016.

[11]李林怡.媒介情景理論視角下微信朋友圈H5廣告頁面異化問題研究[D].鄭州:鄭州大學(xué),2016.

[12]Xingying YANG,Daojin SUN.The New Route for Integration Between Scientific Spirits and Humanistic Spirit:With the Angle Of Jobs[J].Studies in Sociology of Science,2014,5(3).

Research of Recommended Reading by H5 in Improving the Humanistic Spirit of Medical Students

YANG Jing-yi,SONG Jia-jia,QIN Sheng-ao,LYU Tian-yu
Qiqihar Medical School,Qiqihar,Heilongjiang Province,161006 China

In recent years,because of the lack of humanistic spirit of doctors and nurses,a large number of medical disputes have occurred;alleviating the contradiction between doctors and patients,and building a harmonious doctor-patient relationship have become a social problem that cannot be ignored.It is not difficult to find that the medical students who are in the study and practice stage have become the key to foster the humanistic spirit of medical science.As is known to all,training medical humanities spirit starts from reading,how to blend humanities read fast and efficiently into medical students’life become a stumbling block to cultivate qualified medical and health care professionals.The new media H5,which is used in advertising,discovers the feasibility of recommended reading.Redesigning and adding humanistic books is a way to cultivate the humanistic reading habits of modern medical students,and to reshape the humanistic spirit of medical science.

Medical humanities;Recommended reading;Html5;Medical students

R19

A

1672-5654（2017）10（b）-0157-04

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.29.157

2016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃 （重點項目）“基于H5的圖書資源整合在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神中的應(yīng)用研究”（201611230018）。

楊婧怡（1998-），女，山東臨清人，本科在讀，研究方向：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)。

宋佳佳（1987-），女，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，助教，研究方向：馬克思主義理論和思想政治教育方向研究，E-mail：kks7@qq.com。

2017-07-10）