王菊

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州 215009

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況與心理健康的關(guān)系初探

王菊

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州 215009

目的了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況及與心理健康的關(guān)系。方法隨機抽取若在校大學(xué)生，使用自制問卷了解其網(wǎng)絡(luò)使用情況，探索心理健康與網(wǎng)絡(luò)使用情況間的關(guān)系。結(jié)果被調(diào)查大學(xué)生中，97.0%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息；智能手機（68.0%）是最常見的網(wǎng)絡(luò)接入平臺；每天平均使用網(wǎng)絡(luò)時間為（4.64±1.66）h；娛樂休閑是上網(wǎng)的主要目的（占57.9%）；搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要工具（76.5%）；心理健康組與存在心理問題組在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用情況及網(wǎng)絡(luò)使用消極效果方面的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；男女生之間在網(wǎng)絡(luò)交往認(rèn)可度及真誠度方面的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用已非常普及。心理健康者能更好的投入到學(xué)習(xí)活動中，且在使用網(wǎng)絡(luò)時更少出現(xiàn)消極效果。男女生在該方面存在的差異符合當(dāng)前文化特征。

大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)；心理健康

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也已成為生活中不可或缺的組成部分,網(wǎng)絡(luò)線上生活已經(jīng)成為青年人追求的一種新生活方式[1]?！兜?9次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民達7.31億，網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大，占比25.0%[2]。網(wǎng)絡(luò)使用的利弊也漸受重視，尤其是在大學(xué)生群體。大學(xué)生是網(wǎng)民中比較活躍的群體，大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)使用情況及其與心理健康的關(guān)系將是該文擬探索的兩個問題。

1 對象與方法

1.1 研究對象

蘇江衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 抽樣方法及一般資料 將學(xué)校各年級、各專業(yè)班級按序排列并編號，采用Excel2013軟件產(chǎn)生隨機數(shù)字，抽取10個班級納入研究，并排除患有嚴(yán)重精神障礙或重癥軀體疾病者。共收集樣本455名（男104名，女351名），平均年齡（20.1±1.4）歲。

1.2.2 評估指標(biāo) ①采用癥狀自評量表 （the Self-Report Symptom Inventory，Symptom Check List 90，SCL-90）了解被調(diào)查大學(xué)生心理健康情況，被試總分≥160分或陽性項目數(shù)≥43或任何一因子分≥3者為存在心理健康問題者。②采用自制的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為問卷了解被調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況。問卷分為一般使用情況，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況及網(wǎng)絡(luò)交往情況3個部分組成。

1.3 統(tǒng)計方法

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料的描述采用（±s）并采用t檢驗，計數(shù)資料和定性資料采用 χ2檢驗，用[n（%）]描述，P<0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)一般使用情況

被調(diào)查大學(xué)生中，在初中及以前獨立使用網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)占57.1%；97.0%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息；智能手機（68.0%）是最常見的網(wǎng)絡(luò)接入平臺，另有29.4%的同學(xué)使用電腦及手機訪問網(wǎng)絡(luò)；94.5%的同學(xué)一般都在宿舍使用網(wǎng)絡(luò)；92.6%的同學(xué)表示曾在上課時使用網(wǎng)絡(luò)；每天平均使用網(wǎng)絡(luò)時間為（4.64±1.66）h；娛樂休閑是上網(wǎng)的主要目的（占57.9%）；最常使用的是社交類APP（50.3%）；94.2%的同學(xué)認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對自己的生活有實際影響；91.3%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用利大于弊。

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況及與心理健康的關(guān)系

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況 76.5%的同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取學(xué)習(xí)信息，91.0%的同學(xué)在最近1周內(nèi)使用過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)活動，55.5%的同學(xué)因為完成作業(yè)而使用網(wǎng)絡(luò)，88.7%的同學(xué)滿足于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和方式。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況與心理健康之間的關(guān)系 按SCL-90測試結(jié)果將被試分為心理健康組與存在心理問題組。2組同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用情況方面及網(wǎng)絡(luò)使用消極效果方面存在的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)交往情況與心理健康之間的關(guān)系 按SCL-90測試結(jié)果將被試分為心理健康組與存在心理問題組。2組同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)交往情況方面的差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），見表2；但男女生之間網(wǎng)絡(luò)交往情況方面的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05。 見表 3。

表1 2組網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用情況比較（±s）

表1 2組網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用情況比較（±s）

表2 兩組網(wǎng)絡(luò)交往情況比較（±s）

表2 兩組網(wǎng)絡(luò)交往情況比較（±s）

表3 男女生網(wǎng)絡(luò)交往情況比較（±s）

表3 男女生網(wǎng)絡(luò)交往情況比較（±s）

3 討論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)已非常普及，一半以上的同學(xué)在青春期左右就已開始獨立使用網(wǎng)絡(luò)（初中及以前獨立使用網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)占57.1%）。總體而言，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況差強人意。首先，計算機是進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的必要工具，但僅有29.4%的同學(xué)使用電腦及手機訪問網(wǎng)絡(luò)，且尚未排除僅使用計算機進行休閑娛樂的同學(xué)。其次，76.5%的同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取學(xué)習(xí)信息，而專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用僅占4.42%。由此可見無論是學(xué)習(xí)使用數(shù)量和學(xué)習(xí)使用質(zhì)量均欠理想。加強大學(xué)生信息情報專業(yè)知識的教育顯得十分必要。

心理健康組較存在心理問題組更能利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，且在使用網(wǎng)絡(luò)時更少出現(xiàn)消極效果，這一現(xiàn)象符合心理學(xué)原理的推論。心理學(xué)認(rèn)為，行為是人內(nèi)心心理活動的外在表現(xiàn)。可以試想，如果一個人存在比較明顯的心理問題時，其注意力及其它心理資源會在一定程度上被分散到這些問題的解決上來，而學(xué)習(xí)作為一種需要大量注意力及認(rèn)知活動參與的高級精神活動，必然會受到影響。網(wǎng)絡(luò)使用行為作為其內(nèi)在心理活動的外在表現(xiàn)之一，也可推論心理健康者在網(wǎng)絡(luò)使用時也會較存在心理問題者出現(xiàn)更少的消極效果。網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會導(dǎo)致心理健康問題是一種較為盛行的觀點，但筆者傾向于認(rèn)為恰恰是心理健康出現(xiàn)了問題，作為心理活動外顯的行為層面才會出現(xiàn)問題，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)與沉迷于小說、電子游戲機、電視劇等本質(zhì)上并無差別，只是隨著時代的變遷，行為層面呈現(xiàn)的不同形式而已，不能本末倒置的認(rèn)為是互聯(lián)網(wǎng)毒害了青少年，只是互聯(lián)網(wǎng)具有更方便、高效的數(shù)據(jù)傳輸特點，這一特點本身并無害處，但如何使用是有差別的。與其教導(dǎo)大學(xué)生該如何“正確”使用網(wǎng)絡(luò)，不如將注意力轉(zhuǎn)移到如何更好地幫助存在心理健康問題的大學(xué)生這方面來，以達到治標(biāo)的目的。

是否存在心理問題并未在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往方面造成可以被該研究觀察到的影響。心理學(xué)中的依戀理論認(rèn)為，尋求親密的人際關(guān)系是人類的一種本能，“我們的生命，從搖籃到墳?zāi)?，都圍繞著各種親密的依戀展開”，而網(wǎng)絡(luò)交往也早已成為現(xiàn)代人際交往方式中不可或缺的一種。存在心理問題與患有精神障礙是兩個層面的問題，這其中是否造成社會功能的明顯損害是衡量問題嚴(yán)重程度的重要指標(biāo)。人際交往的退縮則是社會功能受損的證據(jù)之一。該研究并未納入罹患精神障礙的大學(xué)生，SCL-90呈現(xiàn)陽性結(jié)果也并不能作為罹患精神障礙的依據(jù)，而僅能作為存在心理健康問題的輔助評判。故認(rèn)為，存在心理健康問題的大學(xué)生其社會功能可能并未明顯受損（否則也考不上大學(xué)），在現(xiàn)代人際交往所體現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)交往方面，功能保持相對完好。而在網(wǎng)絡(luò)交往方面，男女生存在明顯差異。女生在網(wǎng)絡(luò)交往認(rèn)可度及真誠度方面均低于男生，這可能與女性更多考慮安全因素有關(guān)，也符合對不同性別個體在教育方面存在一定差異的文化特征。

此外，該研究的樣本采自筆者所在學(xué)校，樣本代表性是需要被考慮的。比如，本科類院校在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況方面是否與該研究存在差異，重點高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況是否會與其它本科類院校或其它?？祁愒盒４髮W(xué)生存在差異；各類院校大學(xué)生總體心理健康水平問題，這值得在今后的研究中繼續(xù)深入討論。

綜上所述，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用已非常普及，但需要加強信息情報專業(yè)知識的教育。心理健康者能更好地投入到學(xué)習(xí)活動中，且在使用網(wǎng)絡(luò)時更少出現(xiàn)消極效果。高校如何幫助存在心理健康問題的大學(xué)生值得思考。此外，網(wǎng)絡(luò)交往早已成為現(xiàn)代人際交往方式中不可或缺的一種。男女生在該方面存在的差異符合當(dāng)前文化特征。

[1]姜永志，白曉麗．大學(xué)生手機互聯(lián)網(wǎng)依賴對疏離感的影響:社會支持系統(tǒng)的作用[J]．心理發(fā)展與教育，2014,30(5):540－549．

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm

R19

A

1672-5654（2017）10（b）-0068-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.29.068

江蘇省衛(wèi)生職業(yè)院校文化建設(shè)課題（JCH201513）研究成果。

王菊（1983-），女，江蘇鹽城人，碩士，講師，主要從事公共衛(wèi)生、衛(wèi)生高職師資管理研究。

2017-07-10）